發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì) 引領(lǐng)校園文化

王暉 宋寧東

摘要：校園文化是高校建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分。也是提高學(xué)校形象和整體認(rèn)知度的手段之一。藝術(shù)專業(yè)是整個(gè)校園文化活動(dòng)的引領(lǐng)專業(yè)，應(yīng)該發(fā)揮本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和力量，舉辦有專業(yè)和校園特色的文化活動(dòng)。借助師資力量，憑借新媒體平臺(tái)，建設(shè)和傳播校園文化。通過(guò)校園文化的傳播，豐富了學(xué)生的課余生活，提升了師生的高雅文化的鑒賞能力，

關(guān)鍵詞：校園文化; 專業(yè)優(yōu)勢(shì); 藝術(shù)專業(yè)

作為藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，其擔(dān)負(fù)著促進(jìn)文藝發(fā)展的重要使命，而我校藝術(shù)學(xué)院更是是培養(yǎng)優(yōu)秀文藝人才的場(chǎng)所。藝術(shù)學(xué)院需要腳踏實(shí)地，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)教育與校園文化融合開(kāi)展教育教學(xué)工作。讓學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升校園文化關(guān)注度，進(jìn)而引領(lǐng)校園文化。

校園文化作為高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分， 在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中明確指出：“當(dāng)今時(shí)代， 文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素?！毙@文化是社會(huì)文化的雛形， 在高等教育已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變， 大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是觀念創(chuàng)新上、體制創(chuàng)新上的競(jìng)爭(zhēng)， 如果能在校園文化內(nèi)涵上下功夫， 就能提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，更在文藝座談會(huì)上的講話提出了文藝發(fā)展的使命和作用。作為藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，其擔(dān)負(fù)著促進(jìn)文藝發(fā)展的重要使命。

我校藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生在引領(lǐng)校園文化的道路上，需要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身特點(diǎn)，從舉辦特色藝術(shù)活動(dòng)、創(chuàng)立藝術(shù)類社團(tuán)、策劃藝術(shù)類專場(chǎng)演出三個(gè)方面入手，將校園文化在專業(yè)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)下，升入新的高度。

一、結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，舉辦特色活動(dòng)

以藝術(shù)專業(yè)引領(lǐng)的文化藝術(shù)活動(dòng)是對(duì)外樹(shù)立學(xué)校整體形象， 提高社會(huì)認(rèn)知度一支主力軍， 是對(duì)外宣傳的窗口， 對(duì)提高校園的核心競(jìng)爭(zhēng)力， 有著重要的作用。我校藝術(shù)學(xué)院下設(shè)四個(gè)專業(yè)：音樂(lè)學(xué)，錄音藝術(shù)，環(huán)境設(shè)計(jì)，視覺(jué)傳達(dá)。各專業(yè)師生在引領(lǐng)校園文化過(guò)程中， 舉辦了許多別具特色的校園文化活動(dòng)。例如：元旦晚會(huì)、五月詩(shī)會(huì)、攝影繪畫(huà)展、金秋藝術(shù)周等。

藝術(shù)生本身具有很多特性。第一，藝術(shù)類學(xué)生比較看重自己的專業(yè)，他們的大部分時(shí)間和精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，輕視實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在舉辦特色藝術(shù)類活動(dòng)時(shí)，可以在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深實(shí)踐的學(xué)習(xí)。因此，在舉辦特色藝術(shù)類活動(dòng)的過(guò)程中，要時(shí)刻結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，將活動(dòng)辦好、辦精、辦出彩。其次，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生一般強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)淡漠，在行為上往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。在舉辦活動(dòng)的過(guò)程中，更應(yīng)克服個(gè)人主義的弊端，在活動(dòng)中強(qiáng)化集體主義的理念，將個(gè)人在活動(dòng)中服務(wù)于集體。再者，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩。因此，在活動(dòng)的構(gòu)思和想法中，藝術(shù)類的學(xué)生有很大的發(fā)揮空間。

藝術(shù)專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐與研究的過(guò)程， 將寬闊的藝術(shù)視野和求索精神融入到校園文化之中， 給校園增添浪漫的人文氣息。學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中， 受到藝術(shù)氣息的熏陶， 耳濡目染、潛移默化， 審美的情趣得以變化。當(dāng)科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合， 理智與激情產(chǎn)生碰撞， 產(chǎn)生出更大的智慧， 促進(jìn)了各門學(xué)科的發(fā)展。

