多媒體技術(shù)在思維創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用研究

顧征宇

摘要：大面積的使用多媒體技術(shù)，有效地促進(jìn)了多元化的教學(xué)方法的持續(xù)實(shí)踐與教學(xué)模式的持續(xù)改革。“思維創(chuàng)新”主題實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用了先進(jìn)的多媒體軟硬件設(shè)備，如環(huán)幕沉浸式投影，鏡面成像墻，多人交互平臺(tái)等體系設(shè)備等，為整個(gè)實(shí)訓(xùn)室打下堅(jiān)實(shí)的視覺、聽覺及觸覺的基礎(chǔ)保證。沉浸式講課方式使得了已有老舊的抽象教授模式得以打破，讓學(xué)員可以切實(shí)地體驗(yàn)到多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效的情感帶動(dòng)的互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用;主題實(shí)訓(xùn)室;干部培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：TJ762.13文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）12-0206-02

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求，除了具備過硬的基本知識(shí)，還需要有一定的創(chuàng)新意識(shí)。思維創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，是理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的橋梁，加強(qiáng)思維創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，對(duì)于各個(gè)黨校的教學(xué)與研究，顯得尤為重要。為此，結(jié)合前期實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和使用經(jīng)驗(yàn)，打造一間全覆蓋多媒體技術(shù)，多維度教學(xué)空間，多元化教學(xué)形式的主題教育實(shí)訓(xùn)室，使之成為黨員干部思維創(chuàng)新教育的重要載體是有必要的。

1 主題實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)背景

習(xí)近平說過，“創(chuàng)新是民族的根本所在，也是促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根本動(dòng)力。在殘酷的市場(chǎng)競爭中，必然要堅(jiān)持創(chuàng)新的基本理念。”提高干部創(chuàng)新思維能力，保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，成為培訓(xùn)干部的新方向。

黨校作為培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、專業(yè)化高的教育平臺(tái)。“思維創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，從干部教育規(guī)律出發(fā)，以干部教育需求為導(dǎo)向，以現(xiàn)代化多媒體技術(shù)設(shè)備作為根本的基礎(chǔ)，把抽象的思維創(chuàng)新意識(shí)逐步的予以細(xì)化，進(jìn)而讓干部教育培訓(xùn)工作變得更加的有實(shí)效和針對(duì)性。

2 主題實(shí)訓(xùn)室的多媒體系統(tǒng)

創(chuàng)新思維實(shí)訓(xùn)室依托完善的課程制度和相對(duì)多樣的多媒體技術(shù)策略，完全地遠(yuǎn)離了之前的教學(xué)形式，通過引入環(huán)幕沉浸式的投影系統(tǒng)，數(shù)字鏡面成像墻多媒體系統(tǒng)等，讓學(xué)員有身臨其境的感覺，更有強(qiáng)烈的視覺沖擊，使精彩的授課內(nèi)容與整個(gè)虛擬場(chǎng)景完美的結(jié)合，使學(xué)員更好地挖掘自身的潛力。

2.1 環(huán)幕沉浸式投影系統(tǒng)

“思維創(chuàng)新”主題實(shí)際訓(xùn)練室是整個(gè)空間的主視覺，設(shè)計(jì)出一塊特大的升降形式投影幕，畫面高度3米，弧度長19米，幕布采用透聲金屬幕面，環(huán)幕的多媒體音箱安裝在幕布后面，既美觀又能夠提供很好的聲源位置，為開始課程打下基礎(chǔ)。

在開展課程的過程中，投影幕緩緩降下時(shí)，學(xué)員視覺完全被包圍，再就是多渠道播送系統(tǒng)、多渠道的環(huán)繞立體聲音響系統(tǒng)、光度系統(tǒng)等，使學(xué)員充分體驗(yàn)一種高度身臨其境的三維立體視聽感受，獲得一個(gè)具有高度沉浸感的虛擬仿真可視環(huán)境。在開展課程的過程中，環(huán)幕沉浸式投影系統(tǒng)能夠根據(jù)教師講課的案例對(duì)應(yīng)時(shí)代場(chǎng)景，如教師講魯班發(fā)明鋸的故事，投影就會(huì)出現(xiàn)古代村屋，說到小高斯巧解算術(shù)題，投影就會(huì)出現(xiàn)學(xué)校的背景等。沉浸式講課方式導(dǎo)致了已有老舊的抽象教授模式得以打破，讓學(xué)員可以切實(shí)地體驗(yàn)到多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效的情感帶動(dòng)的互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。

