走出冬日陰霾

梁汀羽

天空陰沉，陽光刺不破密布的云，似晴非晴的色彩仿佛隨時會如墨暈開，暈染盲目前行的腳步。

琴房若囚籠般將我困在了嚴(yán)冬的時光中。一個月后的比賽使心底的不安慢慢發(fā)酵，我只能終日努力練習(xí)，可時間流逝，琴技卻絲毫未見長進(jìn)。我懊惱地將琴譜丟遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)頭望向窗外。

大概是扔琴譜的聲響攪亂了家里的安寧，媽媽悄悄推開房門，將一張紙放到譜架上，轉(zhuǎn)過頭來望著頹喪的我說：“一個月的時間換成誰都會著急，可如果充分利用時間，去觀察別人怎么練琴，改進(jìn)自己的方法，一個月是不是也能取得兩個月的效果呢？”我沉靜下來，拿起那張紙，仔細(xì)回想媽媽的話，抱著試一試的想法在大師公開課的旁聽報名表上簽下了名。

走在去聽課的路上，走入闊別已久的喧器，聽拂過耳畔的風(fēng)聲吹去陰云，照進(jìn)心頭的光亮蕩漾起前所未有的輕松。還未來得及找尋一個角度最好的座位坐下，連綿的琴聲早已若流水不絕于耳。

我抬頭觀察臺上上課的學(xué)生與老師，手臂放松地持弓、觸弦、運弓，形成了一個完美的夾角。可即便那樣令人遙不可及的琴技，還是被老師挑出了許多毛病。帶著一種不可置信，我邊感嘆“山外青山樓外樓”邊記錄下要點。漸漸地，音樂在老師的指導(dǎo)下富有了感染力，時而如高山流水浸潤心田，時而似洪濤洶涌攪動心海。

離開琴房，我望著再一次暗下去的云陷入了思考，思考怎樣才能找到自己的方向。觀察使我有了指路標(biāo)，我想起那行云流水般的運弓，似有一冽清泉從肩膀流向指尖，為弓桿注入力量。

矯正了練琴姿勢后，一切練習(xí)都變得輕松起來。從慢練開始，找準(zhǔn)音和節(jié)奏，令破開層云的陽光串起音符，漸漸形成一個段落，一個樂章，至情感初現(xiàn)，在琴房四壁激蕩回響。

觀察仿若一只放大鏡，放大了自己的不足，也無情地放大了盲目努力的愚蠢;可正是有了這枚放大鏡，我才得以見到最終那個特等獎的光芒，撥開心頭昏黑的云。

再次望向窗外，萬丈光芒撥開陰沉的云，空氣里春天的氣息，充盈了那顆曾盲目的心。

（指導(dǎo)老師：羅映紅）

命題人：呂持斌長沙縣第一中學(xué)學(xué)生

點評人：謝芳利長沙市長郡外國語實驗中學(xué)語文老師，獲得第九屆全國初中語文教師教學(xué)基本功大賽優(yōu)秀課例評比一等獎。

《冬日暖陽》點評：

冬日天氣的“冷”與心境的“暖”，是我們經(jīng)常會想到的一組對比;食堂打飯阿姨不經(jīng)意的添上一勺和暖心一問，陌生校友爭分奪秒送書，都是我們?nèi)粘Ｉ钪锌傇诮?jīng)歷的凡人小事。小作者卻以自己的細(xì)致觀察、精心剪裁、細(xì)節(jié)刻畫、流暢語言，讓我們感受到不一樣的色彩和溫度。

文章的優(yōu)點在于對平凡小事的精妙描述，缺點也在于太過平淡。如果能在兩個片段中有所取舍、側(cè)重其中之一，并加入更多個性化的內(nèi)容，或許能給讀者更深刻、難忘的印象。

《走出冬日陰霾》點評：

文章開篇的環(huán)境描寫，點題的同時，渲染了低沉煩悶的氣氛，為下文比賽臨近、努力卻不得要領(lǐng)的焦慮埋下伏筆。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”開篇寥寥數(shù)筆，已頗見功底。

故事逐漸展開過程中，小作者沒有回避難點，細(xì)致地寫出了親人點撥、他山取經(jīng)、抽絲剝繭地探根究底解決問題的過程。小作者詳寫的部分，恰恰是同學(xué)們平時寫作中最容易忽略、最喜歡逃避的內(nèi)容，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)揣摩。正是這個過程，“時而如高山流水浸潤心田，時而似洪濤洶涌攪動心海”，整個故事才一波三折，更有韻味。