全息終端助力教學質量提升

王琨

摘? 要?? 全息終端可以通過情境式、項目式等教學方式的引導，將先進的智慧教學、創新教學等教育理念和現代化體系引入學校，將人工智能、大數據等技術應用到教學中。全息終端在實驗教學中具有全息情境創設、全息時空縮放、理論結合實踐等優勢，它將實驗過程中抽象的概念具象化，并促進理論教學與實驗教學的有機融合，使實驗教學的內涵在時間和空間上得到延伸。

關鍵詞?? 全息終端??? 實驗環境??? 理論結合實踐

中圖分類號：G424??????????????? 文獻標識碼：A???????????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.02.038

Holographic Terminal Helps to Improve Teaching Quality

WANG Kui

（Tsbrina Electronics Co.， Ltd， Beijing 100041）

Abstract： Holographic terminal can be guided by situational and project-based teaching methods to introduce advanced education concepts and modern systems such as intelligent teaching and innovative teaching into schools， and apply artificial intelligence， big data and other technologies to teaching. Holographic terminal has many advantages in experimental teaching， such as holographic situation creation， holographic space-time scaling， theory combined with practice. It makes the abstract concepts in the experimental process concrete， promotes the organic integration of theoretical teaching and experimental teaching， and extends the connotation of experimental teaching in time and space.

Keywords： holographic terminal; experimental environment; combining theory with practice

隨著教育現代化的進程加快，越來越多的專家發現，學生主動學和教師主動教相比，他們在實踐掌握、應用知識的情況存在很大差異。學生自主學習，掌握科學的學習方法是學生的核心能力，全息交互協作學習終端（如圖1，下文簡稱全息終端）深度融合產學研，推出實用、適用、好用的教育裝備，促進教育資源共享，助力教育質量提升。

全息終端的應用

2019年底，由教育部民族教育發展中心主辦，貴州省教育廳、貴州省黔西南州政府承辦的全國民族地區教育信息化應用現場經驗交流會在黔西南州興義市舉行。會議以“深度融合、創新應用”為主題，圍繞信息技術與教育教學深度融合，共同探討民族地區教育信息化應用和提升教育質量的有效途徑。

北京回民小學科學教師洪曄利用全息終端講授的《多樣的天氣》入選《全國民族教育信息化應用與實踐優秀案例》名單，洪老師認為：“新技術應用于教學，還有很多值得我們思考的地方，就是基于課程標準怎么樣把技術應用進來，從而使學生能夠獲得更多，這是我們作為一線教師更應該研究的內容。”

北京市陳經綸中學教師武智濤展示了全息技術應用及與教學深度融合的教學案例，他在使用全息終端之后發出感慨：“現在學生的學習生活是多么的幸福，信息化的教學方便他們探索科學的奧秘。”

興義市第六中學的教師使用全息終端后的感受是：全息終端非常容易上手，學生看到就可以操作，可以自主學習，對設備也十分感興趣。學生則認為：全息終端非常生動有趣地展現了地貌的樣子，對于知識點的學習更加深入，非常有效地幫助我們學習和消化知識點。

2020年10月15日，武漢市小學科學課程標準新技術融合創新暨教材教法研討會在武漢小學舉辦，三百多名教師參與了本次教研活動（如圖2）。課堂氣氛活躍，充分激發了學生的求知欲，他們自主探究，合作互動，讓參會教師近距離認識了全息終端的技術和服務優勢。

全息終端的優勢

全息終端可以通過情境式、項目式等教學方式的引導，將先進的智慧教學、創新教學等教育理念和現代化體系引入學校，將人工智能、大數據等技術應用到教學中。全息終端的系列產品，把全息技術和實時渲染技術相融合，配合國家推動教育信息化，讓學生體驗更加優質、更加公平的教育。

全息終端以國家教育改革預期目標為核心研發課程軟件，以人工智能、大數據等技術手段為載體向學生提供全新的學習條件，使知識從平面向立體轉變，從文本向圖像轉變，從抽象向具象轉變，利于學生形成更好的學習方式和方法，引導他們的學習模式從接受到探究、從大班制到小組合作，逐漸實現學生自主學習。

科學教學中，有很多知識點需要依靠實驗達到教學目標，但在目前的實驗教學中，對于跨時間、跨空間類型的實驗，傳統實驗教學基本在二維平面講授，無法有效地傳達知識。全息終端在實驗教學中具有以下優勢：

1.全息情境創設

全息終端教學將強大的數據運算、實時動態渲染3D裸眼情境匹配，將教學設計和學生的智能交互操作有機地融為一體，通過對實驗環境的模擬，加強學生對實驗的思想、方法以及知識原理的理解，培養他們的思考能力和判斷能力，達到實際實驗難以實現的效果并提升他們的實驗技能。全息終端實現的虛擬實驗情境，越來越多地被一線教師應用于實驗教學，有效解決傳統實驗教學帶來的難點，達到傳統實驗教學難以實現的效果，實現培養學生的動手能力、提升實驗技能、深化知識的教學目標。

全息終端將實驗過程中抽象的概念具象化，將枯燥的科學概念轉換成鮮活的模型，從而使學生快速地理解科學知識的奧秘。同時，保障實驗教學的安全，避免燃燒、爆炸、劇毒等潛在危險的發生。

2.全息時空縮放

實驗教學能將宏觀的空間現象縮小，或將微觀的空間放大。此外，眾多實驗過程、實驗現象稍縱即逝，全息終端可以把實驗過程放慢、重復或者選擇時間節點，便于學生有充裕的時間認真觀察分析探討，可以充分地從新的視角高效、快速地理解學科知識，掌握實驗現象的本質，鍛煉學生的溝通能力，培養團體合作精神。

3.理論結合實踐

全息交互協作學習模式能促進理論教學與實驗教學的有機融合，培養學生理論學習與實踐學習相結合，使實驗教學的內涵在時間和空間上得到延伸。通過全息終端輔助實驗教學，可使抽象問題具象化，復雜問題簡單化，優化實驗課堂結構，大大提高教學效率，助力教學質量的提升。