2.2 數(shù)字鏡面成像墻多媒體系統(tǒng)

數(shù)字鏡面成像系統(tǒng)采用35平方的LED點(diǎn)陣顯示屏，點(diǎn)陣屏采用P2.5間距的屏體封裝，畫面高度采用2.5米高度，垂直分辨率為1000，寬度為14米，橫向分辨率為5600，整屏分辨率為5600*1000 的高清視頻畫面，屏體外部做單反黑鏡遮擋，當(dāng)屏體沒有點(diǎn)亮的時(shí)候，無法看到顯示屏，只是看到鏡面，當(dāng)顯示屏點(diǎn)亮的時(shí)候，畫面從黑鏡后面都出來，增加科技感。設(shè)備正對(duì)環(huán)幕，播放環(huán)慕影片，后面鏡面墻對(duì)環(huán)慕播放內(nèi)容進(jìn)行映射，兩側(cè)墻面氛圍投影成像，形成投影沉浸區(qū)，實(shí)現(xiàn)超震撼視覺場(chǎng)景，配合著多通道的多媒體擴(kuò)聲系統(tǒng)，營造非凡視聽享受。在教師上課時(shí)，背后的大鏡面會(huì)顯示一些數(shù)據(jù)，下課時(shí)，它又是一個(gè)多媒體知識(shí)屏，能滿足大量同學(xué)在這里重溫上課知識(shí)和查找學(xué)習(xí)資料。

2.3 多媒體集中控制系統(tǒng)

思維創(chuàng)新實(shí)際訓(xùn)練室多媒體集中控制系統(tǒng)，是整個(gè)平臺(tái)正常運(yùn)行的重要系統(tǒng)。設(shè)計(jì)了一套領(lǐng)先技術(shù)的LED燈光互動(dòng)系統(tǒng)、多媒體演示、多媒體擴(kuò)聲系統(tǒng)系統(tǒng)，大屏幕拼接投影顯示系統(tǒng)，雷達(dá)觸控交互系統(tǒng)等多個(gè)不同的設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)保持相互關(guān)聯(lián)，集合為一個(gè)整體，經(jīng)由平板電腦和后臺(tái)中央控制這些管理服務(wù)器保持相互關(guān)聯(lián)，可以方便地實(shí)現(xiàn)圖形處理器的模式切換、調(diào)節(jié)音頻矩陣的音量增減與靜音開關(guān)、控制室內(nèi)燈光開關(guān)等操作，完全替代了以往煩瑣、相對(duì)較為復(fù)雜的操控程序。

2.4 互動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)

思維創(chuàng)新互動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)由App平板教學(xué)端和Web后臺(tái)管理系統(tǒng)兩部分組成，App前端承載教師與學(xué)員日常教學(xué)場(chǎng)景的習(xí)題測(cè)試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文稿演示、視頻播放等教學(xué)活動(dòng)功能。Web后臺(tái)管理系統(tǒng)承載用戶賬號(hào)管理，培訓(xùn)場(chǎng)次管理，測(cè)試習(xí)題管理，視頻列表管理，文稿列表管理等教務(wù)管理維護(hù)功能。學(xué)員端和教師端都是經(jīng)由一臺(tái)聯(lián)想Lenovo TB-X606F型號(hào)的安卓平板電腦的App應(yīng)用程序來完成。學(xué)員端集合了參與測(cè)試和查看相關(guān)的習(xí)題成績，公告消息、留言功能。教師端主界面功能相對(duì)學(xué)員端更豐富，教師端界面功能由媒體視頻播放，測(cè)試習(xí)題，講義展示，發(fā)言管理，以及到場(chǎng)學(xué)員統(tǒng)計(jì)等部分組成。

