卡片背后的故事

黃烈鵬

每次體育課的練習過程中，我的注意力總在前排練習的學生身上，這便給予小韓“可乘之機”，只見小韓順勢蹲在地上，極力關注著我的動態，輪到小韓練習時，就混入其他小組，一切都是那么自然。為了提升小韓的課堂參與度，我絞盡腦汁，總想嘗試著借助卡片背后的力量來改變、激勵小韓。一次偶然點評的機會，讓我尋找到了契機。

在一次常規的體育教學過程中，值日生集合完畢后便開啟了講述“體育經歷/故事”環節，隨后我邀請兩名學生進行點評，小韓是其中之一。

小手緩緩地舉過頭頂，似乎在緊張、害怕、猶豫……

“接下來，請認真傾聽小韓同學的點評。”我說。這句話給予了小韓莫大的勇氣，他緩緩站起來輕拍了一下褲腿，便開始了點評。雖然緊張，但語言表達自信、組織精練，優缺點都分析到位。

“請到老師旁邊來，小韓同學。”我用手示意后說。在5米的距離中，我感覺到了小韓沉重的腳步，小韓的兩只小手緊緊地抓住衣角顯得十分緊張。我拍了拍小韓的肩膀說：“今天表現不錯，老師期待小韓更多、更好的表現，獎勵小韓一張賞識卡，為小韓點贊。”

小韓那緊張的面龐浮現出迷人的笑容，充滿著陽光、自信。在自信賞識的教育下，似乎不愛動彈的小韓開始變得主動了，開始幫助老師借還體育器材了，開始更主動地發言了，也開始積極參與動作示范了……

每個孩子都有自信的一面，也有自卑的一面;有陽光的一面，也有消極的一面。小韓不是不會動作技能，許多時候反而優于其他學生。可能是怕嘲笑，可能是身體胖……可能在自卑與自信兩難選擇中，小韓糾結過、掙扎過、挑戰過，不敢去表現，不敢去展現。一張小小賞識卡，希望能夠幫助小韓找到更好、更自信的自己。