心為之所動 情發自肺腑

吳應海

真題回放

生活自有精彩，感動需要表達。我們為自己的成長進步而感嘆，為他人的精神氣度而慨嘆，為自然的美麗神奇而驚嘆，為祖國的偉大輝煌而贊嘆……

請以“送給你，我的感嘆號”為題寫一篇作文。

要求：文體不限，不少于600字，不出現真實的人名、地名、校名。

寫作點撥

2021年鹽城市中考作文題，延續了多年的命題風格，仍為題面簡潔明了的全命題作文。與前兩年的“裸題”相比，略有變化，那就是增加了引導語。

“送給你，我的感嘆號”中的核心詞是“感嘆號”。感嘆號也叫驚嘆號、嘆號，一般用來表示感嘆句或語氣強烈的祈使句、反問句的停頓。在這里，“感嘆號”顯然不只是一個具體的標點符號，更象征著一種發自內心的情感態度，即引導語中所說的感嘆、慨嘆、驚嘆、贊嘆等。“送”是一個動詞，在這里是贈送的意思。結合題目看，“送”的方式可以多種多樣，既可以是言語、文字，也可以是蹺大拇指這樣的動作。

文題中的“你”，通常是指一個具體的人；也可以是動物、植物、一處美麗的風景；還可以是我們偉大的祖國和民族等。而“我”則是送出感嘆號的主體，是作文的講述者。

在我們每個人的成長經歷中，讓大家心為之所動、忍不住發出由衷贊嘆的人、事、物非常多，比如命題者在引導語中就一口氣列出了四種。很顯然，這是一道非常貼近學生生活、利于學生表達的文題。不過，看似好寫，但要想寫得與眾不同，奪取高分甚至滿分，卻并非易事。那么，怎樣才能寫出一篇令閱卷者眼前一亮、心頭一動的好作文呢？

技巧一：確定對象，別具一格。寫這篇作文，首先要做的是選擇“感嘆號”所要贈送的對象“你”。很多考生在日常學習中有對先進模范人物事跡的積累，比如袁隆平、鐘南山、樊錦詩、張桂梅、黃文秀等，因此許多考生在構思時，會不約而同選擇上述熱點人物作為寫作對象。這樣寫未嘗不可，但當大家都把心中的“感嘆號”送給袁隆平、鐘南山等人時，素材“撞車”也就不可避免，在閱卷者的“審美疲勞”中，這類作文要想脫穎而出恐怕很難。

同學們不妨避開熱點人物，另辟蹊徑，選擇一個特別的“你”來寫。比如寫一寫身邊那些散發著煙火氣息的普通人，贊美他們的勤勞、正直、勇敢、善良；寫一寫那些有靈氣的動物，感嘆它們的機智、頑強；寫一寫那些各具特色的植物，感謝它們給自己帶來的啟示；寫一寫歷史悠久的中華文化，陶醉于它的博大精深……除此之外，你還可以跳出常規思維，去寫一寫歷史上的名人，寫一寫文藝作品中的人物，甚至可以寫一寫自己。當你筆下的“你”別具一格時，文章就已成功了一半。

技巧二：反向立意，令人稱奇。一看到題目中“感嘆號”這個詞，絕大多數考生在立意時都會本能地選擇贊嘆，贊嘆某種品質精神，贊嘆某種美麗風景，贊嘆某種高超技巧。何況引導語中還有“感嘆”“慨嘆”“驚嘆”“贊嘆”四個詞在暗示著考生。其實，“感嘆號”這一用在句末的標點符號所蘊含的情感除了贊嘆之外，還包括強烈的不滿之情，比如抗議、抱怨等。因此，仔細揣摩文題，除了正面立意外，也完全可以從反面進行立意。比如面對那些借新冠疫情、新疆棉花等不斷污蔑中國的少數西方政客，就可送上一個“感嘆號”，表達滿腔憤怒。當絕大多數考生都在進行稱贊時，你發出的卻是另外一種聲音，這樣合理的反向立意，怎不令人稱奇！

技巧三：精選文體，出乎意料。本題非常適合寫記敘文。因此，多數考生在選好寫作對象后，都會以“×××，我要送你一個感嘆號”開篇點題，然后按照一定順序，寫人、記事、繪景；最后再次抒發感嘆之意，呼應文首。

其實，如果我們稍稍改變一下形式，采用書信體，給“你”寫一封信，這樣一來，文章主體內容基本不需變化，體裁卻變得與眾不同，令閱讀者感到新鮮，何樂而不為？

除了書信體，還可以寫成說明文或議論文。比如以世界非物質文化遺產——中國剪紙作為說明對象，介紹中國剪紙的特點、工藝、保護現狀等內容，最后有感而發，把心中的感嘆送給發明剪紙的古代勞動人民，送給今天為傳承中國剪紙而默默奉獻的人們。這樣的說明文，在一大堆記敘文中自然如萬綠叢中一點紅。

再如以中國女排教練郎平為寫作對象，先亮出觀點：我要把感嘆號送給你，因為你帶領中國女排姑娘創造出女排精神，為青少年成長提供了寶貴的精神財富；然后從不同層面論述女排精神對青少年成長的積極作用；最后總結觀點，結束全文。這樣的議論文，一樣會獨領風騷。

另外，我們還可以在題目中的“我”字上做文章，將“我”轉化為動物、植物等，然后以這些事物的口吻寫一篇童話、寓言，送出心中的感嘆。比如以一只鳥兒的身份，為保護環境的某個人點贊，讀到這樣構思巧妙的文章，閱卷者能不拍案叫絕嗎？

