童話劇誕生記

江蘇省蘇州高新區(qū)成大實驗幼兒園 何子韻

1 策劃

什么是童話劇？

我們可以從哪些地方了解童話劇呢？童話劇從準備到演出需要哪些過程呢？

童話劇表演以兒童為中心，利用富有教育意義的故事對幼兒進行情感教育，對促進幼兒語言表現力與創(chuàng)造力、促進幼兒社會性發(fā)展都具有重要價值。

選擇故事

“童話劇演什么呢？”孩子們各抒己見，最后大致為以下四點：

1.人物多（可以多一些小朋友參與表演）。

2.有趣的故事。

3.對話多。

4.能學習到一些道理。

在圖書室認真閱讀后，大家一致覺得《烏龜一家去看海》里面有好多有趣的動物角色，對話也很多，他們還從中體會到了堅持自己夢想不放棄的道理！

改編劇本

故事選好了，我們一起來把它改編成劇本吧！

1.我們劇本里有多少角色呢？

2.每個角色要表現什么樣的特點呢？

3.這些角色要說些什么話呢？

競選角色

在確定了需要哪些角色后，小朋友們用小的牛皮卡紙寫上自己的名字并貼在自己心儀的角色后面。有一些角色只有一個小朋友貼，所以自然成為了演員。

落選的小朋友怎么辦呢？

我們還有道具組或者宣傳組可選。具體需要做些什么呢？道具組可以制作道具、搬運道具、排觀眾席；宣傳組可以做打廣告、制作海報、門票，等等。

學期一開始，我們大五班在室場游戲中選擇了多功能室，在這里玩些什么呢？

孩子們非常興奮和激動，開始了討論：

“這里有個好大的舞臺呀，我們可以上去玩嗎？”

“我們要在上面表演嗎？”

“如果可以表演，你們想表演什么呢？”

2 準備

演員們的服飾

確定了每個人的任務，我們進入第二階段。

第二天正逢周末，大家用自己喜歡的方式，完成了自己的服飾，他們有的買，有的制作，還有的用風箏改裝。

排練遇到的問題

接下來，我們進行了第一次和第二次排練。宣傳組和道具組作為觀眾，發(fā)現了問題：不少演員沒有表情，也沒有動作，就站著念臺詞。怎么辦呢？

老師要來了以前大班表演童話劇《暖暖的抱抱》的視頻，看完后大家說生動有趣，然后結合自己的情況開始了熱烈地討論，還給演員們提出了不少建議。

吸取了經驗后，我們又進行了第三、四次排練，這一次不少演員都能注意到自己角色的特征，做著動作上場，對話時也能注意到自己的表情了。

道具準備

道具組通過參觀場地發(fā)現舞臺旁邊的小屋子里有現成的樹木可以用，所以就不用做了。

沒有“海浪”，沒有所以需要自己制作，在老師的幫助下，道具組完成了海浪的制作。

宣傳組在干什么？

演員們在排練的同時，宣傳組也一點沒馬虎，一起討論后想出了幾個宣傳的好辦法——海報廣告、幼兒園廣播和口頭宣傳。

3 表演

前期準備完成。大家每天都去海報上的預約單上看一看，到了第三天，海報上一下子出現了三個班級預約，他們可高興壞了：“有觀眾了！”

門票

排列觀眾席

已經約好了小觀眾們，后天中二班來，那他們坐在哪里？該怎么排座位呢？

表演和改進

第一次正式演出，中二班的小朋友給我們提出了以下建議：“我發(fā)現海浪拿出來的時候壞啦！哈哈。”“烏龜爸爸有時候在偷懶，沒有往前爬。”“而且我都看不到后面的小動物了，被烏龜爸爸擋住了。”

收到了寶貴的建議，道具組趕緊維修道具海浪，演員組則在老師的幫助下在地上貼上了演員的站位，重新排練。改進之后，我們又組織了第二次正式演出！

童話劇《烏龜一家去看海》演出大獲成功！