現代景觀初步認識
——以河南大學東南角地塊為例

馮麗娟，施瑤

（1.河南大學土木建筑學院；2.揚州大學建筑科學與工程學院）

1 引言

景觀設計是風景與園林的規劃設計，包括自然與人工元素。在城市化進程不斷加快的背景下，園林景觀綠化也成為城市化發展進程中不可缺少的重要元素，綠化景觀能夠很好地優化城市環境，改善城市面貌，甚至可以對城市的文化風貌作出不一樣的詮釋，使人可以身臨其中感受文化意蘊，促進城市更好、更健康的發展[1]。

2 基地現狀

項目位于河南省開封市河南大學金明校區校內，金明校區作為河南大學新校區，校內建筑整體為現代風格，項目周圍的建筑也都是現代風格，因此，景觀設計的風格定位為現代設計風格。但同時，項目又處在開封古城的城墻遺址之上。

3 設計目的及意義

3.1 設計目的

通過討論，項目主題最后確定為：通過現代設計手法，表達對歷史的記憶。展現大學生的青春，尋找地塊的歷史記憶。

3.2 設計意義

河南大學金明校區的創業中心滿足了學生們生活所需，有充足的室內活動空間，但缺乏室外的休閑活動場地。創業中心以東的地塊，被大面積的雜草覆蓋，為充分發揮其本身的作用，學校決定進行改造和設計。此次設計既可以作為校園景觀，也可將其劃為城市景觀。

4 方案概述

4.1 設計理念

以整體優化原則、地域性原則、生態性原則和參與互動性原則指導景觀的整體設計。通過對地域文化的發掘和思考，統一整體景觀風格，重視生態可持續性和人文適宜性，從而為學校師生創造有創新活力和可持續性的活動場地[2]。

4.2 設計要點

4.2.1 整體優化原則

景觀是一個城市的文化與生態的載體，是一個協調統一的有機整體，關系著身處在這個城市的市民的心理感受以及生活環境。因此，在設計景觀時，應充分考慮整體要素，避免從局部出發，片面改造與創新，應當注重保持其發展的整體性。整體優化是宏觀的設計原則，需要考慮的方面最多，需要在設計的過程中進行思考，從美學角度、功能角度考慮，做到整體的感知，讓設計具有全局的協調性。

4.2.2 地域性原則

現代景觀設計著力于體現人與自然、文化的和諧統一，地域性并不是狹隘的限制景觀設計的方向，而是在因地制宜，使景觀更貼合老百姓的心理。地域性原則要重視地域文化的差異，地域文化是一個地方區別于其他地方的重要標志，具有一定的歷史文化延續性，是應該被銘記的。本次設計的選址又是在古城開封，因此設計景觀時，應該思考如何將獨有的文化合理有效地利用、體現在設計上。每一片土地都有屬于自己的文化，每一片土地也應該有屬于自己的景觀。

在提取文化元素之前，對當地文化深入了解，充分挖掘當地自然資源與歷史文化內涵，不可斷章取義，片面詮釋文化。比如開封，作為北方的水城，和自然是不可分割的。因此，以水元素為構建核心是有據可依的。千百年來，發生在開封這座古城的故事數不勝數，以此為靈感，構思主題。通過分析人口構成，結合當地活動需求，迎合大學生的活動特點，因地制宜，激發當地公共空間活力，增加空間利用率。在設計時，保留當地生活多樣性，還原當地生活特點，力所能及的滿足大學生以及周邊社區居民的活動需求，體現當地的文化特色。

4.2.3 生態性原則

生態多樣性有助于整體生態環境的平衡，近年來，海綿城市越來越多的被提及，城市景觀在一定程度上承擔著保護城市生態環境的作用，在園林綠地中種樹或在灌木的低洼地區，由樹皮或地被植物作為覆蓋，構成雨水花園，以控制雨洪，涵養地下水[3]。

從可持續發展理念的角度來看，園林在整個城市生態系統中占據的位置是非常重要的。園林景觀中的綠色植物，能夠改善這一情況，吸收廢氣，降低溫室效應，為人民的生產生活提供一個良好的生存環境。場地中的硬化部分比例應當適中，草坪更利于滲水，保持地下水循環順暢，綠化部分的均勻分布避免了雨水期積水情況，使雨水可以自然滲透吸收，植物能夠更好的涵養水源，維持此處良好的生態系統。

4.2.4 參與互動性原則

景觀設計最注重的是人的體驗，目的在于讓人體驗到舒適愉悅，而在景觀設計中，若設計表達過于概念化，流于形式，則無法充分給予人們精神層面的舒適感。增強場地的趣味性景觀設計還應該注意空間的互動，景觀設施和空間的設計具有了趣味性，就會激發人們參與景觀的積極性，參與使用者就會增多，人與景觀發生的互動也就更加頻繁，使游客不僅成為景觀的參觀者，還能轉變成為景觀的使用者，場地中的創意趣味元素也會得到更大程度的使用。這些都拓展了景觀功能，使空間的互動性加強，活躍度提升[4]。

5 設計內容

5.1 整體性

在本次設計中，布局與主題都遵循整體性原則，中心自然曲線在視覺上表達方向性，限定空間和范圍。在功能布局方面，基地以中心水體劃分為東西兩部分，東部以展覽、觀景和交談功能為主，西部為花園與滑板空間，設計將東西兩部分統一考慮，以中心的三個圓環將兩部分相互聯系，避免割裂。在概念主題方面，對歷史的記憶是設計的整體方向，通過對地域文化的深入挖掘與思考，布局應整體考慮，為風格的統一奠定基礎（見圖1）。

