排查校園欺凌要用好“細”字訣

文/王石川

為持續深入做好中小學生欺凌防范工作，著力建立健全長效機制，日前，教育部印發《防范中小學生欺凌專項治理行動工作方案》，啟動開展防范中小學生欺凌專項治理行動。此次防范中小學生欺凌專項治理行動的重點，是指導各地進一步摸排工作死角，織牢聯動網絡，健全長效機制，建設平安校園、和諧校園，促進學生健康快樂成長。

近日，安徽省明光市一名13歲女孩在廁所內被兩名女孩掌摑64次后暈厥。當地政府對涉事學校校長予以免職，對責任教師予以停課，并安排心理輔導教師對涉事學生進行心理疏導。該事件已告一段落，但公眾再次被激起對校園欺凌的痛感。顯然，盡管近年來各地深入開展中小學生欺凌行為治理工作，取得了積極成效，但有的地方學生欺凌事件仍時有發生，嚴重損害學生身心健康。

在這種背景下，教育部發布通知，強調“著力建立健全長效機制”，既呼應了輿論關切，更彰顯了對校園欺凌零容忍、呵護學生健康成長的強大決心。全面排查體現在兩個層面：一是有關部門對所有中小學校和在校學生開展全面排查。二是各中小學校主動開展自查工作。在這兩個層面的排查中，應先有學校自查，再有監管部門核查。真正完成了自查和核查，才能更好地體現出全面排查的效果，也才能對可能發生的欺凌行為做到早發現、早預防、早控制。

在整個排查過程中，不能怕麻煩，不能放過任何一條有價值的線索，要在“細”上下功夫。需要注意的是，切勿將學生之間的正常嬉戲乃至烈度不大的小摩擦歸為校園欺凌。校園欺凌大抵指蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害，不可誤讀。如果為了排查而排查，不懂甄別，刻意制造新的矛盾，那就跑偏了。

值得一提的是，早在2016年，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》就提出：各地各校要對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，形成報告并逐級上報。如今看來，此次全面排查欺凌事件，也有必要普查、復查和抽查，既防止把大事說成小事，也防止把小事說成大事。

只要各地各校切實加強組織領導，做好周密部署；只要相關部門健全聯動機制，形成工作合力；只要監管部門加大督促檢查力度，指導學校不斷改進防范措施，就能一步步實現預期的治理目標。