小學財經素養教育與家庭合作的實施策略

李燕紅

小學財經素養教育是學生通過學校提供的財經素養課程，學習簡單的應對現代社會經濟活動所必備的經濟知識，掌握一定的財經基本技能，并能在一定的模擬情境中，或家庭、社區創設的簡單經濟活動情境中加以實踐，逐步形成正確的財富觀念。我校地處大都市火車站商圈，周邊經濟繁榮，學校50%左右的學生來自外來經商家庭或者一些小作坊、小商販家庭，他們有更多機會接觸和體驗貼近生活的財經活動。我校從2016年就開展小學生財經素養教育，隨著教育活動的深入，我們在財經素養教育與家校合作、社區聯動等方面作了有益的探索。

一、小學財經素養教育與家庭合作的重要意義

實施小學財經素養教育的重要途徑是，通過創設簡單的經濟活動情境，引導學生從課堂走向課外，從校內走向社會，體驗生活，在活動中成長。小學生在學以致用的同時，加深對經濟基本知識的理解，形成初步的財富管理技能，樹立正確的金錢觀、財富觀和價值觀，同時對自己不同人生階段的財務規劃有積極的思考。小學生的家庭里有不同年紀、不同職業的長輩，他們在各自不同崗位中為自身發展而不斷努力，為社會創造了各種財富。長輩們的不同職業價值、工作創造的不同財富，以及家庭大的開支、日常生活開支，購買房產、小車等經濟活動，是真實且具體的情境，家長的積極合作，小學生積極參與家庭的經濟活動，在活動中學習財經素養基礎知識，對他們培養和形成財經素養將起到事半功倍的作用。

二、小學財經素養教育與家庭合作的實施策略

（一）家庭實踐小活動

兒童的學習是以情境為中心的學習方式，體驗式的、真實的學習情境是學生喜聞樂見的形式。我們設計系列家庭實踐小活動，讓小學生在家庭經濟活動中加以體驗，學以致用，如《“我的壓歲錢、我來做主”》《我當記賬員——家庭一月收支記賬活動》《家里的錢從哪里來？》等。學生從身邊的人、身邊的一件件小事，學習和感受勞動與收入的關系、收入與規劃的關系、個人收入與社會支持的關系、財富擁有與人生幸福的關系等財經素養知識。

基于我校有近一半的家長是從事經營活動的，我們充分利用家長經商活動的經歷影響孩子，讓學生觀察、體驗父母誠信經營、真誠待人的經商活動，受到潛移默化的熏陶。經商家長是財經實踐領域的專家，在學校引領下，他們讓孩子參與家庭的經商活動，在實踐中檢驗在學校接受的金融理論知識，在具體的經商環境中體驗金融生活，從而形成一定的財經素養知識以及基本的財富管理能力。

（二）家長志愿者進課堂

讓家長走進課堂參與學生在校教育，學校與家長一起探尋有效的財經素養教育途徑和方法，這是我校從2017年來就堅持開展的一項活動。三年來，我?！凹议L志愿者進課堂”活動得到了廣大家長的大力支持，48名來自不同工作崗位的家長給孩子們呈現了豐富多彩的學習體驗，內容豐富，形式多樣，大大開拓了學生視野，增強了孩子們的學習興趣。

為了給予學生系統的財經素養基本知識，我校根據《中國財經素養教育標準》，系統化地指導各年級家長志愿者進課堂進行財經素養教育的主題內容。例如，2019年、2020年這兩年，我們圍繞財經素養教育——財富與人生這一維度開展教育活動。其中，主題一“財富與個人家庭”，讓學生通過家長的講授，了解一個人無論從事何種職業，都要通過誠實的勞動創造財富，要善于與他人分享勞動成果。

近幾年，我校家長們與學校一起，從關注收入與消費、儲蓄與投資，到關注制度與環境、財富與人生，不斷幫助學生樹立正確的勞動觀、合理的消費觀、正確的財富觀。這些豐富的課程內容不斷充實了我校的德育課程內容，為我校學生知識的拓展及身心健康成長注入了新的力量，逐漸形成了學校、家庭和社會和諧合作的立德樹人工作新體系。

責任編輯 黃佳銳