景觀由各個景觀元素或單元構成，景觀元素可以是一個建筑、山頭、樹木，也可以是構成城市的一個區域、地塊等不同規模層次的單元。

設計中，以圓為主要元素（見圖2），將圓轉換為不同形態、不同功能，嵌入設計中，有環形秋千廣場、環形座椅、環形二層平臺、圓形水上劇場、圓形升起平臺等等，都通過圓來聯系彼此。景觀局部微觀的多樣性同樣是景觀特質的重要方面，以達到多樣性和協調性的統一。比如一個環，在與水的交界處理中，不同的處理方式表現了不同的體驗感，可以是環的一部分深入水中央，也可以是水穿過環形中央。第一種更傾向于深入水中感受倒影之美，第二種則有在岸兩旁戲水的行為驅動感。圓形元素以一定的狀態在十分密切的空間關系中聯系在一起，形成一定的空間結構，在游覽整個區域時，能夠感受到整體的主旋律。

5.2 地域性

圖1 形態生成

圖2 中心景觀

記憶長河與記憶之環是設計的整體構思，記憶長河濃縮為中心水體，人視角從末端看去，是蜿蜒迂回的河流，結合水體周圍的各節點，是整體與局部的結合，突出表現記憶長河的設計感。而記憶之環作為整體元素散布于場地的不同功能區域，從細節處烘托設計主題，展現與歷史的聯系。環形秋千是當代年輕人比較喜歡的形式，夜晚的熒光秋千能夠將整個區域活化，吸引大學生，使景觀園林不再是單純的白天娛樂空間。滑板作為當代青年最炫酷的運動方式，不少大學生需要這樣的地塊，因此滑板場的設計與環形觀景平臺結合（見圖3），在觀景平臺上不僅能夠看到周圍景觀，更能向西南方向望去，一覽滑板場的全景，激活這一空間的活力。

圖3 滑板場與觀景平臺

5.3 生態性

為達到生態性目的，項目在考慮統一整體的元素時，選擇了水元素，發揮自然的主觀能動性，把控整體方向，將建造小溪需開挖的土方轉移到東西側進行堆坡造景，使土方就地平衡，避免土方外運所產生的經費問題。處理后的微地形將形成坡地景觀，讓坡面發揮景觀效用，營造立體景觀的感觀效果，位于東北部的坡頂布置濃密樹木，形成自然林帶背景及層次變化豐富的天際線，達到取之于此，用之于此的目的。

設計中水體周圍最多只有一側是緊鄰硬質平臺的，其余一側便于雨水的自然流入滲透，不做人工干涉，充分尊重自然。回歸自然、親近自然是景觀設計的目的所在，略長的木棧道通過花卉植物的變換來豐富人的體驗感。

中心水體為核心景觀水體，水體與地塊西側入口處跌水池連成一體，通過循環水泵將核心水池的水抽到跌水池，再經小溪從南往北蜿蜒回流到大水池，形成水循環系統。水體駁岸一側采用了生態型自然駁岸，岸邊種植水生植物，對水體進一步過濾，逐步將水質變清。

5.4 互動性

項目考慮到使用人群——大學生的特點，認為參與互動性是最重要的，記憶之環中的“記憶”包含了三層含義：①在游覽過程中喚起大學生對歷史的認同感；②深刻使用者對地塊景觀設計的記憶；③表現設計與人的關系，記憶的連接作用。記憶之環中的互動性景觀設計是以景觀為媒介，建立使用者在環境中心理或行為體驗的過程[5]，目的是對大學生的體驗感起到積極的影響作用。

在景觀設計中要針對聲、形、聞、觸這四種感官特征設置相應的互動裝置。

①聲——結合植物、小品的設計來放大環境中存在的聲音，如流水聲、蟲鳴聲、鳥叫聲等大自然的聲音。西南與東北角樹木布置緊密，因此這兩處的鳥叫蟲鳴更為明顯，西南處位于人流密集處，有生機感，東北處位于較安靜區域，動物聲更烘托了此處的靜謐。

②形——可以在不同的方位設計有不同形態特征的小品及裝置，讓其更具有可觀賞性，例如陽光草坪上的休閑環形座椅（見圖4），功能實用的同時形狀變化豐富具有可觀性，花園小徑中的球形光影構筑物與花園步道結合，具有趣味性。

③聞——搭配各類芳香植物種植，強調嗅覺體驗，感受季節的變化。花香曲徑的目的便在于通過嗅覺豐富長木棧道的體驗感。

④觸——可以設計富有層次感的景觀小品，并且使用不同的材料創造出紋理的變化，以觸感與環境交流。中心水體區域小品大都采用白色材質，意在突出月光長河意向，花園小徑中采用木質步道，更有與自然的親近之感。

圖4 陽光草坪

設計中，記憶長河的空間體驗落在沿河的每一處，移步換景的同時，控制住整體的空間感受，讓人能夠感受到主題的驅使，同時，組成元素的尺度不同，能夠形成景觀空間的層次感。入口處的疊水與地面的造型水坑（見圖5）也使進入場地變得有趣起來，營造水景時與周圍環境景象相結合，產生動靜的對比，凸顯藝術效果。

圖5 造型水坑

通過強調景深層次，增強景觀的空間感。例如，各種環狀元素可以起到框景的作用，在行人的視野中，使視線集中在畫面的主景上，既突出了主體，又增加了景觀層次，更能增加景深，加強藝術感染力。

6 結語

景觀的設計不是一張單純的平面構圖，其設計需要充分考慮人的感受以及生態的需求，從而得出適宜的景觀設計。景觀設計要始終遵循以人為本，尊重自然的原則，充分考慮各方面因素，分析各種可能存在的問題，剖析現狀，以提高景觀的美觀性和實用性，創造出具有當地特色的、獨特的可持續發展景觀。