如何破解美術院校畢業生就業與社會需求之間的矛盾

韓曉劍　安輝

[摘? 要]本文以X校2019屆畢業生就業質量相關指標調研數據為基礎進行分析，發現美術院校畢業生與社會需求之間的矛盾主要集中在職業期待、就業能力和人才培養等方面，建議美術院校加強畢業生職業認知教育，完善美術類人才培養體系，建構具有美術院校特色的創新創業體系。

[關鍵詞]美術院校畢業生? 就業質量? 社會需求

調研基本情況

本課題聯合麥可思公司對X校2019屆1437名本科畢業生進行調研，采用問卷調研法，共回收問卷876份，樣本比例為61.0%，共覆蓋了13個本科院系24個本科專業。問卷中就業質量主要從月收入、對口就業比例、就業感受、就業穩定性、就業分布、用人單位需求等六個指標進行測量分析。

就業質量數據分析

1.畢業生收入呈上升趨勢

依據此次調查數據可看到，2019屆畢業生的月收入為5295元，與2016屆畢業生月收入4272元相比增長了1023元，增長幅度為23.9%。與此同時，2018屆畢業生中有6.4%的人月收入集中在8500元以上，而2019屆畢業生中的同等收入比例為8.2%，較有所上升，高收入人群增多。

2.畢業生專業對口就業比例呈逐年下滑趨勢

2016—2019屆畢業生從事專業相關工作的比例分別為73%、83%、79%、69%，可看出該項指標呈逐年下滑趨勢（如圖1所示）。結合原因可以發現，2019屆畢業生中，有56%的人因個人期待、薪資、工作環境等方面的考慮而主動選擇了與專業無關工作;36%的人表示“專業工作不符合自己的職業期待”，這一比例較上屆（34%）有所上升。同時，畢業生對培養目標中“畢業3～5年后的職業成就和定位”的了解程度為70%，相較其他方面處于較低水平，可見學生對本專業及其相關領域的認同和了解情況存在不足，因此，合理制訂培養目標并有效向學生傳達是學生培養工作的關鍵改進點。

3.畢業生就業穩定性呈現下降趨勢

2019屆畢業生的就業現狀滿意度為66%，比2018屆的61%高出5個百分點。對于就業現狀不滿意的畢業生，其主要原因是追求更高的收入及更廣闊的發展空間。數據顯示，畢業生的就業穩定性有所下降，2019屆畢業生的離職率為32%，比2018屆的27%高出5個百分點。存在離職行為的畢業生中，95%的人有過主動離職的經歷。具體見圖2、圖3所示。

4.畢業生就業主要領域是教育和文娛行業，就業主體多為民營企業

2019屆畢業生在教育業就業的比例為35%，在文化/體育和娛樂業的就業比例為20%。在職業選擇方面，畢業生主要從事設計創意、中小學教育、媒體出版、表演藝術和影視等相關崗位。從數據可以看出，畢業生的就業行業特點較好地體現了學校的辦學特色。2019屆畢業生在民營企業就業的比例為74%，就業單位的規模以300人及以下的中小型企業為主。

5.用人單位主要考查畢業生的知識能力結構和專業對口

用人單位聘用X校應屆畢業生的主要理由是“能力和知識結構合格”和“專業對口”，兩項均為79%，反映了用人單位對美術院校畢業生知識能力結構和專業的認可程度較高（如圖4所示）。

美術院校畢業生與社會需求之間存在差距的原因分析

1.美術院校畢業生的職業期望與社會需求之間存在差距

將2019屆畢業生就業對口比例同比前兩屆畢業生呈逐年下滑的趨勢，從不斷升高的畢業生選擇與專業無關工作的比例可以看到，美術院校畢業生所考慮的就業因素已不僅僅是專業對口，個人期待、薪資、工作環境等方面已經逐漸成為學生關注的重要方面。美術院校畢業生在培養目標的認知度方面相較于其他同類指標存在一定差距。經綜合分析，美術院校畢業生在校期間對培養目標的認知度不高，致使他們對職業期望模糊不清，從而產生了學生的職業期望與社會需求之間的差距，這是目前畢業生就業對口比例逐年下滑的主要原因。

