初中消防安全疏散演練中疏散頻次的實驗分析

錢僑

摘? 要：目前，對于初中消防安全疏散還沒有具體的演練數據，對于初中消防安全疏散也沒有一個具體的指導標準，因此，對于初中消防疏散演練進行研究實驗是非常有必要的。研究中研究者需要以疏散時間為量值入手，去分析疏散時間的結構，并針對難以用試驗測定的疏散反應時間等因素，來設計試驗研究路線。在這樣的實驗過程中去獲得真實的演練數據，利用理論計算實驗數據的方式去進行分析和對比，從而來發現疏散時間中的疏散反應時間在不同年齡學生中的存在規律，并根據在特定建筑結構環境中可能存在的疏散阻滯時間，進而初步明確了年齡、樓層、訓練頻率、引導設置等因素與疏散時間的內在聯系。

關鍵字：初中;消防安全疏散演練;疏散頻次

中圖分類號：D631.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.014

在初中學習的過程中，確保學生在突發情況下能夠克服大密度人群、較為擁擠的空間的限制，以更快的速度逃離突發情況是非常重要的。這也是教育部門在布置教育任務的時候非常注重的一個點，這不僅是確保學生在學校中的安全，同時也是幫助學生去學會更好地從危險中自保。因此，在初中教學過程中，學校會組織學生進行消防安全疏散演練，但目前的演練大多流于形式，對于學生是否更有效率的完成了演練沒有一個確定的判斷標準。本文針對這一情況，去設計了計算疏散演練中疏散頻次的實驗，以此來判定學生的疏散演練是否合格。接下來將從消防疏散演練的實驗設計以及疏散頻次分析的方法這兩個方面來進行了闡述。

一、初中消防安全疏散演練實驗設計

首先要選取實驗的對象，一般來說，在進行初中消防安全疏散演練的時候，要以整個學校的全校學生和教師為消防疏散演練的研究對象。然后是實驗所需要具備的條件，即學校這一個區域，在這一個區域中學生最主要活動的區域就是教學樓。實驗者需要去了解每一個教學樓都有幾層，每一層有多少個教室，每個教室可容納的學生數量是多少。此外，研究者對于每個教學樓每層的疏散走廊也要有一定的了解，去了解其長、寬，以及其連接的樓梯有幾個、寬多少。當然，研究者也需要適當的了解每一層樓是幾年級的學生的學習區域，因為不同年齡層的學生其反應能力、活動能力也會有所不同。

在實驗對象、實驗場地都確定好之后，實驗者就可以去組織學生進行消防疏散演練，并設立不同的實驗情況來進行對比分析。第一就是針對在同一樓層會有不同年級學生的這樣一種情況去進行消防疏散演練。在這個實驗中實驗者就可以驗證自己的猜想，即不同年齡層的學生在疏散時間上是有很大的區別的，年級更高的學生在疏散速度方面要更快，且年級高的學生更加的有序，學習疏散方法時也更加高效。第二個實驗就是將實驗對象擴大到學校整體，去測算在全校學生都參與的情況下，消防演練疏散的時間是多少。每次實驗都要多取幾次數據，以便之后更好地通過數據去進行測算和分析對比，從而得出一個更為準確的結論。

二、如何分析消防演練中的疏散頻次

就目前而言，對于初中學校學生的消防演練疏散時間來看，安全的疏散時間T疏散需要考慮反應的時間T反應加上移動的時間T移動。首先對于移動時間來說，實驗者可以先假設移動距離是在同一教室內，這個時候學生離教室門的平均疏散距離為教室的幾何中心到教室門的距離。但如果一個教室有兩個門的話，那么每一個門就可以分擔一半的學生來進行疏散。這個時候平均疏散距離就是教室一般的范圍中的幾何中心離最近的門的距離。在考慮完教室之后，再考慮學生出門之后所要去到的樓梯，對于樓梯的考慮也要以教學樓是否兩側都有樓梯還是只有一側有樓梯的情況來進行考慮。之后是各個教室的學生到安全地帶的平均疏散距離的計算，即從教學樓出門之后到安全地點的平均疏散距離，這個時候研究者就需要考慮教學樓是否有兩個出口，并根據出口到安全地點的在最近的距離為主，去根據安全地點的幾何中心來計算這之間的平均疏散距離。

在確認了學生在消防安全疏散演練中的平均疏散距離之后，研究者就要著手去考慮學生的移動速度。因為移動速度是由距離和時間決定的，但時間中又包含了學生的反應時間，所以單靠實驗記錄的時間去計算速度是不可取的。且學生在不同的區段其撤離速度也會有所不同，這些都是需要研究者去根據具體的數據以及實驗給到的參考數據來進行更為縝密的考慮和計算的。這樣得出的移動速度才更加的有參考價值。

三、結語

總的來說，對于在學校學習的學生來說，除了學到知識，確保自己的安全也是非常重要的。這也是每個學校所應該承擔的責任。因此，如何更好地進行消防安全疏散演練，并以一個足夠安全的標準來評判每次的演練就顯得尤為重要了。以這個目的出發，本文設計了對于消防安全疏散演練中疏散頻次的實驗，詳細地考慮了疏散的對象特征、地點特征，并對移動時間分之以反應時間和撤離時間來考慮，將最后計算的移動速度更加地精準化，以便各個學校更好地作為消防疏散演練的安全指標來進行參考。

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（江蘇省泰州市姜堰區梁徐初級中學? 江蘇泰州? 225300）