體育云課堂讓青春動起來

程巖

信息技術的飛速發展，有效地變革了教學模式，促進了教學和信息技術的深度融合。體育課程有機結合線上云課堂與線下學校體育課兩種方式，促進了體育教學的全面性與深入性，為學生提供了更完善的教育方式。

一、解讀：線上、線下教學的單一傾向

1.線上云課堂

云課堂是指教師借助網絡平臺的功能建立起的線上創新性網絡課程，具有技術性、跨時空性、可視性、共享性和多樣性等基本特征。在教育大數據的背景下，體育教師上傳相關課程內容，通過資源共享為學生提供開放的學習空間，打破時空的局限性，讓學生可以隨時隨地自主學習體育課程。

2.線下傳統課堂

線下傳統體育課堂可分為體育課教學、課外體育活動和學校課余體育訓練三種形式，其中體育課教學占據主導地位。體育課教學中，教師按照教材精心備課，以學生為主體，針對全班學生設置各種教學方法與游戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在游戲與練習中掌握體育的各項技能，生動直接地感受體育運動的魅力。

3.基于云課堂的混合式體育教學模式

在信息技術快速發展的背景下，混合式體育教學模式很好地將線上云課堂和線下傳統課堂融合在一起，無論居家還是在校，學生都能隨時隨地地學習體育課程，更多地參與到體育運動中，從而增強體質，提高教學效率。

二、審視：由“單一”走向“混合”

1.基于云課堂，發揮教師的引導作用

基于云課堂，教師的身份從知識的傳遞者變為學習的引導者。在云課堂上傳資源中，結合線下傳統體育課的教學原則，教師可以適當擺脫教材的局限性，不斷更新教學內容，上傳本節課的課件、熱門的教學資源和零碎的視頻片段。在混合式教學模式中，教師改變原有的教學方法，起到良好的引導作用，引導學生循序漸進地學習體育技能，更扎實、更完善地掌握動作技能。

2.基于云課堂，互補線上線下的缺陷

隨著信息技術的不斷發展，線上體育云課堂不斷應用到教育領域中，受到了廣泛好評。教師通過上傳學習文件與視頻，設計合理的教學過程，讓學生課前在線上云課堂預習了解學習內容，預習后帶著問題參加線下體育課的學習。對一些無法示范出的細節動作或課堂上沒掌握的動作技巧，課后學生都可以在云課堂上觀看動作視頻，提高學習效率。線上線下混合式體育教學模式以學生為中心，充分發揮教師引導、學生為主體的課堂模式，在學習的過程中取長補短，互相輔助。學生在線上線下混合式體育教學模式中，積極思考體會學習內容，潛移默化地提高了自我總結能力和創新能力。

3.基于云課堂，打破時間、空間的局限

線下傳統體育課循規蹈矩，除上課時間外，教師和學生幾乎沒有接觸，二者之間的關系是陌生的。而線上云課堂的學習中，學生可以隨時隨地進行課前預習、課后復習，在學習的過程中，遇到問題都能及時與體育教師進行交流和溝通，真正做到隨時隨地學習與思考。

4.基于云課堂，創設多樣的教學方式

隨著信息技術的快速發展，傳統的體育課也要緊跟時代的發展，基于云課堂，線上線下結合，創設多種多樣的教學方式。教師在設計教學內容時，可根據動作特點，在云課堂上傳相關文件和視頻，課堂上結合信息技術利用多媒體教學，提高課堂的豐富性，進一步激發學生的學習興趣。

三、建構：混合式教學，生成完整教學思維

1.找準關鍵點，確立目標

線上線下混合式體育教學模式有三個階段，包括課前線上自主預習階段、課中線下面對面學習階段和課后線上復習鞏固階段。課前和課后在線上云課堂中進行，課中在操場面對面課堂進行。

（1）課前線上云課堂學習

課前教師根據本單元的學習計劃，對所要上傳的內容進行整理歸納，上傳的學習內容要盡可能詳細和具有趣味性，提高學生的學習興趣。在預習中，學生提出自己的疑問，以便教師了解學生的真實情況，及時調整教學流程，提高課堂效率。

（2）課中線下傳統課堂學習

在線下上課的過程中，教師根據課前在云課堂中學生提出的疑問，有針對性地進行解答與指導，結合多媒體課件示范與講解動作要領，運用多種教學方法讓學生不斷學習、練習、鞏固，更好地掌握動作技能。在上課的過程中，設置小組討論環節，讓學生和教師可以面對面地進行交流討論，提高了學生探索問題、分析問題和解決問題的能力。

（3）課后線上云課堂鞏固學習

課后學生在云課堂中及時總結與復習所學知識，提出自己的問題，針對自己掌握不牢的地方，可反復觀看視頻或相關課件內容，夯實基礎知識，更好地學習動作技能。學生還可以將自己完成動作的視頻上傳至平臺，展示學習成果。

2.明晰關系，聯結線上線下認知

（1）培養教師信息化能力

體育教師信息化能力的提升是實現線上線下混合式教學模式的基礎。體育教師首先要在思想上提高對信息化的重視，清楚地知道傳授知識不是現代化教學的最終目標，多方面培養學生的探索能力、創新能力和社會適應能力才是重點;同時要多參加信息化相關培訓，提高自身的教學能力和綜合素質，不斷推動體育課線上線下混合式教學的發展。

（2）建立教師信息化鼓勵政策

基于云課堂，線上線下混合式體育教學模式的廣泛運用是一個緩慢的過程，不僅需要學生和教師的配合，也需要學校給予充分的支持，比如設備的支持、政策的支持，以更好地推動混合式體育教學的發展。

（3）引導學生參與線上線下混合式教學

學生已經習慣了線下傳統的體育課堂教學，很難突破心理屏障快速接受線上教學。教師要鼓勵學生參與到線上線下混合式教學中，通過云課堂，在課前自主預習，課后及時總結鞏固，讓學生發現混合式教學的優點，積極引導，提高教學效率。

3.辨析關系，促進混合式教學的構建

基于云課堂，線上線下混合式體育教學模式會成為未來體育教學發展的趨勢。在混合式教學中結合兩者的優缺點，教師能夠根據學生的疑問和需求，靈活地選擇多樣的教學方式。課堂上面對面交流討論、課后在云課堂上總結與鞏固，二者相輔相成，學生從被動學習的狀態成為課堂真正的主人，積極思考，探索創新，最終得到全面的發展。