幼兒教育中幼兒自信心的培養策略簡析

陳靖宇

摘? 要：自信心并非是與生俱來的能力，卻是優秀的心理品質。自信心關系到幼兒發展的諸多方面，決定了人格是否健全，身心是否健康等。擁有自信心是擁有獨立思考成獨立能力的前提條件。同時，幼兒時期是教育工作的初期，是其他知識傳遞的基礎。由于后天的教育，很多孩子缺乏信心，甚至變得變得膽怯、羞澀、孤僻、多疑。所以，有意識的引導教育是重要且必要的。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒自信心;重要性培養

中圖分類號：G613.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.211

對于幼兒的教育來說，培養他們的自信心是極為重要的一部分，自信心對孩子以后的成長有很大的積極影響。而現在的幼兒園和家長都會忽視這個問題，他們只是一味的追求成績，忽略了對這個時期的幼兒有著極大影響的自信心這個問題。在與孩子相處時，總覺得他們這樣做就是應該的，甚至在做錯事情的時候只知道批評孩子，這樣發展下去，會讓孩子變得自卑，沒有自信心，認為自己不管做什么都是錯誤的，不利于幼兒身心健康的發展。所以，家長和幼兒園的老師要重視培養幼兒的自信心。

一、幼兒自信心培養的重要性

自信是一種重要的自身評價結果，是人基于自身個性心理、社會角色的自我評價。自信心的培養，能提高人對事物的信念，促進了人的成長和進步，是想要取得成功不可缺少的心理特質。自信，是能讓人堅定信念，成功到達彼岸的船只。幼兒是祖國未來的希望，是民族振興的重要力量。因此，應切實強化對幼兒自信心的培養。自信心強的幼兒將會更加主動參與到各項活動之中，擅長并樂于與人交流，敢于挑戰自己，有面對困難的勇氣，具有良好的生存、適應能力，這也說明了自信心對孩子的重要作用。幼兒自我意識的強化，提高了幼兒的心理素質，促進幼兒的健康、個性化發展。同時，在幼兒階段樹立孩子的自信心，將會在潛移默化之間對孩子的生活、學習產生巨大的影響，推動孩子的后續教育工作的順利開展，在一定程度上促進了社會的和諧發展。

二、幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

1.通過有效的榜樣力量，積極的鼓勵幼兒進行模仿

小孩子對于新的事物往往充滿了好奇，比較喜歡模仿別人的行為，所以老師在進行教學的過程中要積極的利用好幼兒這一學習特點，這對于進一步的提升幼兒學習的自信而言有著更加積極的現實價值。老師作為教學中的重要參與者，不僅僅承擔著教書育人的職責，還需要充分的發揮出引導者的作用，為幼兒樹立更加有效的榜樣。老師的言行舉止往往很容易對幼兒產生較大的影響，會影響著幼兒的行為習慣，所以老師要對自己提出更加嚴格的要求，讓幼兒充分的感受到榜樣的力量，進而有助于提升個人的自信。舉個例子來看，老師在課間做游戲的過程中，發現地上有垃圾紙片等，要及時的將這些垃圾放入到垃圾桶內，這樣能夠給學生樹立一個良好的榜樣，幼兒在潛移默化中也會養成良好的行為習慣，當幼兒品質變得更高以后，更容易得到別人的認可和欣賞，能夠感受到成功的樂趣，最終有效的提升個人的自信心。

2.創設輕松開放的學習環境，加強對幼兒的情感教育

在幼兒教育教學中，幼師為了培養幼兒的自信心，可以給幼兒創造良好的教學條件，通過營造輕松愉悅，自由開放的學習氛圍，使幼兒積極融入其中，能夠更好地感染和激勵幼兒，使幼兒敢于和樂于展示自己，并讓幼兒真正認識自我，能夠在老師和同學的幫助下完成一件具有挑戰性的事情，使幼兒體驗到成功的快樂，進而更有自信地做好下一階段的學習任務。另外，幼師要加強對幼兒的情感教育，學會站在幼兒的角度思考問題，平等地善待每個幼兒，讓幼兒感受到老師對自己的關心和照顧，從而構建和諧融洽的師生關系，使幼兒更愿意和喜歡親近老師，更有自信地與同學相處。例如，老師可以在讓幼兒學習唱兒歌，認識和掌握其中幾個簡單的生字詞過程中，教師就要為幼兒創設一個良好的教學環境，像是在《最亮最亮五顆星》的兒歌教學中，老師就要通過借助先進的多媒體設備和一些顏色鮮艷的游戲道具等，激發幼兒的好奇心和提高幼兒的學習注意力，同時可以給幼兒發放幾張紅色卡紙，教給幼兒折五角星的方法，使幼兒可以一邊唱兒歌，一邊動手制作五角星，以此更好地發散幼兒的學習思維，使幼兒在學會唱兒歌，學會“晶、京、安、升、最”等生字，能夠自主完成折紙后，心中升起一種自豪感，進而更驕傲和自信地學習文化知識。

3.尊重幼兒們的個性和創造性

每一個幼兒都是獨立的個體，都是世界上獨一無二的存在，因此教師要尊重幼兒們的性格特點，長久以來，很多大人對于幼兒們的學習和成長有一種錯誤的觀念，一方面是全盤否定孩子們的行為，他們認為孩子們的行為是不能被理解的，孩子正處于懵懂的時期，對于外面的世界有諸多的好奇，他們對自己的行為沒有一個完整的認識，因此，作為成年人的我們，一旦當孩子接觸到了未知的事物，往往會竭力的制止著，在某種方面扼殺了孩子們的創造性和主觀能動性;另一方面，大人們又在某種程度上縱容著孩子們，只要孩子們沒有犯大錯，那么日常過程中的小打小鬧都是可以被寬容的，孰不知，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，家長和教師必須要以小見大，關注孩子們的成長細節，對于孩子們的合理需求要尊重，例如如果幼兒想要自己去打掃衛生，就放手讓他去做，不要去過于的干涉;又比如當幼兒之間的行為舉止不規范時，甚至出現罵人和打架狀況時，教師應當及時的進行引導，幫助學生建立正確的價值觀，這樣一來，既保護了孩子們的個性和創造力，又讓他們意識到了事物的對錯，從而培養了學生們的自信心，同時也體現出了對于孩子們的尊重。

三、結語

綜上所述，自信心是幼兒成長和發展的動力，對孩子的一生都具有極其重要的影響。幼兒是孩子學習知識與技能、發展與培養努力的重要時期，同時也是孩子自信心培養的重要階段。幼兒教師在幼兒教育的同時，要把對幼兒自信心的培養作為一個重要的目標來抓，運用各種方法幫助幼兒培養自信心，為孩子的將來奠定一個堅實的基礎。

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（河北省秦皇島市昌黎縣兩山鄉兩山完全小學? 河北秦皇島? 066000）