新時代背景下幼兒家庭教育的現狀及策略研究

張苗苗

【摘? 要】

在新時代背景下，幼兒家庭教育呈現出如下特點：家庭教養理念和目標趨于合理化;家庭教養方式越來越科學化，但在實際教育過程中的教育理念和教育行為存在一定的脫節。為此本文提出以下策略作為幼兒家庭教育的方法。

【關鍵詞】

新時代背景;幼兒;家庭教育

教育家陳鶴琴在他的《家庭教育》一書中寫道：“無論一個人的知識豐富是否，習慣良好是否，思想發展是否，他都應該接受家庭教育，這是完全的責任。”[1]家庭是每個幼兒成長和學習的地方，家庭中的教育對每個幼兒的來說都是不可或缺而且是非常重要的一部分。

一、研究狀況分析

（一）家庭教養方式現狀

家庭教養方式反映了教育者的基本理念。研究將家庭教養方式分為絕對權威型、嬌寵溺愛型、民主尊重型和忽視放任型占比分別為：17%、31%、46%、6%。可見，現階段大部分的家庭教養方式為：民主尊重型和嬌寵溺愛型。

（二）家庭教養目標現狀

從調查結果來看對幼兒的期待，37%的家長希望通過良好的家庭教育能夠促進幼兒各方面能力的全部提升;52%的家長希望能讓幼兒的學習成績名列前茅;11%的家長選擇尊重孩子的天性，對幼兒沒有期待，認為孩子快樂就好。

二、研究結果分析

首先，家庭教養方式逐漸呈現科學化的趨勢。大多數父母會采用民主型的家庭教養方式，在生活中以幼兒為主體，了解和尊重幼兒的需要，陪伴幼兒學習和成長。其次，家庭教養目標和教育理念越來越合理化。不再是以學習成績作為衡量幼兒的唯一標準，重視幼兒的全面發展。同時在教育理念方面，年輕一代的父母會注重與時代接軌，及時調整自己的育兒理念，更新自己的育兒結構。

最后，新時代背景下，家庭教育者雖然遇到了困惑，但一般情況下解決的途徑較為狹隘。

三、教育策略

（一）不斷更新教育理念，樹立正確養育知識

家長的幼兒素質教育觀會表現在家庭教育的活動中，教育好一個孩子的前提是有科學的育兒知識和育兒理念。家庭教育者應多聽取周圍專業人士的建議，向周圍優秀的人們汲取經驗。

（二）充分利用幼兒園的資源，共同促進幼兒成長

幼兒園的社會資源是改善家庭教育現狀的重要力量，應充分調動家庭教育者的積極性與幼兒園做好溝通，讓更多的家庭教育者了解幼兒園教學的基本情況和方法，參與到幼兒園組織的活動中去。

（三）攜手社區資源，為科學育兒開辟新途徑

從近些年來國家頒布的有關于幼兒教育的相關法令可以看出：地方社區的資源是興辦幼兒教育的重要力量，推進社區導向的幼兒教育是幼兒教育事業發展的必然趨勢。如一些地方政府積極引導多元化主體參與到家庭教育的指導體系，并根據兒童活動為不同的家庭提供教育指導和服務。那幼兒家庭的教育工作者也應該積極參與到其中。

四、結語

新時代背景下幼兒家庭教育與過去自然傳統型的家庭教育相比發生許多改變，那么作為家庭教育者應該順應時代潮流，遵循幼兒的身心發展特點，從教育理念上、方法上、行為上等多種方面實現幼兒的全面教育，幫助幼兒更好地學習和成長。

【參考文獻】

[1]李皖倩，李學麗.陳鶴琴家庭教育思想對3～6歲幼兒家庭教育的啟示——家庭教育內容視角下[J].教育觀察，2020，9（16）：111-112.