中學(xué)美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計

福建省福州市閩清縣城關(guān)中學(xué) 劉鈴芳

中學(xué)生學(xué)習(xí)科目繁多，作業(yè)負擔重，作業(yè)學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生大量的時間。作業(yè)練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量最直接的手段，是直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。單元作業(yè)設(shè)計質(zhì)量好壞會直接影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)活動興趣。所以說，提升學(xué)生作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，是教師刻不容緩的任務(wù)。為了讓學(xué)生能有更多的時間留給主科，美術(shù)教師應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，提高學(xué)生各科作業(yè)質(zhì)量。

單元作業(yè)，指的是一個單元幾個課時所有的作業(yè)，它們有一定的整體性、遞進性和關(guān)聯(lián)性。比如湘版美術(shù)七年級上冊“卡通故事”，這課包含四課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)活動內(nèi)容總稱為單元作業(yè)。

一、美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計包括單元教學(xué)分析、單元教學(xué)目標、單元內(nèi)容重難點分析、作業(yè)設(shè)計意圖與特點、活動過程、單元作業(yè)總結(jié)與反思、單元作業(yè)設(shè)計雙向細目表等環(huán)節(jié)。

（一）單元教學(xué)分析

單元教學(xué)分析是授課前對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的分析，關(guān)鍵是明確本單元的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并且分析它們在美術(shù)教材中的作用和地位，把握教學(xué)特點，抓住重點內(nèi)容，并預(yù)測學(xué)生的掌握程度、個體差異，分析學(xué)生已知、未知、想知的知識。

（二）單元教學(xué)目標

單元教學(xué)目標是對這節(jié)課進行正確的定位，這節(jié)課要做什么事情，準備達到什么程度，培養(yǎng)什么審美能力，得到什么情感體驗。通常來說包括三維活動目標，即認知活動目標、實踐活動目標、情感活動目標。

（三）單元內(nèi)容重難點分析

單元教學(xué)重難點分析是指本單元美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)技術(shù)難度最大的，在學(xué)生知識理論基礎(chǔ)比較薄弱、接受教學(xué)能力不足的實踐情況下，針對每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，美術(shù)課中學(xué)習(xí)最困難的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

（四）作業(yè)設(shè)計意圖與特點

作業(yè)設(shè)計意圖與特點是美術(shù)教學(xué)過程中最主要的活動內(nèi)容，在教學(xué)目標的指導(dǎo)下，美術(shù)作業(yè)的內(nèi)容選擇非常重要，在教學(xué)過程中起到一定的作用。美術(shù)作業(yè)的設(shè)計要科學(xué)合理，還要把單元作業(yè)和學(xué)科的美術(shù)核心素養(yǎng)聯(lián)系起來，提高作業(yè)的品質(zhì)，起到減負增效的作用。

（五）單元作業(yè)設(shè)計雙向細目表

單元作業(yè)設(shè)計雙向細目表是按橫縱軸兩種不同的方向分類編制成的表格，用橫縱兩個不同的方向表示不同的考核內(nèi)容。美術(shù)作業(yè)雙向細目表縱向可以表示作業(yè)次數(shù)，橫向可以表示作業(yè)類型、作業(yè)內(nèi)容、考查內(nèi)容、考查目標等。單元作業(yè)類型可以大致分成美術(shù)教學(xué)探究性單元作業(yè)、實踐性單元作業(yè)和學(xué)科綜合實踐性單元作業(yè)三類。并不是每個美術(shù)單元作業(yè)都根據(jù)需要進行設(shè)計，而是要結(jié)合學(xué)生學(xué)情分析和單元教學(xué)目標，設(shè)計合適的單元作業(yè)。這樣的表格可以對作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容一目了然，同時可以通過表格對學(xué)生作業(yè)進行快速的評價。

二、美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計舉例

下面，以湘版美術(shù)七年級上冊“卡通故事”單元作業(yè)設(shè)計為例進行分析。

（一）單元教學(xué)分析

本課以“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞卡通人物展開，分為卡通五官的繪制、卡通形象的繪制、卡通人物的繪制和卡通故事的創(chuàng)作四個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。七年級學(xué)生對卡通動物了解得比較多，而對卡通人物動態(tài)造型了解得比較少，對于卡通人物的表情和動作了解得也很少，這是學(xué)生卡通創(chuàng)作的弱項。所以要循序漸進，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作卡通人物的興趣。

（二）單元教學(xué)目標

（1）通過欣賞視頻，了解卡通的基本概念，認識各種卡通形象的造型特點，掌握卡通人物肢體表情及各種動態(tài)的表現(xiàn)手法技巧，創(chuàng)作設(shè)計一個與時代發(fā)展相聯(lián)系的卡通戰(zhàn)“疫”小故事。（2）通過動畫欣賞和創(chuàng)作實踐去深入感知卡通的藝術(shù)文化魅力，利用卡通將美術(shù)和生活完美結(jié)合，提升藝術(shù)創(chuàng)作的素養(yǎng)，培養(yǎng)中學(xué)生豐富的藝術(shù)想象力。（3）激發(fā)學(xué)生對卡通藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，通過對“抗疫”小故事的設(shè)計，增強民族自豪感，表達對英雄的敬佩之情，體會中華民族同舟共濟、攻堅克難的愛國情懷。

（三）單元內(nèi)容重難點分析

教學(xué)重點：掌握卡通人物造型特點以及表情、動態(tài)的表現(xiàn)技巧。教學(xué)難點：創(chuàng)作有個性的卡通畫以及卡通時代小故事。

