巧用華語勵(lì)志流行歌曲激發(fā)大學(xué)生的追夢情懷

[摘""要]華語勵(lì)志流行歌曲具有通俗易懂、易于接受和交流的特點(diǎn)，且能夠鼓舞人心、催人奮進(jìn)，教師可以用其引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想、激發(fā)他們的追夢情懷。筆者從“聽、唱、創(chuàng)”三個(gè)維度來解析，如何巧用華語勵(lì)志流行歌曲激發(fā)大學(xué)生的追夢情懷，落實(shí)美育工作。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;美育;勵(lì)志歌曲;追夢

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》提出，要貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能。[1]隨著時(shí)代的發(fā)展和一些互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值觀的輸入，越來越多的大學(xué)生變成了“佛系”青年，存在著“不求成績好，只求不掛科”等現(xiàn)象，但是他們對于流行歌曲的關(guān)注和流行歌手的崇拜，相對于上個(gè)世紀(jì)的大學(xué)生是有過之而無不及。基于這樣的情況，大學(xué)教師可以巧用華語勵(lì)志流行歌曲引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想、激發(fā)大學(xué)生的追夢情懷。

一、引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想的意義和方向

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想的意義

習(xí)近平總書記鼓勵(lì)大學(xué)生要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者。[2]要引導(dǎo)大學(xué)生追夢，首先要鼓勵(lì)大學(xué)生樹立夢想。目前在大學(xué)生呈現(xiàn)出的“佛系”態(tài)度與偉大復(fù)興的中國夢幾乎是背道而行，會(huì)使我國青年整體活力和創(chuàng)造力下降，引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想、追求夢想迫在眉睫。

第一，引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想，能給國家和社會(huì)增加更多的正能量。習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”把“有理想”放在了首位，將青年個(gè)人的發(fā)展與國家和民族的前景緊密地聯(lián)系起來。[3]而大學(xué)生們正處于青年時(shí)代，在青年群體中有著不小的占比和影響力，可見大學(xué)生有斗志對于我國未來發(fā)展的重要性。第二，引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想，能在校園營造你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干、放飛夢想的地方。[4]然而，很多大學(xué)生在離開高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)入大學(xué)之后，放松了對自己的要求，各種類型的大學(xué)都存在少部分學(xué)生不交期末作業(yè)的情況，對自己的學(xué)業(yè)感到無所謂。作為教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提升校園活力，展示青春力量。第三，引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想，能使大學(xué)生心理狀態(tài)變得積極，更加健康和陽光，增加抗挫折能力。在追逐夢想的過程中，會(huì)有一種無形的向上的力量牽引他們前進(jìn)，使得他們的注意力集中在為實(shí)現(xiàn)夢想而做的事情上面，有利于趕走負(fù)面情緒。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正能量的積極的夢想

在引導(dǎo)大學(xué)生樹立夢想、勇敢追夢的過程中，要特別注意引導(dǎo)他們樹立正能量的、積極的夢想。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，各種碎片化信息充斥著大學(xué)生們的生活，例如網(wǎng)紅現(xiàn)象，一部分大學(xué)生看到個(gè)別網(wǎng)紅放棄學(xué)業(yè)當(dāng)主播一時(shí)賺得一些金錢，便幻想一夜成名，殊不知一個(gè)網(wǎng)紅的產(chǎn)生并沒有他們想象中的簡單，而網(wǎng)紅的生活也不像他們想象中的輕松，并且網(wǎng)絡(luò)達(dá)人這個(gè)方向并不一定合適自己。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正能量的、積極的、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的夢想。

第一，用中華文化激勵(lì)報(bào)國夢想。中華文化中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“天下興亡，匹夫有責(zé)”蘊(yùn)含著民族精神;我們雖然生活在一個(gè)和平的年代、和平的國家，但是也要讓大學(xué)生意識(shí)到只有每一個(gè)人去努力保護(hù)國家，才能持續(xù)今天安定的生活。第二，用開放的態(tài)度激勵(lì)個(gè)人興趣夢想。目前，大學(xué)生接收信息的方式多種多樣，理想的表現(xiàn)紛繁多樣。通過訪問，筆者發(fā)現(xiàn)很多90后、00后在小學(xué)的時(shí)候，夢想都是成為科學(xué)家、美食家等，呈現(xiàn)出集中化的現(xiàn)象，但是在時(shí)代高速發(fā)展的今天，很多大學(xué)生的理想呈現(xiàn)出多元化的趨勢，特別是音樂人這樣一個(gè)職業(yè)，在大學(xué)生當(dāng)中得到了較多的肯定和追崇。音樂市場也越來越包容，有很多軟件能夠提供一個(gè)展示音樂才華的平臺(tái)。

正如歌曲《小夢想大夢想》中唱到的：“小夢想星星光，大夢想像太陽，都在我們的心里閃閃亮。”無論夢想是遠(yuǎn)大的，還是一個(gè)小目標(biāo);無論是報(bào)效社會(huì)，還是個(gè)人興趣的體現(xiàn)，只要是積極向上的，都值得尊重和鼓勵(lì)。

