我是小小兵

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：凡凡 圖圖 康康 一凡 浩浩? ? ? 地點：操場

撰? 寫? 者：浙江省海寧市實驗幼兒園教育集團文苑幼兒園? 葉曉佳

“你長大了想當誰？”“當然是解放軍啊！多威武，多神氣，消滅敵人，保家衛國。”自從觀看了閱兵式，孩子們都把軍人當成了自己的偶像，平時生活中也涌現了一批批“小小兵”。

“沖啊，噠噠噠！”凡凡拿起軟棒就跑進了游戲區，鉆過山洞，走過獨木橋，翻過小山。突然，凡凡停了下來，這是怎么回事？我上前問道：“你怎么了，是碰到敵人了嗎？” 凡凡說：“敵人太狡猾，在這里設了一座高樓，這個有點困難。”圖圖也隨后趕到了，圖圖說：“我們分工合作吧，你在上面爬，這樣可以看清楚前面的情況;我在下面通過，幫你打掩護。”看著兩個孩子一本正經地商量著，我的興致也被提到了最高點。這時，旁邊的康康聽見了他們的商量，說：“我也想加入你們的隊伍！” 凡凡說：“好啊！我們人越多敵人就越害怕！”“那我再去找幾個小伙伴吧！”說完，圖圖就開始去尋找救兵了。沒過一會兒，班里的男孩子和幾個女孩子都隨后跟來了。

“我要去開坦克，坦克打敵人更加厲害。”說完凡凡開始去尋找他的“坦克”了。只見他找到一個大紙箱，說：“老師，這個坦克很厲害的，還會發炮呢！”說完就在“坦克”上面裝上了一個“大炮”，嘴里還不斷發出“嘭！嘭！”的聲音。

“我也有坦克！”一凡聽見了不甘示弱地找來了一個輪胎。一旁的浩浩見輪胎飛快地向自己滾來，來不及躲閃，“嘭”一聲，兩輛“坦克”撞到一起，“坦克大戰”就這樣爆發了……

什么樣的學習在發生？

小小兵的游戲是孩子們自發生成的，從材料的選擇再到游戲情節的豐富，整個過程可以看到孩子們各方面能力都在不斷提升。小小兵們在自己的世界玩著，無形中也鍛煉了體能，運動負荷也能達到一定的高度。孩子們通過創造性的集體戶外活動，較好地鍛煉了協調、平衡能力，進一步培養了合作、不怕苦、堅強勇敢等品質。

下一步學習的機會和可能性

首先，我會給孩子們提供自由的時間，讓他們自由選擇游戲的主題，可以是“開戰”，也可以是“軍訓”;可以是一個人，也可以是兩個人，還可以是一組或整個班。其次，我會鼓勵孩子們自己制訂游戲規則，鼓勵同伴之間相互學習鍛煉，同年齡段的孩子可以相互邀請，共同游戲。