二、發(fā)揮師資力量，建設(shè)校園文化

大學(xué)教師在校園文化建設(shè)中有其特殊的地位和作用。教師的職業(yè)的特征決定了他是影響學(xué)生的重要力量， 是現(xiàn)代文化的傳播者;教師的知識(shí)素養(yǎng)、品行內(nèi)涵、育人意識(shí)、價(jià)值觀念等都對(duì)大學(xué)生有著深刻而潛移默化的影響。因此， 在校園文化建設(shè)中， 要充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主體作用， 形成教師參與校園文化建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制， 激勵(lì)廣大教師教書(shū)育人。藝術(shù)專業(yè)的教師開(kāi)設(shè)豐富的公選課。專業(yè)教師根據(jù)授課對(duì)象的不同， 簡(jiǎn)化教學(xué)的難度， 制定合理的計(jì)劃， 普及藝術(shù)常識(shí)。藝術(shù)類的選修課在校園里深受歡迎， 每學(xué)期這些選修課一經(jīng)開(kāi)出， 就立刻報(bào)滿， 反映出學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)的渴求。藝術(shù)學(xué)院教師應(yīng)加大開(kāi)設(shè)公選課的力度， 讓藝術(shù)課程的輻射面更廣， 讓更多的同學(xué)接受藝術(shù)素質(zhì)的教育。另一方面， 藝術(shù)專業(yè)教師積極參與到大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)工作中， 幫助學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展得更有質(zhì)量。我校由非專業(yè)學(xué)生成立了藝術(shù)團(tuán)， 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)也是由綜合學(xué)科中有藝術(shù)愛(ài)好、特長(zhǎng)的同學(xué)組成， 是校園文化活動(dòng)中活躍的生力軍。我院藝術(shù)專業(yè)的教師定期對(duì)藝術(shù)團(tuán)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)， 滿足了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望， 豐富了學(xué)生的業(yè)余生活， 促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

三、借助實(shí)踐平臺(tái)，傳播高雅文化

大學(xué)文化是領(lǐng)導(dǎo)時(shí)代的主流文化， 當(dāng)代大學(xué)生更需要高雅文化這樣的精神糧食。我院音樂(lè)、美術(shù)、設(shè)計(jì)專業(yè)都會(huì)定期舉辦各種音樂(lè)會(huì)、展覽， 作為專業(yè)學(xué)生一個(gè)展示交流的平臺(tái)。還會(huì)定期邀請(qǐng)藝術(shù)領(lǐng)域知名學(xué)者教授舉行講座、講學(xué)等活動(dòng)。我院就曽邀請(qǐng)了同濟(jì)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院王穎吉教授為我校師生進(jìn)行講學(xué)， 這些近距離接觸高雅音樂(lè)與大師對(duì)話的活動(dòng)， 揭開(kāi)了藝術(shù)神秘的面紗， 讓綜合學(xué)科的學(xué)生不再覺(jué)得高雅藝術(shù)的可望不可及， 開(kāi)始渴望高雅文化的“精神大餐”， 而不僅僅只接受通俗文化這樣的“快餐”。在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)， 提高了審美情趣。

同時(shí)， 我院學(xué)生也會(huì)經(jīng)常參加國(guó)家、省市一級(jí)專業(yè)性的賽事， 如高校大學(xué)生思政課藝術(shù)作品大賽。在學(xué)校的宣傳下， 集體主義意識(shí)促使校園師生的目光被吸引到這一類高規(guī)格的專業(yè)賽事上， 無(wú)形之中增長(zhǎng)了藝術(shù)常識(shí)， 提高了師生對(duì)高雅文化的認(rèn)識(shí)和鑒賞力。

結(jié)語(yǔ)

校園文化具有永恒的魅力， 能夠激發(fā)青年學(xué)生激情， 喚起青年一代高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響， 而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性。藝術(shù)教育是大學(xué)生全面素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容， 也是大學(xué)生校園文化的重要組成部分。在開(kāi)設(shè)了藝術(shù)專業(yè)的綜合類的大學(xué)更要充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)， 構(gòu)建一個(gè)完備的藝術(shù)教育體系， 依托藝術(shù)學(xué)科力量， 將普通藝術(shù)教育與專業(yè)藝術(shù)教育相結(jié)合， 提升校園文化生活的品味， 對(duì)于提高綜合類大學(xué)學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)， 拓寬學(xué)生視野， 培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

作者簡(jiǎn)介： 王暉，1971- 山東濟(jì)南人，大學(xué)本科，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理工作。