2.美術院校畢業生的就業能力與社會需求之間存在差距

就業能力是勞動者對就業崗位的勝任能力，以及展現并獲得就業崗位的能力。本文所調研的畢業生均已在不同崗位上工作，所以此處所指的就業能力是在勞動崗位的勝任能力。用人單位對畢業生考查的主要方面為知識能力結構和專業對口，用人單位對X校畢業生這兩個方面的滿意度為79%。但是，結合畢業生就業穩定性等指標可看出，美術院校畢業生的就業能力與社會需求之間還存在部分差距。

3.美術院校畢業生人才培養與社會需求之間的矛盾

X校2019屆畢業生的離職率比2018屆高5個百分點，95%的離職畢業生為主動離職，主要原因是為了追求更廣闊的薪資待遇和發展空間。畢業生中，有30%的人對專業培養目標中“3～5年的成就和定位”不是很了解。從這些數據中可看到，目前的美術院校畢業生人才培養方案設置與學生成長發展之間還存在不適應的關系，與社會需求之間還有一定矛盾。筆者認為，在工作實踐中比較突出的矛盾就是社會實踐環節不夠系統、完整，相關課程設置與學生成長發展存在脫節現象，以及創新創業教育不能滿足學生需求等。

對策與建議

1.加強美術院校畢業生的職業認知教育

職業認知是個體基于學習、生活等對職業的認識和把握。對于美術院校畢業生來說，一方面面臨著大量畢業生涌入市場與市場所能提供的有限崗位之間的矛盾;另一方面，面臨著大量的需求崗位卻找不到合適的畢業生之間的矛盾。此時，對于畢業生自身而言，對職業的認知和把握就尤為重要。進行充分的職業認知教育是美術院校畢業生人才培養體系中重要的一環，有助于將學生的能力培養與社會需求有效對接，有助于美術院校畢業生形成理性職業價值觀，快速提升就業能力。

2.完善美術院校人才培養體系

在21世紀轉型過程中，美術教育不能忽視社會對美術人才培養的要求，如何在高等教育人才培養中形成招生—培養—就業的有效反饋機制十分重要。筆者在多年的就業工作實踐中深刻地體會到，就業若與招生、人才培養無法有效銜接，將會面臨很多困境和挑戰。美術院校已不是高高在上的藝術象牙塔，60%以上的學生指向了實用美術的藝術設計類專業。在美術類學生人才培養體系建設中，不能忽視以面向職業實習實訓為主的社會實踐體系建設，要促使學生將專業能力向職業能力進行有效轉化;在確保核心課程設置的基礎上，增強與前沿領域、社會需求的有效銜接，并重視混合式課程開發，以適應學生成長的需求。

3.構建美術院校特色的創新教育體系

美術類專業人才培養過程中極重視創新精神的培養，齊白石曾有“學我者生，似我者死”的名句。作為美術類學生，對創新的追求促使他們在創新創業教育中異常突出。美術院校畢業生在創新創業活動中有自主創新積極性高、行業集中度高、產業特色明顯等特點，但也存在系統性不強、持續性差和難于形成規模效應的缺點。要想構建美術類學生特色的創新創業教育體系，就要在體系搭建的過程中注重系統知識的構建，學校應圍繞新時代美術類專業人才培養的核心要求展開，從加強校內部門協同創新人才培養模式建設、積極與地方政府及行業發展需求緊密結合、搭建校內實踐平臺等方面著力，使學生從獲取知識到能力轉化，進而奉獻社會實現自我的過程大大縮短，增強其教育獲得感，提升高校對社會的經濟貢獻度。

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作者單位：西安美術學院? 陜西西安