2.5 攝像監(jiān)控系統(tǒng)

攝影監(jiān)控系統(tǒng)借助10臺(tái)TIANDY使用了TC-NC9205S3E-2MP-E-IR30（2.8-10mm）這一型號(hào)的POE供電的高清攝影機(jī)，其分布在思維創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的多個(gè)進(jìn)出口和一些相對(duì)比較重要的設(shè)備存放點(diǎn)，發(fā)揮安全和預(yù)防的功能：這些攝像機(jī)無須進(jìn)行供電，讓交換機(jī)直接完成供電，讓故障點(diǎn)的數(shù)量有所下降，便于對(duì)其進(jìn)行控制和管理。借助1臺(tái)硬盤錄像機(jī)并可以針對(duì)全場(chǎng)推進(jìn)攝影管理攝影，進(jìn)而讓數(shù)據(jù)保存十天以上，以便于管理，查找視頻。安全監(jiān)控系統(tǒng)為思維創(chuàng)新課程教學(xué)提供出一個(gè)特別安全的環(huán)境，更加高效地對(duì)教學(xué)課程開展數(shù)據(jù)分析和記錄，提供出相關(guān)的視頻和錄音等資料。為課程留下了第一手相對(duì)比較寶貴的教學(xué)資源，為后續(xù)提高教學(xué)能力提供一定的參考作用。

3 主題實(shí)訓(xùn)室的多媒體應(yīng)用

思維創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室于2018年10月立項(xiàng)，2020年10月正式建成并運(yùn)行。

主題教室沒有講臺(tái)，教師拿著無線平板電腦，穿梭在學(xué)員中間，近距離面對(duì)面地和他們講授課程，通過多媒體集中控制系統(tǒng)，開啟不同的場(chǎng)景授課內(nèi)容，在教學(xué)過程中利用環(huán)幕沉浸投影觀看多媒體環(huán)幕影片，教師也可以通過自己手上的平板電腦與數(shù)字鏡面成像墻多媒體系統(tǒng)互聯(lián)，根據(jù)課程的需求，將PPT、視頻、圖片、動(dòng)畫等形式推送到成像墻上，將學(xué)員們帶入思維的海洋之中，尋找那創(chuàng)新的密碼。教師在穿插走動(dòng)的講述一些重要的事件和概念時(shí)，數(shù)字鏡面成像墻上會(huì)分別呈現(xiàn)出課程中涉及的重要人物與數(shù)據(jù)。也可以在后面的數(shù)字鏡面成像墻上與學(xué)員實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)過程不再枯燥，幫助學(xué)員加深對(duì)知識(shí)的記憶和學(xué)習(xí)。在教學(xué)的同時(shí)，攝像監(jiān)控系統(tǒng)要錄像整個(gè)過程，可以為后面的教學(xué)留下寶貴的資料。

4 結(jié)語

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的全面進(jìn)步和發(fā)展，不但讓教學(xué)資源變得更加的豐富了，讓學(xué)員學(xué)習(xí)變得更加的積極和主動(dòng)，讓學(xué)員的觀念創(chuàng)新和創(chuàng)新能力明顯得到了提高，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)踐中逐步提高了他們解決和思考問題的能力，提高了這些學(xué)員的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

通過思維創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的實(shí)施，帶動(dòng)廣大的學(xué)員在黨校思維創(chuàng)新培訓(xùn)階段獲得思維分析、思維創(chuàng)造的初步訓(xùn)練，強(qiáng)化人才培養(yǎng)期間時(shí)間環(huán)節(jié)占有的比例，強(qiáng)化學(xué)員的動(dòng)腦能力，凸顯了研究型學(xué)習(xí)和差異化培養(yǎng)，建立了創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教育的環(huán)境，提出了創(chuàng)新教學(xué)的基本理念，深入地執(zhí)行市委黨校的教育和教學(xué)改革工作，逐步地讓教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：梁書】