地方本科高校特殊教育師資培養體系構建與實踐

張麗娟，于玉東，石彩秀

教育研究

地方本科高校特殊教育師資培養體系構建與實踐

張麗娟，于玉東，石彩秀

（邯鄲學院 教育學院，河北 邯鄲 056005）

特殊教育師資培養的質量直接關系到特殊教育質量的高低，關系到特殊兒童教育康復與成長，并最終影響特殊教育事業的發展。以滿足特殊兒童教育與康復需求，適應特殊教育事業發展要求，培養特殊教育師資為背景，結合邯鄲學院特殊教育學科發展，闡述構建特殊兒童教育不同階段的師資培養體系、不同專業的課程體系、不同崗位師資培養的實踐教學體系，總結教育教學改革、協同育人、質量監控的運行保障，有效實現培養高水平特殊教育師資，取得良好的社會效益。

地方本科高校；特殊教育師資；人才培養體系

一、特殊教育師資培養體系構建的背景

（一）特殊教育對象的發展需要“復合型”特殊教育師資

特殊教育對象的多樣性、復雜性，以及特殊教育工作的艱巨性，決定了特殊教育工作不僅需要專業化的學科教師，同時需要有康復訓練師、言語矯正師、心理咨詢師等各種專業技術人員，但是特殊教育學校及康復機構和普通學校急需“復合型”特殊教育師資。為此，特殊教育師資培養需要圍繞特殊教育對象的教育與康復，培養具備特殊教的教育教學能力、班級管理能力、教育教學研究能力、康復能力與專業自主發展能力，能夠在特殊教育學校從事教學、康復、管理，在普通學校從事融合教育等工作的復合型應用型人才，以滿足特殊教育和殘疾人事業發展的要求。……