陽光脫險

人們常說，萬物生長靠太陽。人們還常說，空氣、水、陽光，一樣也不可少。陽光不但能養育生命，它還是危難時刻的大救星！

1903年，一艘名叫“高斯號”的探險船，到達了南極洲。

南極和北極類似，半年為界：半年“冬天”，黑夜漫漫;半年“夏天”，太陽低回。南極的風也特別大，刮的時間也很長。

“高斯號”到達南極時，半年的白天剛開始，一場大暴風過去之后，船被凍在冰上，船和冰像澆鑄在一起似的，一點兒動彈不得。

人們急了，船要走哇！怎么辦？用炸藥把冰爆破開，用電鉆把冰鉆上孔打碎，用鋸子把冰鋸開……一切努力都無濟于事：這里的冰破開后，那里的冰還沒來得及破，原來破開處又結冰了。目標很明確，只有打開約1公里長、10米寬的航道，才能使船駛到沒結冰的海面上，脫離困境。有什么辦法能破冰通航呢？從船長到船員，都在為此冥思苦想。

正在大家一籌莫展的時候，忽然有一個船員說：“辦法有了！”他對船長說，“把船上的煤灰、煤渣等這些深黑色的東西都鋪到冰上，讓這不落的太陽來幫忙，這樣就能使冰化開。”

這個辦法是否會奏效呢？船長半信半疑。但看著一天天減少的食品，只好試試。

全船的人都動員起來了，把能搜集到的煤灰、煤渣、灰塵都鋪在船周圍的冰上，鋪在通向沒結冰的海水的那段冰上。好在當時的船都燒煤，不愁大量的煤灰、煤渣等黑色的物品。船員干得汗流浹背之后，煤灰、煤渣等鋪好了。

大家耐心地等待著。幾天過去之后，柔和低回的斜陽，終于使煤灰等物品下面的冰層變薄、融化……

“高斯號”全體船員歡呼雀躍，把那個船員抬起來，拋得老高……

那么，又是誰給這位船員授破冰的“錦囊妙計”呢？是富蘭克林。原來，這位船員讀過《富蘭克林傳》，這本書里記載著美國著名的科學家本杰明·富蘭克林（1706～1790）首先發現的規律：太陽照射深色的物體比淺色的物體升溫快。不過，當時人們并不知道這一規律有什么實際應用，沒有引起更多人的注意。而這個船員就是受這個知識的啟發，靈活運用這個知識而提出前述建議的。《富蘭克林傳》是一本流傳久遠的名著，物理學家楊振寧（1922～）在西南聯大求學時就讀過這本書。他對富蘭克林非常崇敬，以至1945年到了美國之后，便給自己取了Franklin或Frank的名字，其他人也叫他Frank。

那又為什么太陽照射深色物體升溫比淺色物體升溫快呢？這還得從物體的顏色說起。物體的顏色是由照射它的光線的顏色和它反射、吸收、通過光線的種類決定的，大致規律如下：

首先，照射光線是單色光時，如果被照射物體能反射全部光線，則物體呈該種光的顏色。例如，紅光照在一張紙上（這張紙如在陽光照射下呈白色），則這張紙呈紅色。因為這時只有紅色光供它反射，反射的紅光到達人眼，刺激相應視覺細胞形成紅色。

第二，照射光線是單色光時，如果被照射物體只能反射某一種光線，如反射光線與照射光線相同，則呈該種顏色，例如紅光照射只能反射紅光的物體呈紅色;如能反射的光線與照射光線不同，則呈黑色，例如紅光照射只能反射綠光的物體時呈黑色。

第三，照射光線是白色光（例如陽光）時，物體的顏色由物體反射、吸收、透過的光線決定：反射某一種光線則呈該種光線的顏色，例如反射紅光，則呈紅色;反射全部光線則呈白色，例如白紙;吸收全部光線呈黑色，例如黑布;透過全部光線則物呈透明狀，不顯顏色，例如純凈、透明的水。

由以上規律我們可以得知，當南極并不溫暖的陽光照在白色的冰雪上時，幾乎所有的可見光（實際上還有熱效應比它們強的紅外線）都被冰雪反射，所以冰不會融化。我們在夏天穿白色或淺色的襯衣，感覺涼爽些，道理與此相同。但當冰上鋪了黑色煤灰等物品后，太陽光幾乎全部被它吸收（實際上還吸收了更強的紅外線），吸收后的熱量傳給冰雪，冰雪便升溫融化。我們在冬天要穿黑色或其他深色的衣服，而在夏天不穿這類衣服是一樣的道理;春天臟的雪比干凈的冰雪先融化，也是這個道理。

一位讀過《富蘭克林傳》這本書的人，就有了這些知識，這充分證明“書籍是全世界的營養品”（莎士比亞）。知識能拯救一船人的生命，進而去完成既定任務，這充分證明了“知識是人們任何一條道路上的伙伴”（古拉米施維里）。難怪在17世紀，英國哲學家弗朗西斯·培根和意大利思想家康帕內拉（1568～1639）在相距遙遠的不同國度會幾乎同時發出一個聲音：“知識就是力量。”