體育運動、“陽剛之氣”與“四位一體”

王宗平　張利　代三壯

摘 要：研究體育運動培養孩子“陽剛之氣”是為了從不同視野縮小認知偏見，探究青少年健康成長的體育教育實踐。本研究通過文獻資料對“男性青少年女性化”進行細致的分析，發現孩子缺少“陽剛之氣”是現在的實際共識。因此“陽剛之氣”需要正向干預，從國家政策的導向看，體育目前是一種培養學生“陽剛之氣”的可操作性手段。加強學生對體育運動的學習，有助于改善學生的性格風度、氣概和體魄。

關鍵詞：體育運動;青少年健康;陽剛之氣

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2021）02-000-02

一、培養“陽剛之氣”的真實初心是遏制學生體質下降

2021年1月28日，教育部官網上一則關于防止男性青少年女性化的提案的答復函，引起社會廣泛關注。看到這份提案答復函，我們馬上聯想到2006年鐘南山院士等15位專家，就“學生體質連續二十年下降的問題”向時任國家主席胡錦濤的聯名上書。由此可見“防止男性青少年女性化”的提案并不是關于青少年健康成長問題提出的首例，也不是歷史的重現，而是一定現實情況下的歷史延續。

怎樣才能證明現實環境與我們所認為的敘事語境是否一致呢？從青少年年齡特征來看，他們正處于身體發育期，不僅身體的可塑性很強，就連性別意識、認識意識和行為意識都有很大的塑性，雖然人體除了性別和年齡不能改變，但個體的能動性又對感性需求進行著無數次沖撞式的嘗試。如對人體美欣賞的直接改變，他們對形象有著極致的要求，也對時尚服飾有著執著的迷戀，更對言語表達有著迫切的體驗，他們異常需要得到他們所需要的補償，但往往這部分人的補償行為導向就從根本上發生了錯誤。所以說正確的價值引導和有效的精神引領是同樣重要的。

近三十年來學生體質不斷下降，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多，留存了一系列關乎國家安全、社會發展的嚴重隱患，如征兵難、慢性病癥年輕化等這些連鎖反應背后，深刻揭露我國體育以及健康教育的缺失。所以我國大力倡導和弘揚“健康第一”的教育理念，對應試教育帶來的“頑瘤疾”具有一定的遏制作用。青少年從體質下降到缺少“陽剛之氣”不是單一性別概念下的敘事語境，而是社會整體對青少年體質擔憂的實際共識。

二、學校體育對培養“陽剛之氣”有實際操作意義

2006年鐘南山院士等15位專家的聯名上書，催生了中央7號文件，即《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號），這是自改革開放以來我國最高級別的有關青少年體育的文件。此后，“全國億萬學生陽光體育運動”大力開展，從提出的主要問題“學生體質連續下降”到國家決策層面給出的方案看，體育無疑是應對青少年學生體質的實際性操作方案，近年來的“校園足球”和“傳統體育進校園”也都是為了豐富和加強學校體育。所以說學校體育對培養青少年體育興趣、提高青少年身體素質和豐富課余活動是有著基礎的操作性作用的。中央7號文件以后，學生體質問題沒有根本扭轉，近幾年國家又出臺了諸多與青少年健康和加強學校體育相關的政策及文件。

教育部在本次答復函中表示，通過加強體育教師配備、加強學校體育頂層制度設計、深入開展健康教育、加大相關問題的研究等方式，防止“男性青少年女性化”。教育部的這一份《答復》明確把體育作為防止和干預這一現象的具體操作方法，通過體育這一方式來調節和引導男性青少年正常健康成長。學校體育對促進和提高青少年健康發展的實質邏輯是肯定的。但從目前體育教學的實際情況來說，我們的體育教學水平和管理水平還是遠遠不夠的，體育課質量不高，學生參與積極性不高，學生體育鍛煉效果也不好。與之相對應的就有“三化”和“三無七不”的學校體育現象。“三化”是音樂化、溫柔化和個體化;“三無七不”就是無強度、無難度、無對抗，不出汗、不喘氣、不臟衣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長跑。這樣的體育教學環境，在一定程度上會影響一些男性青少年身心健康成長，男性發育期要有一定的運動強度，如力量和速度的練習等，身體才會分泌男性睪酮，而睪酮下降男性陽剛性也會衰退，這其中肥胖是一個重要的表征。不管男女同學，中高強度運動30分鐘以后，都會產生快樂因子，包括多巴胺的分泌增加。當然，在體育運動過程中學生會體驗到冒險精神，感受到體育對身體和精神毅力的控制以及對生命的感悟，在這種專注的投入下，男孩子的“陽剛之氣”會油然而生，而女孩子的“靈巧果斷”也會自然形成。

三、培養“陽剛之氣”需要家庭和學校共同發力

青少年學生的感性意識和感性需求，包括他們生活的家庭和學習的學校，以及從心理到身體，是一個不斷被塑造的過程。這個階段也是他們逐漸建立獨立身份意識的覺醒時期，會因受到一定的挫折、創傷、逆境或異常的經歷而無法實現健康成長。而這種失諧狀態亟須在家庭中得到正確指導和干預，他們的個體意識與社會意識持續覺醒，個體迫切的獨立意識增強。同時，他們對自己的成長有了期待但規范意識淡薄。在這個時期他們能夠參與到家庭的集體活動中將會有不一樣的觸碰感受。讓他們的能動性在和諧有效的環境中萌發，他們的預判能力、語言能力、決策能力和行動能力都得以最大促進，而這些本能是我們培養“陽剛之氣”的重要體現。作為教育工作者，我們不能因教育職業的常規思維，而忽視青少年學生家庭的能動性和主體性，家庭給青少年學生成長提供的條件可能是單一的，但并不是消極的。這時勞動教育就顯得異常重要，如具體的家務活動，是培養孩子自主思維和動手能力的重要方式。應該多給他們各種家庭活動實操的機會，從而提高他們對生存和生活能力的認識和體悟，從而影響和促進他們陽光、開朗及堅毅的“陽剛之氣”。

