
史蒂芬今年33歲,2010年,因?yàn)楣ぷ鞯脑颍谝淮蝸淼綕?jì)南,隨后便決定在這個(gè)城市停留下來。如今,他在這里成家立業(yè),儼然成了半個(gè)山東人。
說起史蒂芬的職業(yè),可謂“頭銜”眾多,機(jī)電一體化專家、職業(yè)教育培訓(xùn)師、智能科技公司CEO……翻開他最近的日程表,更是滿滿當(dāng)當(dāng)——改善職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、著手創(chuàng)業(yè)投資公司、籌備專注于編程和機(jī)器人技術(shù)的STEAM和語言學(xué)校、提供商業(yè)文化咨詢、準(zhǔn)備開一家餐廳……工作雖然忙碌,但史蒂芬卻依然保持著德國人特有的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真,“每進(jìn)入到一個(gè)行業(yè)之前,我會(huì)選擇這個(gè)行業(yè)中一個(gè)特別的領(lǐng)域作為目標(biāo)。我不喜歡盲從,更喜歡有目的的嘗試。”
史蒂芬來自德國西南部的城市斯圖加特,這座城市誕生了諸如梅賽德斯·奔馳、保時(shí)捷、邁巴赫這樣重量級(jí)的汽車品牌,也誕生了由費(fèi)迪南德·保時(shí)捷打造的暢銷汽車甲殼蟲,因此當(dāng)?shù)氐木用裼H切地稱自己的家鄉(xiāng)為“汽車的搖籃”。這里還是德國工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一,擁有眾多國際大企業(yè)和新興的創(chuàng)新公司。
“我自始至終的目標(biāo)都是能夠進(jìn)入到技術(shù)領(lǐng)域。”史蒂芬談道,自己大學(xué)專攻機(jī)械工藝,以優(yōu)秀的成績畢業(yè)后,面臨著眾多選擇,比如機(jī)電、航空機(jī)械、汽車機(jī)身維修等工作崗位。“我父親是我很好的顧問,他不會(huì)告訴我該去怎么做,而是幫我分析之后,讓我自己去做決定。”最終,史蒂芬進(jìn)入了知名跨國企業(yè)費(fèi)斯托(Festo),成為一名培訓(xùn)中心主管,之后又擔(dān)任高級(jí)顧問一職。
2010年,史蒂芬第一次來到濟(jì)南,這也是他第一次造訪中國。當(dāng)時(shí),費(fèi)斯托組織了一次商務(wù)旅行,計(jì)劃和其他國際公司一起與濟(jì)南當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)院合作,建立一個(gè)先進(jìn)的職業(yè)培訓(xùn)中心。經(jīng)過近一年的工作后,2011年,史蒂芬決定遷居濟(jì)南,結(jié)果一住就是4年。
“在那之前我對(duì)中國甚至亞洲都知之甚少,更沒有想過會(huì)在另一個(gè)國家擁有自己的事業(yè)。”回想起當(dāng)時(shí)決定來中國的情形,史蒂芬記憶猶新,“我的老板問我為什么決定要搬到中國去,我回答說,也許將來我會(huì)回到德國過退休生活,但現(xiàn)在的我需要一些改變。”
因?yàn)楣ぷ餍枰返俜液髞碛秩ヌK州和上海生活了兩年。2017年,他回到濟(jì)南,成立了山東曼寧智能科技有限公司,致力于自動(dòng)化領(lǐng)域,例如機(jī)器人技術(shù)和技術(shù)教育。2019年,他又成立了第二家公司,目標(biāo)為在中國,特別是在濟(jì)南立足的企業(yè)提供各種支持。

德國的職業(yè)教育舉世矚目,并始終處于世界領(lǐng)先地位。其中“高等雙元制”教育模式是德國高等教育的一大特色。所謂“雙元”,主要是指培養(yǎng)內(nèi)容的雙元(理論與實(shí)踐)和學(xué)習(xí)地點(diǎn)的雙元(高校與企業(yè))。高等雙元制教育模式除了將高校作為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)場所,還把企業(yè)納入為高校學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分,學(xué)生可以在企業(yè)學(xué)習(xí)全部的工作流程。
“德國在職業(yè)教育培訓(xùn)方面有許多出色的經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目。職業(yè)教育大多在公司內(nèi)部而不是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行,這與中國完全不同。”史蒂芬介紹道,“在這個(gè)領(lǐng)域里,很多的供應(yīng)商和服務(wù)公司嘗試將德國系統(tǒng)照搬到中國,但最終效果并不理想。我希望將自己這些年接觸到的各個(gè)國家的不同項(xiàng)目結(jié)合起來,比如芬蘭、美國、白俄羅斯等在此領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì),同時(shí)根據(jù)中國職業(yè)教育的特點(diǎn),量身打造一個(gè)‘中國系統(tǒng)。”
史蒂芬非常贊賞中國對(duì)職業(yè)教育的重視,“如今中國政府將職業(yè)教育培訓(xùn)放在很重要的位置,這意味著將要在這個(gè)領(lǐng)域加大投入。中國已經(jīng)非常清楚地意識(shí)到,創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新才是當(dāng)今時(shí)代的主題,并對(duì)此做出快速反應(yīng),而很多別的國家并沒有很好地理解這一點(diǎn)。”
在中國做職業(yè)培訓(xùn)期間,史蒂芬發(fā)現(xiàn)中國的學(xué)生非常好學(xué),他們對(duì)新技術(shù)有著濃厚的興趣,并且學(xué)習(xí)得很快。“我非常喜歡中國的學(xué)生們,他們友好、有趣、學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng),每當(dāng)我們表明關(guān)心他們的未來和職業(yè)成就時(shí),他們會(huì)非常感激。當(dāng)然,我們最重要的工作是為教師們提供支持。”史蒂芬笑稱,“我們已經(jīng)對(duì)超過300名教師進(jìn)行過培訓(xùn),教他們?nèi)绾闻嘤?xùn)學(xué)生,所以我們是老師的老師。”

