課本作文病例診斷書

“簡略”病

在“我的樂園”主題作文中，我們對樂園的景物進(jìn)行描寫，如果出現(xiàn)平鋪直敘，過于簡略，缺少美感等寫作問題，會導(dǎo)致我們的習(xí)作，不足以表達(dá)自己對樂園的喜愛。

病癥介紹

一走進(jìn)校園，兩排高大挺拔的白楊就會映入你的眼簾。白楊樹旁是美麗的教學(xué)樓……

治療建議

讀了句子，腦海中會浮現(xiàn)教學(xué)樓兩旁的白楊樹。這畫面像是一幅簡筆畫，沒有顏色，缺少情態(tài)，過于簡略，給人的印象空泛且不深刻，讓人品味不到小作者對校園這個“樂園”的情感。要想讓樂園的景物閃耀美的光芒，需要給景物涂顏色，并使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，把景物生動地描繪出來，從而展現(xiàn)出“我”對“樂園”的喜愛之情。該句可修改為：

一走進(jìn)校園，兩排高大挺拔的白楊就會映入你的眼簾。你看，那白楊穿上了深綠色的軍裝，精神抖擻，像戰(zhàn)士一樣在那兒站崗，守衛(wèi)著美麗的校園。

“狹小”病

每時每刻，我們頭腦中都會產(chǎn)生奇思妙想，為我們提供豐富的素材，但這些素材，也并不是全部可用在作文中。在“我的奇思妙想”主題作文中，容易出現(xiàn)的習(xí)作病點(diǎn)——想象空間范圍狹小。

病癥介紹

保姆機(jī)器人的用處可大了，可以幫我們做許多事情。比如，可以照顧小孩生活，輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)，和孤獨(dú)的小孩一起聊天、玩耍……

治療建議

該片段只寫了保姆機(jī)器人針對小孩子的功能，不足以展示保姆機(jī)器人的神奇。應(yīng)該運(yùn)用舉例子、分類別等說明方法，把保姆機(jī)器人的強(qiáng)大功能介紹得更具體、清晰。可以修改為：

它的用處可大了，可以幫我們做許多事情。“讀書鍵”負(fù)責(zé)教授知識，有天文、地理、文學(xué)、數(shù)學(xué)……“美食鍵”儲藏了世界各地的美味佳肴，可以事先預(yù)定時間，點(diǎn)上想要吃的菜，回到家，保姆機(jī)器人就會為我們呈上一桌美味佳肴。“朋友鍵”負(fù)責(zé)陪伴，當(dāng)我無聊孤獨(dú)時，它可以陪我一起玩耍;當(dāng)我煩惱時，它很善解人意，會逗我開心……

“不真不實(shí)”病

寫景狀物習(xí)作不能憑空想象，我們要符合真實(shí)情景來寫。違背了真實(shí)情景，就算詞句十分優(yōu)美，大家讀起你的習(xí)作也感覺不可信。在“我的動物朋友”的主題作文中，我們要注意選擇真實(shí)的素材來寫。

病癥介紹

林間的空地上，小貓扳動一根花枝，向?qū)γ娴男」窂椚ィ么蛟谛」返哪X門兒上。小狗興致勃勃，馬上“還擊”。它抬起右前爪，向花兒拍打過去。花兒隨著狗爪向小貓打來，機(jī)靈的小貓卻一下子鉆到了小狗的身下……

治療建議

文中描寫小貓與小狗嬉戲的場面過于牽強(qiáng)，小狗“還擊”跟人一模一樣，沒有突出狗的特點(diǎn)，讓人難以置信。可以修改為：

林間的空地上，一只小貓正對著花兒玩，用鼻子嗅一嗅花香，用前爪扳花枝，用腦袋、脖子蹭蹭花枝。這時，一只小狗悠閑地走過來，也抬起右前爪去抓花，可它笨手笨腳，哪有小貓機(jī)靈。小貓雙爪一放，花兒立刻向小狗彈去。那花兒不偏不倚，正好打在小狗的腦門兒上。可能小狗是想“還擊”吧，抬起前爪向小貓伸去，可機(jī)靈的小貓猛地翻身，一下子鉆到了小狗的身下……

“流水賬”病

在游覽時，我們往往看到的景物有很多，聽到的事情也不少，能不能都寫到作文里去呢？當(dāng)然不能。什么都寫，結(jié)果什么也寫不好。寫游記最容易犯的毛病，就是記“流水賬”。

病癥介紹

我與媽媽來到武漢中山公園游玩。我跑進(jìn)歡樂場，哇！這么多好玩的，林中飛鼠、森林狩獵、瘋狂列車、搖頭飛椅……看得我眼花繚亂。玩了這些游戲項目，我們又去吃了火鍋，太好吃了！下午，我和媽媽開開心心地回了家。

治療建議

游戲項目一一列舉，卻沒一個具體重點(diǎn)描述，記成了“流水賬”。寫游記應(yīng)該有取舍，有詳略，重點(diǎn)突出才能給讀者留下深刻的印象。如選取“森林狩獵”項目重點(diǎn)描寫，修改為：

我最喜歡玩“森林狩獵”。我跳上“戰(zhàn)車”，雙手抓住激光槍，車沿著固定軌道自動穿行在叢林、山坡之間。突然，一只“豹子”映入我的眼簾，我扣動激光槍的扳機(jī)，“砰”地一槍射中了“豹子”，豹子靜立不動了。接著，我又射中了“獅子”“雄牛”“大象”等動物，它們中槍之后，有的噴水，有的怒吼，有的做怪相，逗得我哈哈大笑……離開“森林狩獵區(qū)”，我又玩了“搖頭飛椅”“時空隧道”和“海戰(zhàn)船”。

“千人一面”病

向別人介紹自己，或描繪他人的形象時，一定要抓住人物的典型特征，避免出現(xiàn)“千人一面”的問題。

病癥介紹

我是一個小男孩，一雙大眼睛，一對大耳朵，一張小嘴巴，一個圓圓的臉蛋，配上炫酷的發(fā)型，這就是我，趙文軒！

治療建議

如果讓我們根據(jù)這段描寫，在一群男孩中找到趙文軒同學(xué)，這似乎是個不可能完成的任務(wù)。原因就是這段描寫中人物特征不典型、不突出，沒有抓住人物區(qū)別于他人的特點(diǎn)。片段可修改為：

我是一個活潑好動的男孩，一雙透亮靈動的眼睛，一對大大的招風(fēng)耳，一張閑不住的嘴巴，一張白里透紅的臉蛋，配上帥氣張揚(yáng)的發(fā)型，下巴上長了個痦子，這就是我，趙文軒！