今人今語

不要相信科幻電影里描繪的人工智能的愛（或感情），人工智能不會有愛，它們甚至沒有感情和自我意識。愛讓人類有別于人工智能。

——創新工場創始人李開復

決不能把老師變成分數統計師，把學生當成流水線產品。

——教育部部長陳寶生

我時常追問自己：我們能給孩子最有價值的，他們在離開學校時能帶走的是什么？到底用什么教育方式才能讓他們應對社會變化的種種不確定性？我想，我們一定要超越知識教育，從知識教育走向智慧教育……唯有從文化內生的視角堅守和創新，才能讓教育回歸本真。

——北京市五一小學校長陳姍

如果我們的教師在責任壓力下，始終把學生攥在手上，一切以自己習慣的方式呼前喝后，校園就不可能萌發成長的活力。

——北京十一學校校長李希貴

沒有一滴雨水會認為自己造成了洪災。當一個惡行的鏈條足夠長，長到處在這個鏈條每一個環節的人都看不到這個鏈條的全貌時，這個鏈條上的每一個人似乎都有理由覺得自己無辜。

——作家劉瑜

互聯網時代，教育要從“知識時代”走向“核心素養時代”。并不是說“知識”不重要了，更不是把“知識”與“核心素養”對立起來，以至于產生不經過知識的學習就可以直接培育某種核心素養的錯覺。

——北京師范大學教授石中英

“70后”覺得“80后”不靠譜，“80后”認為“90后”非主流，“90后”認為“00后”二次元。每一個時代都有鮮明的特點，每一代人也都有自己的價值觀和世界觀。

——華為CFO孟晚舟

“有價值的玩就是學，有意思的學就是玩”是研學旅行的本質，“有意思+有意義”是研學旅行的法則，培養孩子們卓越的成長力是研學旅行的題中要義。

——青島晚報教育主編蘭姐姐

無論有多少學生自己在主持活動，無論墻上掛了多少學生自己的照片和作品，假如學生沒有選擇的權利，就稱不上是真正的學生第一，稱不上是現代學校。

——北京市亦莊實驗小學原校長李振村

教育不是告訴你答案，而是告訴你走向答案的道路。

——中國科學院生物物理研究所研究員朱冰

一所好學校，應該成全每一個學生的未來，而不是靠他們來成就學校。

——上海市文來初中校長柏彬

所謂“教”，也不是把自己已經認識了的東西全盤端給學生，而是著重介紹自己讀文章的思路、方法和心得，然后鼓勵學生自己到閱讀中去理解、品味。

——上海市語文特級教師錢夢龍

（余娟? 薦）

（責任編輯/劉大偉 張金余）