家園共育，呵護幼兒成長

文_劉婷麗

幼兒園階段是啟發幼兒思維和智力的重要時期，此時幼兒園教育和家庭教育缺一不可，只有幼兒園和家庭展開密切的溝通和聯系，相互之間密切配合，形成家園共育局面，才能真正給幼兒提供良好的教育環境，促進幼兒健康茁壯成長。基于此，本文將分析家園共育的重要性，以及如何有效地開展家園共育。

對正處于思維萌芽期的幼兒而言，家庭教育和學校教育都十分重要。《幼兒園教育指導綱要》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應爭取家長的理解和參與，并幫助構建完善的家庭教育，給幼兒提供良好的成長環境。

家園共育的重要性

家長是幼兒園開展活動的最佳伙伴。在幼兒園活動中，若家長在場，幼兒普遍更加興奮、積極，情緒高漲、情感飽滿。相比于教師，家長是幼兒更親密的人，家長到場參加活動對學生的成長有極大的好處。

家園共育有利于促進家庭教育發展。鑒于很多家長并不是專業的教育者，而且部分幼兒的家長是30 歲左右的年輕人，沒有積累足夠的人生閱歷，在幼兒家庭教育方面可能存在不足，導致家庭教育職能不到位。開展家園共育，幼兒園教師能及時和家長建立聯系，幫助和指導家長開展更加完善的家庭教育，給幼兒提供更好的成長環境。

家園共育有利于促進幼兒園教育發展。幼兒園教師幫助和指導家長構建完善家庭教育的同時，家長對幼兒園教育進行督促，也有助于增強幼兒園教師的責任心，有利于促進幼兒園教育的落實。

家園共育有利于挖掘家長資源。開展家園共育，挖掘家長身上豐富的社會資源，能夠豐富幼兒園的教學活動。例如，某位家長是飛行員，幼兒園就可以邀請家長給幼兒講解簡單的飛行知識；某位家長是商人，幼兒園就可以邀請家長來園給幼兒講解基礎的經濟學知識和經商經驗。

有效開展家園共育的策略和建議

第一，雙方提高合作意識，加大合作力度。家園雙方都需要提高合作意識，加大合作力度，圍繞幼兒的成長問題加強溝通交流，給幼兒營造良好的成長環境。教師是專業的教育者，故家園合作需幼兒園教師領頭。教師要積極與家長溝通交流，與家長建立聯系，給家長宣傳家庭教育的重要性，宣傳家園共育的理念，講解家園共育對幼兒成長的益處，爭取家長的理解、配合和參與，在良好的宣傳下，雙方會逐步提升合作意識和加大合作力度。

第二，創新溝通方式。以往教師與家長溝通的方式是家長會，而隨著新時代通信技術的全面發展，教師與家長可以建立線上的聯系，打破時間、空間的限制。在新時代的幼兒園教育中，教師與家長越來越多地采用線上交流方式，如微信群、班級博客等。不過目前部分幼兒園和家長的聯系還存在一些不足之處：其一，雖然建立了線上聯系，但溝通交流不夠緊密，交流不徹底。其二，微信群是大眾化的溝通，還沒有深入點對點的溝通合作。其三，一些幼兒園在溝通方式的創新方面稍有不足，后續仍需改進。

第三，構建良好的家園共育機制。既然有了家園共育的想法，那么就要探索如何有效地開展和落實。家園雙方必須構建良好的家園共育機制，讓雙方開展家園共育時有理可依。首先，雙方要構建良好的信息交換機制。在約定的周期內，教師歸納總結幼兒在幼兒園的學習情況，并制成書面文件向家長匯報，同時與問題較多、需重點關注的幼兒的家長單獨溝通，讓家長知道自己孩子在幼兒園的情況。相對應地，家長也要將幼兒在家庭中的成長情況回饋給教師，如帶領幼兒參加的社區活動、幼兒完成作業的時長等，加強幼兒成長信息的交換，才能更好地總結和反思，及時發現問題并解決問題。其次，雙方要構建良好的指導和監督機制。鑒于部分家長不是專業的教育者，教師需要幫助或指導家長構建更完善、更優秀的家庭教育，如改變家庭教育中可能存在的棍棒教育、溺愛教育、不當言行等；相對應地，家長也要監督和指導幼兒園教育，如果發現幼兒園教育中存在任何不足之處，都需及時指出，雙方協同配合，商議更好、更有效的幼兒教育方案。最后，雙方要構建良好的活動參與機制。對家庭教育而言，教師可以建議家長和幼兒共同完成一些簡單的任務，如一次戶外運動、一份美術畫作、一次公益活動等，在活動中教育幼兒；對幼兒園教育而言，教師可以時常創辦一些親子活動，如親子運動會、親子閱讀會、主題演講會等，積極邀請家長來園參加，讓幼兒在親子活動中收獲更多。

綜上所述，在家園共育中，家庭和幼兒園雙方加大合作力度，建立優秀的協同配合機制，對幼兒的成長幫助巨大。