（四）作品介紹（說明設(shè)計意圖、作業(yè)特點）

1.設(shè)計意圖

“卡通故事”圍繞卡通展開教學(xué)，通過視頻和圖片幫助學(xué)生認識卡通，學(xué)會了卡通形象的造型手法，并掌握卡通基本技巧，創(chuàng)作設(shè)計一個與時代發(fā)展相聯(lián)系的卡通小故事。作業(yè)一：學(xué)會觀察卡通形象不同五官的畫法，讓學(xué)生塑造卡通形象“喜、怒、哀、驚訝”等表情，學(xué)會通過夸大五官特點來表達人物個性，強化學(xué)生對卡通五官繪制與人物性格之間有密切聯(lián)系的認知與體驗，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合分析能力。作業(yè)二：觀察卡通形象的動態(tài)，運用游戲比賽的方式認識卡通動態(tài)的變化過程，描繪一個個性化的卡通動態(tài)，為下一節(jié)課塑造卡通畫做鋪墊。作業(yè)三：熟悉卡通人物繪制的方法，繪制卡通動態(tài)、表情，并適當增加服飾、道具等來充實形象，顯示個性，在生活原型的基礎(chǔ)上塑造一張有個性的卡通畫，培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)作的能力和想象力。作業(yè)四：讓學(xué)生創(chuàng)作一個與時代發(fā)展相聯(lián)系的卡通“戰(zhàn)疫”小故事，充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。整個作業(yè)活動設(shè)計旨在通過欣賞和實踐去感知卡通形式的藝術(shù)魅力，利用卡通將美術(shù)和生活完美結(jié)合，讓學(xué)生用自己的藝術(shù)語言來表達內(nèi)心思想和情感。

2.作業(yè)特點

本次的單元作業(yè)活動設(shè)計以開展師生雙邊游戲活動、探究為主，借鑒各種類型卡通圖片、動畫等對卡通教學(xué)教材內(nèi)容進行大量補充和合并重組，讓學(xué)生親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而體驗過程，獲取知識。既關(guān)注學(xué)生對技能的掌握程度，又十分注重把具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。活動設(shè)計目的明確、重點突出、層層遞進、深化內(nèi)涵。本活動設(shè)計，不但能充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作卡通畫的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，寓德于教，增強學(xué)生愛國情懷。

（五）活動過程（略）

（六）單元作業(yè)總結(jié)與反思（略）

（七）單元作業(yè)設(shè)計雙向細目表（見下表）

湘版美術(shù)七年級上冊“卡通故事”單元作業(yè)設(shè)計雙向細目表

三、單元作業(yè)設(shè)計在教學(xué)上的價值

（一）系統(tǒng)思考

美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計首先要參考美術(shù)課程標準要求，要考慮整體系統(tǒng)安排。給中學(xué)生布置單元作業(yè)的目的不單是獲得美術(shù)知識，還應(yīng)該充分體現(xiàn)出人的情感、態(tài)度、價值觀。盡量讓中學(xué)生參與作業(yè)的過程規(guī)劃，培養(yǎng)中學(xué)生完成美術(shù)單元作業(yè)的獨立自主性，增強中學(xué)生獨立自主探究能力。

（二）統(tǒng)籌分配

由于中學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的能力有很大差異性，布置的作業(yè)要兼顧不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度。因此，在設(shè)計單元教學(xué)作業(yè)的時候，要注意統(tǒng)籌安排單元作業(yè)，符合學(xué)生個體身心發(fā)展的規(guī)律，在一個單元下對幾個課時學(xué)生作業(yè)的學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容、類型、時間、難度等可以進行整體設(shè)計。

（三）循序漸進

初中美術(shù)一節(jié)課的作業(yè)量少，比較單一，一般等到第二周教師講解的時候，學(xué)生已經(jīng)沒有印象了。所以如果按單元設(shè)計，就能循序漸進，從易到難，從基礎(chǔ)的慢慢深入復(fù)雜的。美術(shù)單元作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了同一單元幾個課時作業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性和遞進性。比如“卡通故事”中作業(yè)一“卡通表情”，這屬于基礎(chǔ)性作業(yè)；作業(yè)二“卡通動態(tài)”，這屬于探究性作業(yè)；作業(yè)三“卡通畫”，這屬于實踐性作業(yè)；作業(yè)四“卡通故事”，這屬于綜合實踐性作業(yè)，層層遞進，相互關(guān)聯(lián)。

（四）提升質(zhì)量

美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計既培養(yǎng)了美術(shù)教師對學(xué)科課程的整體把握能力，又培養(yǎng)了美術(shù)教師綜合系統(tǒng)分析能力。美術(shù)單元作業(yè)作為基本的教學(xué)設(shè)計作業(yè)，美術(shù)教師要想辦法不斷提升作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量，從而更好地發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生發(fā)展的作用，這也是美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計重要的終極價值。

現(xiàn)代美術(shù)學(xué)科需要高質(zhì)量的單元作業(yè)設(shè)計，但難度較大，不僅要注意學(xué)期、單元、課時的整體作業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)，還需要特別注意不同學(xué)科年級的層次性、遞進性，同時要注意和其他學(xué)科作業(yè)之間的相互銜接性和相互關(guān)聯(lián)性。這都需要學(xué)校美術(shù)教研組在研究、實踐中不斷完善。因此，如何設(shè)計出高效而又有序的美術(shù)單元作業(yè)體系，減輕學(xué)生不必要的美術(shù)作業(yè)負擔，是美術(shù)教師都應(yīng)該思考的重要問題。