技巧四：取材獨特，人有我新。同樣的立意，不同的材料，寫出來的文章質量明顯不一樣。那些選材獨特、人無我有、人有我新的作文，總能勝人一籌。舉個簡單的例子，同樣以“雜交水稻之父”袁隆平作為寫作對象，當多數考生都選擇袁老愛崗敬業、堅持不懈的事例來寫時，你卻寫他對母親一片深情，寫他生活儉樸、淡泊名利，寫他幽默風趣、平易近人。與眾不同的取材角度，自然會讓你的文章別有一番風味。

所以考生一定要在選材上下一番功夫。人人都能想到的素材不用，陳芝麻爛谷子的素材不用，不能激發讀者閱讀興趣的素材不用。盡可能去選取新鮮、有味、角度多樣化可供發揮的素材。

技巧五：表達生動，特色鮮明。在設計好文章結構、安排好文章層次后，接下來就要用文字進行表達。這是極為關鍵的一步。表達生動，語言鮮活，閱卷者才愛讀。語言表達能力雖在平時訓練，不可能一蹴而就，但在考場之上還是有一些技巧可言的。比如注重細節描寫，通過一兩個典型事例來反映人物的性格特征；恰當進行引用，通過引用一些古詩文名句來增加文章的韻味。行文過程中，如果能有自己的語言風格，那無疑會贏得更高的分數。比如讓文字幽默風趣，讓人物語言散發出濃濃的鄉土氣息。

最后要特別強調的是抒情。既然文題為“送給你，我的感嘆號”，那么行文過程中的抒情必不可少。既可以在開頭或結尾抒情，也可以在每一段的開頭抒情，形成一條情感線索。既可以直抒胸臆，也可以間接抒情。當然，無論是贊嘆，還是憤怒，情感一定要真，要發自肺腑，切忌“為賦新詞強說愁”。

滿分佳作

送給你，我的感嘆號

◎鹽城一考生

親愛的爺爺，坐在考場上，看到這個作文題目，我一下就想到了你，我要把一個大大的感嘆號送給你！

你雖然是一個普普通通的鄉下農民，像泥土那樣質樸無華，但是你的勤勞、你的正直、你的善良，卻讓你在我的心中如楷模一般，散發著耀眼的光芒。

你還不到20歲時，就承擔起養家糊口的責任，靠一雙勤勞的手，靠省吃儉用，含辛茹苦把孩子們撫養長大。雖然歲月的風霜，早已把你的頭發染成雪白；雖然生活的重負，早已把你的背壓成了一張彎弓，但是你從沒有喊一聲苦。現在，你已經70歲了，可你仍不愿休息，而是和年邁的奶奶一起，繼續侍弄著二畝耕地，自食其力，不肯向兒女們要一分錢。不知面對如此勤勞的你，現在那些年紀輕輕就想“躺平”的一族，心里該作何感想？

你為人總是那么耿直，從不肯做任何有違良心的事。一個鄰居家的孩子，父母在外地打工，跟著奶奶生活，放學回家一有時間就玩手機游戲。你實在看不過去，不僅當面教育那個孩子要好好讀書，還到學校告了他一狀。別人都勸你少管閑事，可你卻說：“眼睜睜看著一個好好的孩子毀在游戲里，心里過不去。”一次，村里的李爺爺正騎著的電動車突然失控，撞到停到路邊的一輛汽車上，李爺爺摔成骨折，正在田里勞動的你目睹了全過程。當李爺爺反咬一口，說是汽車撞了他時，你挺身而出，幫著外人澄清了事實。結果可想而知，李爺爺一家人至今還不和你說話。可你卻一點兒也不后悔，你說自己如果說了謊話，會一輩子不得安心。

你有著一顆大愛之心。村里的陳爺爺無兒無女，孤身一人，雖有國家發放的補助讓他生活無憂，但過年過節時卻顯孤單。在我的記憶中，每逢元宵節、端午節、中秋節這樣的節日，你總是讓我們孫輩給陳爺爺送湯圓、粽子、月餅等好吃的。每年除夕，你必定把陳爺爺叫到我們家吃年夜飯，臨走，再送陳爺爺一些糕點。村里有戶人家的兒子得了白血病，急需手術費60萬元，可他家實在是太窮了，根本拿不出這么多錢。于是大家在網上發起了眾籌，你不僅讓爸爸幫著捐了款，那些日子，還不停地要求全家人將眾籌信息轉發到各自的朋友圈，呼吁更多的人獻愛心。聽說手術費終于籌足了時，你露出了憨厚的笑容。

親愛的爺爺，我要把這世界上最美麗的贊美之詞送給你。我還要向你學習，也讓自己活成別人心目中一個大大的感嘆號！

點評

1.取材獨特，引人注目。這篇考場作文不寫各類先進人物，而寫自己普通得不能再普通的爺爺，通過幾個典型事例，突出了爺爺獨特的個性品質，令人印象特別深刻。

2.結構緊湊，主旨突出。本文整體采用了“總—分—總”的結構方式，開篇點題，亮明主旨；然后從“勤勞”“耿直”“善良”三個方面選取事例，對爺爺展開描寫，三個段落之間首句呼應，形成排比之勢；最后再次表達對爺爺的贊嘆之情，同時更進一層，以“我還要向你學習，也讓自己活成別人心目中一個大大的感嘆號”作結，升華主旨。

3.語言樸實，情感真摯。本文語言質樸無華，但用詞卻十分準確、有味，字里行間更是流淌著真情。