高中美術教學中 促進學生個性化發展的策略

文_許明麗

當前，在美術教學過程中存在一些問題，阻礙了學生的個性化發展，如缺乏動態性、開放性及互動性等。高中美術教育作為促進學生全面發展的重要推動力，有必要采取相關的措施解決阻礙學生個性化發展的問題。

堅持個性發展的教育理念。當前素質教育背景下的教育理念強調，要注重學生的個性化發展，尊重學生個體差異，實現個性發展和全面發展的深度結合。高中美術課程教育承擔著促進學生全面發展的責任，也十分有利于完成立德樹人的根本任務。在實際教學過程中，十分有必要注重培養學生的個人能力和綜合素質，在學生個性化發展的基礎上，真正地促進學生審美能力和鑒賞能力的提高。

具體而言，在高中美術內容教學中，教師應該融入學生實際生活，借助生活中的各種素材，使學生感受到生活和自然的美，使美術課程的教學更加生活化、趣味化。此外，教師在注重學生整體發展的同時，還應該尊重學生的層次性差異，根據不同層次學生的發展需求采取有針對性的教學措施，激勵學生不斷創新和發展。在評價標準方面，教師應該采用定性和定量相結合的方式，實現對學生更為客觀全面的評價。

創新教學方法和手段。高中美術課程教學應更加注重對學生審美能力和鑒賞能力的提高，突出對學生個性和創新精神的培養。教師需要不斷創新優化教學方法和手段，充分調動學生在學習過程中的積極性和創造性，引導學生更主動地投入美術課堂和美術實踐活動，促進學生個性化發展。

具體而言，教師主要可以采取以下三種教學方式。其一，專題式教學，即教學體系以內容為主，以靜物、山水、植物等為主題組織教學內容。其二，啟發式教學，即通過啟發的方式，引導學生對課堂內容和活動展開積極探索，激發學生好奇心，進而在此基礎上提高學生獨立思考的能力。其三，課外實踐教學，即借助課堂之外的美術因素，引導學生對此展開深入的探索，獲取美術體驗的同時，促進學生情感態度和價值觀念的形成。

營造和諧的課堂氛圍。營造良好的課堂氛圍，不僅有助于提高課堂教學效率，還能夠有效促使學生更主動地學習，讓學生實現個性化發展。高中美術課堂應該為學生營造一個良好和諧的課堂環境，使教學價值發揮到最大?；谶@一點，教師也應該基于教材內容和目標，通過充分應用多媒體和美術作品，營造與教學內容相適應的課堂氛圍，引導學生對美術作品有更深的理解和體會，進而感受到美術課程學習的重要性，真正地融入美術課堂。教師將靜態的美術內容動態化、形象化地展示在學生眼前，可以讓學生感受到美術的魅力，并在這一過程中對美有一個整體的理解，實現情感和美的統一。

教師應與學生建立平等的關系。課堂教學其實就是師生之間、生生之間交流互動和共同發展的過程，也是一個知識在個體與個體、個體與群體互動中統一的過程。教師通過師生之間、生生之間的互動和影響，能實現對學生團隊協作意識和綜合能力的培養，促進學生個性化發展。那么，如何在美術課堂教學中實現更加高效的互動呢？教師應充分尊重學生，與學生建立平等的關系，引導學生在課堂中充分發表自己的意見和看法，引導學生思考如何解決問題。此外，教師有必要基于教學內容的不同選擇靈活的教學方式，促進學生個性化發展。

提升高中美術教師的綜合素質。教師綜合素質主要包括專業知識能力、心理素質、社會素質、文化素質等。提升美術教師的綜合素質不僅有利于提高美術課堂教學效率，還是促進學生實現全面、個性化發展的必然要求。只有提升綜合素質和教學能力，教師才能在實際教學活動中選擇更科學、合理的方式展開教學，發揮教學的最大價值，最大限度地促進學生發展。

總體而言，美術教育對發展學生審美能力、創造能力、文化意識等都具有重要的作用，尤其是在以人為本的素質教育背景下，更要在美術教育中注重學生的個性化發展。本文主要針對高中階段學生的身心特點，包括求知的積極性、思維的獨立性等有針對性地提出了相關的措施，以期通過美術教育促進學生個性化發展。