二、大學(xué)生對于流行歌曲的審美傾向和行為習(xí)慣

中國流行音樂于20世紀(jì)20年代發(fā)源于上海，有中國民歌、戲曲等民間音樂的元素，也融合了西方音樂。在中國的流行音樂中，流行歌曲占了很大比重，也在不斷對大學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。

（一）審美的獨(dú)立性和多元性

時(shí)代在發(fā)生變化，大學(xué)生的審美傾向也顯現(xiàn)出獨(dú)立性，他們有自己的思想和判斷，上一代人喜歡的歌曲不一定為新時(shí)代大學(xué)生喜聞樂見。當(dāng)前大學(xué)生接受信息非常便捷，他們能夠比以往的大學(xué)生們接觸到更多的文化和風(fēng)格，所以他們的審美是多元的。比如他們追求時(shí)尚，但同時(shí)也對傳統(tǒng)文化保有好奇心和尊重。當(dāng)前中國古風(fēng)流行歌曲受大學(xué)生歡迎程度較高，例如，GAI周延的《華夏》，將中國傳統(tǒng)的五聲調(diào)式和說唱相結(jié)合。2021年初，李健在“經(jīng)典詠流傳”中演唱《君子行》“自古有人說/說那天行健"君子以自強(qiáng)不息/說那地勢坤"君子以厚德載物/這些并非刻在墻上古老的詩句/過去的人追隨它一路走過去”將古人智慧譜寫于歌曲中。

（二）行為習(xí)慣的信息化

當(dāng)前社會(huì)生活中，音樂相關(guān)的各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越普及，例如QQ音樂、網(wǎng)易云音樂、唱吧、全民K歌以及Cubase、庫樂隊(duì)這樣的剪輯軟件。近年來，使用音樂APP正逐步替代舊有的音樂欣賞和演唱方式，使用人群越來越龐大。移動(dòng)音樂APP催生了大學(xué)生們新的聽歌、唱歌的行為。[5]

因此，通過研究大學(xué)生對于流行歌曲的審美傾向和行為習(xí)慣，我們可以挑選出符合他們審美的華語勵(lì)志歌曲，巧妙結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息化音樂應(yīng)用軟件或渠道向大學(xué)生推廣此類歌曲，讓大學(xué)生在欣賞或?qū)嵺`的過程中樹立夢想、勇敢追夢。

三、用華語勵(lì)志流行歌曲引導(dǎo)學(xué)生追夢的方式

（一）聽

每一個(gè)年代有每一個(gè)年代流行歌曲的特征，而每一個(gè)歌曲的詞曲作者又因?yàn)樯L環(huán)境、所受教育和性格的不同，譜寫出不同的歌曲，這些歌曲在經(jīng)過歌手的二次創(chuàng)作以后，又顯現(xiàn)出差異性，在眾多歌曲中，筆者選擇其中傳唱度高的部分作品進(jìn)行以下分析：

1988年，張雨生演唱的《我的未來不是夢》發(fā)行后被傳唱至今，詞曲創(chuàng)作者在歌曲中塑造了一個(gè)不懈奮斗的人物形象。1992年發(fā)行的鄭智化的《水手》，目前在大學(xué)生中仍有不少的影響力，在大學(xué)生素質(zhì)拓展課隊(duì)歌的選擇當(dāng)中，擁有一定的占比。歌詞中的“擦干淚不要怕/至少我們還有夢”帶有鮮明的夢想激勵(lì)的色彩。2006年楊培安演唱的《我相信》中的“我相信我就是我/我相信明天”體現(xiàn)出個(gè)性化和年輕化，鼓勵(lì)人們超越自我，實(shí)現(xiàn)夢想。[6]2008年周杰倫的《稻香》在專輯《摩羯座》中發(fā)行，2018年，此作品被廈門六中改編成為阿卡貝拉，用一種創(chuàng)新的方式來演繹。2019年春節(jié)，《我們都是追夢人》出現(xiàn)在了央視春晚的舞臺(tái)上，這首后來演出率非常高的歌曲創(chuàng)作靈感來自于習(xí)近平總書記發(fā)表的2019年新年賀詞，體現(xiàn)出“中國夢”的奮斗方向，筆者所在的高校亦在五四晚會(huì)中表演過該曲目。

本文以上列舉的歌曲是比較經(jīng)典的華語勵(lì)志流行歌曲，被一代一代地傳唱，不停地影響著大學(xué)生們的思想或行為，或撫慰遭遇挫折的大學(xué)生們，或激發(fā)安于現(xiàn)狀的大學(xué)生們的斗志，激發(fā)他們前進(jìn)的力量，可為大學(xué)生們選擇此類歌曲欣賞和學(xué)習(xí)。

（二）唱

針對非音樂專業(yè)的大學(xué)生，建議從基礎(chǔ)入手，盡量講授一些通俗易懂、易操作的聲樂知識(shí)技能。訓(xùn)練時(shí)，可從“音樂素養(yǎng)、發(fā)聲方法情感表達(dá)”這三個(gè)方面入手。音樂素養(yǎng)包括基礎(chǔ)樂理和視唱練耳，一般主要將訓(xùn)練集中在音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性上。在發(fā)聲方法上，主要要求打開喉嚨、腰腹用力、大膽出聲。情感表達(dá)可以依靠強(qiáng)弱處理、連與斷的處理來完成。

