網絡時代班級管理存在的問題及對策探微

張妙藝

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，網絡已經滲透到各行各業，深刻影響著人們的學習、生活和工作。針對班級管理存在的管理觀念落后、學生容易受一些不良網絡信息的影響、班主任工作壓力大等問題，文章從有效應用通信軟件、加大思想道德教育力度、引導學生參與班級管理、與學生加強溝通交流等方面，對網絡時代班級管理的具體策略進行探討。

關鍵詞：網絡時代;班級管理;問題;對策

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0040-02

網絡已經滲透到各行各業，深刻影響著人們的學習、生活和工作，給各行各業帶來了機遇和挑戰，學校班級管理自然也不例外。當前，學校班級管理存在一些問題，影響學生的成長成才。因此，班主任要創新班級管理模式，避免傳統管理方式的弊端，這樣才能營造良好的班級氛圍，提高班級管理質量，促進學生全面健康發展。下面簡述當前班級管理存在的問題，并從有效應用通信軟件、加大思想道德教育力度、引導學生參與班級管理、與學生加強溝通交流等方面，對網絡時代班級管理的具體策略進行探討。

一、當前班級管理存在的問題

調查發現，當前班級管理存在管理觀念落后、學生容易受一些不良網絡信息的影響、班主任工作壓力大等問題，需要班主任積極應對。

1.管理觀念落后

調查發現，部分班主任依然采用陳舊的班級管理理念，不尊重學生的主體地位，不能正確對待網絡，很少考慮學生的心理感受，只是簡單地依靠自己的權威管理班級。一些班主任依然采用簡單的手段管理課堂秩序，從頭到尾沒有讓學生真正參與進來，沒有發揮學生的主觀能動性。學生在傳統的管理模式下受到不必要的約束，思維和行動受到一定的限制，這影響學生解決問題能力與創新能力的提高。

2.學生容易受一些不良網絡信息的影響

網絡具有快速、自由、廣泛等特點，是一把雙刃劍，給班級管理工作帶來不小的挑戰。網絡信息繁多，其中一些信息能夠拓展學生的知識，豐富學生的生活，提高學生的能力，但也有一些信息是不良信息。對“三觀”正在形成、分辨對錯善惡能力尚未完全掌握的青少年學生來說，這些不良信息有著負面影響。

3.班主任工作壓力大

班主任不僅要負責相關學科的教學工作，還要承擔班級日常管理工作，不僅要給學生傳授科學文化知識，還要培養學生良好的思想道德品質，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生健康成長。學生具有不同的學習基礎，個性特點也往往不同，給班級管理帶來不小的挑戰，使得班主任很難保證圓滿完成工作任務。因此，很多班主任工作壓力大，心理負擔重，影響工作效率與質量的進一步提高。

二、網絡時代班級管理的具體策略

網絡有其特殊性，可以說是一把雙刃劍。班主任要認真分析網絡給班級管理帶來的問題，研究相關的應對策略，探索新的管理方法，不斷提高自己在網絡時代下的班級管理水平，讓網絡服務于班級管理工作，促進學生健康快樂成長。如何在網絡時代營造良好的班級管理氛圍、幫助學生樹立正確的“三觀”，是值得研究的重要問題。下面從幾個方面對網絡時代班級管理的具體策略進行探討。

1.有效應用通信軟件

網絡是一種重要的媒介，班主任可以有效應用通信軟件搭建一個交流平臺，更好地與學生、科任教師、家長互動，及時了解相關情況，提高班級管理工作效率。學生若是在學習生活中遇到難以解決的問題，可以通過微信、QQ等通信軟件及時跟老師及家長進行線上溝通和交流;科任教師可以在線上及時對學生的問題進行解答，也可以與家長交流學生的學習情況和表現;家長可以在網上與老師積極溝通，了解學生具體的學習和生活情況。

2.加大思想道德教育力度

網絡時代要求學生全面發展，不僅要掌握必要的知識與技能，更要培養良好的思想道德品質。因此，在開展班級管理過程中，班主任要加大思想道德教育力度，重視學生良好的思想道德品質的培養，健全學生的人格，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要對一些家長的錯誤思想進行引導，強調學生做一個思想健康、品質端正、知識豐富的公民。要將正確的思想觀念融入到良好的網絡環境之中，并收集一些具有新意的思想道德方面的話題讓學生討論，創設一個具有引導性、開放性、自由性的網絡思想道德教育空間，讓學生的思想道德素質得到提升。

3.引導學生參與班級管理

網絡有一個非常明顯的特點，那就是參與性，能讓學生成為網絡世界的參與者，這就體現出學生的主體性，這也是很多學生喜愛參與網絡活動的一個重要原因。對于班級管理來講，班主任尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，可以為班級管理工作帶來積極作用。班主任讓學生參與班級管理，能讓學生形成主人翁意識，意識到自己在班級中的地位與作用，同時對班級管理形成一定的認知，理解班級管理工作的內容與難處，這樣能讓學生在接受管理的時候更加配合。首先，可以構建輪值班委模式。也就是將全班學生劃分為多個不同的班委小組，然后每個月輪換一次，確保一個學期下來每個學生至少擔任一次班干部，參與到班級管理之中。這樣的管理模式，能讓學生人人參與班級管理，發揮學生的主體作用。其次，可以制定民主決策制度。也就是班級中的各項事務由全班學生集體決策，共同商議，改變以往班主任決定或是班委決定的方式，讓全班學生都參與到班級管理決策之中。這樣形成具體的制度之后，學生就會認真遵守。因為這是他們自己參與制定的制度，更加容易理解和接受，在執行上容易取得效果。再次，可以構建意見搜集平臺。班主任可以通過微信、QQ等給學生開辟反饋意見的平臺，讓學生將自己對班級管理的意見或是發現的相關問題，通過這些渠道反饋出來，這也是一種學生參與班級管理的有效形式。還可以基于QQ匿名聊天等特點，讓學生匿名參與班級管理討論，大膽說出自己的想法，這對于班級管理工作的優化具有積極作用。

4.與學生加強溝通交流

班級管理工作的開展，離不開溝通與交流。從班主任的角度來說，班級管理需要建立在了解班級情況的基礎上，因此，要經常和學生溝通，了解學生的真實情況，這樣才能讓班級管理取得顯著效果。首先，注重和學生談心。要關注學生日常學習生活中的一些小事，利用課余時間和學生談心，及時了解學生的思想動態，了解學生的學習情況，然后給予學生引導和幫助，解決學生心理上的一些問題。其次，可以借助微信、QQ等交流軟件和學生進行一對一的溝通。在一個私密的空間里和學生交流，能夠實現深入交流。最后，注重溝通藝術的運用。要注意語言表達、肢體動作等，實現和學生的和諧溝通。

三、結語

網絡時代給各行各業帶來了機遇和挑戰，班級管理自然也不例外。盡管當前班級管理存在管理觀念落后、學生容易受一些不良網絡信息的影響、班主任工作壓力大等問題，但只要班主任更新觀念，主動出擊，克服困難，就能進一步提高班級管理效率。班主任可以適當采用通信軟件來加強與學生、科任教師、家長之間的溝通與聯系，加大思想道德教育力度，同時引導學生參與班級管理，并多與學生加強溝通交流，這樣才能營造良好的班級氛圍，讓班級管理效率和管理水平得到提高，才能促進學生全面健康發展。

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