青少年學生是在家庭和學校的雙重環境下完成每一成長階段的。隨著我國經濟水平的發展和提高、教育條件的改善和完備，95%以上的青少年都會接受學校教育的培養，家庭雖然對孩子的成長很重要，但學校對青少年學生的培養影響將會更加顯著。從單一的環境走向高密度的群體環境，他們經歷著前所未有的各種新奇與滿足，而體育運動就是其中一種對他們影響深遠的教育方式。

隨著教育改革的不斷深化，新時代“體教融合”方案成為新寵。開齊開足體育課、配齊配強體育教師，保證學生每天校內、校外各鍛煉一小時成為新常態，這一系列改革和部署都是為了調節和促進學生在應試教育的大背景下健康快樂成長。杜絕“溫柔體育課”，開展“有強度、有難度、有對抗”的流汗體育課，讓每個學生切實掌握1～2項運動技能，從具體舉措中落實新時代賦予學校體育的責任和擔當。讓學生從“教會、勤練、常賽”的具體過程中強身健體、錘煉意志、健全人格，去感受體育的意義，讓體育促進他們的應對能力以及溝通協作的團隊合作精神。把評價作為重要的導向機制，發揮“引導性”和“指揮棒”作用，讓評價賦能學生，讓個體差異優勢傾情發揮，讓更多學生從體育中樹立自信。從政策的出臺到具體舉措的落實，學校體育對青少年學生的健康成長有著全方位的部署和引導。當然，培養青少年學生的“陽剛之氣”，學校體育還任重道遠，但一定是未來可期的。

四、“陽剛之氣”與“四位一體”一貫如始

“陽剛之氣”是一種精神文化，也是一種內在修養，通常表現為男性在風度、氣概、體魄等方面具有剛強之氣，是一種美，并不是簡單的“行為男性化”。“陽剛之氣”是面向人人的，并不是男性群體所特有的。就像“四位一體”的學校體育目標一樣，它是面向全體學生的學校體育教育目標，因為教育并不分性別，而是培養人的責任意識和擔當精神。幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”是習近平總書記在2018年全國教育大會上提出的，是新時代具有中國特色的學校體育的最新闡述。近代以來以蔡元培和張伯苓為主流的教育思想家一直影響著一批又一批先進的知識分子，再到開國元勛毛澤東，更是以《體育之研究》為名在《新青年》發表論文，留有“野蠻其體魄，文明其精神”之名言。本句格言也多次被習近平總書記所引用。而習近平總書記的最新闡述，是對學校體育價值觀的認識升華，極大豐富了學校體育理論。近年來，因為學生體質下降和慢性病的不斷增發，給國家發展和社會發展帶來了嚴重的影響。青少年兒童的肥胖問題、“小眼鏡”的問題、學生體能“斷崖式下滑”的問題都無一不影響國家的發展，中國是人口大國，對人力資源的需求是非常大的，隨著老齡化社會的到來和人口質量下降矛盾的出現，不能不引起我們每個人尤其是教育工作者的重視，因為衛生健康教育的缺失，以及國民健康意識的淡薄，所以在健康方面有很大的不足。

“陽剛之氣”與“四位一體”的學校體育目標都是民族復興發展必不可少的精神支撐，從英雄的人民看英雄的國家是相輔相成的，人民不僅要物質生活好，而且精神文化生活也要緊跟時代發展，青少年學生都有爽朗的容貌、充沛的精力和飽滿的精神，國家未來才有希望。

“陽剛之氣”和“四位一體”是教育所需的。教育部提出通過加強學校體育與心理健康教育的解決措施，實質是突出體育在育人過程中對增強體質、健全人格、錘煉意志的價值。足以表明“陽剛之氣”與“四位一體”的學校體育目標是“以人為本”的“健康第一”的教育理念，學生健康成長，祖國未來有希望，人才建設換榮光。把學生培養作為重中之重是對人民的負責也是對國家和民族的負責。這種擔當精神和培養未來人才“陽剛之氣”是相適應的。

“陽剛之氣”與“四位一體”的學校體育目標是相匹配的，國家培養出來的新時代的新青年一定會自我覺醒更先進，對自己和他人的生命觀都會有真切的感受和認識。對于部分專家擔心的，因基于扭轉“男性青少年成長女性化”單向的性別傾向會引發的性別不當行為，不用過分的擔憂。校園欺凌是一個世界性問題，并不是某一地區下的獨特事件，各個地區和國家都在努力做正確的教育引導和有效的干預。另一方面，“陽剛之氣”與“四位一體”的學校體育目標會促進校園欺凌行為的良性發展，校園欺凌是一種先發于錯誤認識和認同的暴力心理行為，而加強學生體育運動的培養，讓孩子們通過體育運動使錯誤的心理認識得到釋懷和放松，他們會比以往多出一種思考的方式和狀態。所以說體育是一種可以間接減少校園欺凌行為的有效方式。

（1.南京理工大學動商研究院? 210094）

（2.南昌工學院體育學院? 330108）