筆者選擇部分知名度較高且旋律流暢、歌詞朗朗上口的歌曲，從音域、節(jié)奏、歌詞、樂句長度、氣息、表演方面綜合分析歌曲難度，將推薦訓(xùn)練和演唱的歌曲做如下分析：

1.較低難度

此類歌曲音域較窄，中聲區(qū)的音較多。變化音少，有記憶點(diǎn)。往往學(xué)生們在聽完幾遍之后就能大致哼唱出來。

2.中等難度

此類歌曲有一定的難度，在學(xué)生有一定聲樂基礎(chǔ)之后可嘗試練唱。例如平安和汪小敏的《小夢想大夢想》，雖然音域較寬，但高音在哼唱部分，可用假聲為主的音色來唱。且這首歌曲旋律易于記憶，歌詞非常的口語化，故將其歸納在中等難度的歌曲當(dāng)中。

3.較高難度

此類歌曲變化音較多、音域較寬或相鄰音之間的跨度較大，高音往往在長音上，演唱風(fēng)格比較新穎少見。例如，王力宏的《就是現(xiàn)在》融入了多種音樂風(fēng)格，高音在長音上需要保持三拍。李宇春的《和你一樣》雖然歌詞朗朗上口且沒有變化音，但音域較寬，最高音在主旋律上，如果保持不住，將會(huì)使副歌缺少張力，故將其歸類在較高難度歌曲當(dāng)中。

以上歌曲的表演形式可采取獨(dú)唱、小組唱、合唱等。例如鄧紫棋《新的心跳》適合獨(dú)唱;《小夢想大夢想》適合二重唱;《我的未來不是夢》《我們都是追夢人》都是非常適合小組唱或合唱的歌曲。當(dāng)然，筆者在此提到的難度和適合的演唱形式都并非絕對，可根據(jù)學(xué)生的嗓音條件、聲樂功底以及創(chuàng)新能力為他們選擇適合的歌曲和演唱形式。

（三）創(chuàng)

當(dāng)前，有越來越多的大學(xué)生學(xué)會(huì)了使用音視頻剪輯制作軟件。在“聽”和“唱”之后，可用“創(chuàng)”的方式，把自己的青春志愿用歌曲創(chuàng)作的方式表達(dá)出來。

2020年疫情期間，大學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力得到了充分的體現(xiàn)，各高校的學(xué)子紛紛發(fā)布自己的原創(chuàng)歌曲，致敬白衣天使和奮斗在一線的工作者們。例如，筆者所在的武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)師生在2020年2月協(xié)力用48小時(shí)隔空推出原創(chuàng)歌曲《武漢的百萬分之一》。作者的創(chuàng)作思路為：“武漢有100多萬大學(xué)生，你、我都是這個(gè)大集體中的百萬分之一，我們在武漢學(xué)習(xí)和生活，早已把她當(dāng)做第二故鄉(xiāng)。我們希望第二故鄉(xiāng)可以盡快恢復(fù)正常，用音符和旋律表達(dá)出我們的愛和牽掛。”歌曲發(fā)出后，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP、職教強(qiáng)國微信公眾號(hào)、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院官方微信公眾號(hào)和團(tuán)委微信公眾號(hào)上進(jìn)行傳播，學(xué)校師生和廣大校友廣泛評論和轉(zhuǎn)發(fā)，傳播了正能量。

大學(xué)生具有思想活躍、富有想象力和創(chuàng)造力的特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們多關(guān)注社會(huì)和國家的動(dòng)態(tài)，常常讀書啟發(fā)自己的思維，大膽想象和創(chuàng)作，為社會(huì)和國家注入更多的活力和能量。

結(jié)""語

華語勵(lì)志流行歌曲能帶給人積極向上的精神態(tài)度，筆者從“聽、唱、創(chuàng)”三個(gè)維度來解析了如何巧用華語勵(lì)志流行歌曲激發(fā)大學(xué)生的追夢情懷。用大學(xué)生喜聞樂見的方式來引導(dǎo)大學(xué)生們樹立夢想，激發(fā)他們的追夢情懷，為落實(shí)美育工作做出實(shí)踐，值得高校教師不斷探索。

注釋：

[1]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見[R].新華網(wǎng)，2020.

[2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[R].新華網(wǎng)，2018.

[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[R].新華社，2017.

[4]同[2].

[5]趙佳妮.基于SAPAD的移動(dòng)音樂APP界面設(shè)計(jì)研究[D].重慶大學(xué)，2017.

[6]馮雪兒.文化語言學(xué)視角下的華語勵(lì)志歌曲意象研究[D].西安外國語大學(xué)，2018.

[收稿日期]2020-12-24

[作者簡介]楊薈卉（1993—""），女，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、團(tuán)委干事。（武漢""430050）

（責(zé)任編輯：莊""唯）