周建華：好父母必須完成的五項(xiàng)任務(wù)

小單

【人物名片】

周建華，博士、教授，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、副校長(zhǎng)，人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂８毙ｉL(zhǎng)，國(guó)家級(jí)骨干教師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜摇?/p>

周建華校長(zhǎng)扎根基層辦教育，對(duì)中小學(xué)教育和家庭教育都有深刻的認(rèn)識(shí)，在家長(zhǎng)圈享有崇高的威望。日前，筆者采訪了他。

有德無(wú)才干不成事，有才無(wú)德干壞事，只有德才兼?zhèn)洳拍芨沙珊檬?/p>

筆者：家長(zhǎng)群中流行一句話：“好父母勝過(guò)好老師。”作為從教半生的教師，您贊同這句話嗎？

周建華（以下簡(jiǎn)稱周）：完全贊同。從多年的教育實(shí)踐，特別是在人大附中的教育實(shí)踐來(lái)看，優(yōu)秀的孩子一定是父母“陪”出來(lái)的。好父母不僅勝過(guò)好老師，而且勝過(guò)200多位好老師。

筆者：為什么是200多位？

周：因?yàn)楹⒆訌男W(xué)到大學(xué)大概要接觸200多位老師。

筆者：那么，您認(rèn)為怎樣才能成為好父母？

周：習(xí)近平總書記曾指出：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師?！备改笇?duì)孩子影響深遠(yuǎn)，所以責(zé)任重大。我認(rèn)為，好父母要完成五項(xiàng)任務(wù)。

筆者：我們分別來(lái)談。父母的第一項(xiàng)任務(wù)是什么？

周：第一項(xiàng)任務(wù)是幫助孩子確立人生目標(biāo)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)到自己想成為怎樣的人。有了人生目標(biāo)，孩子才會(huì)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活才有意義，長(zhǎng)大以后才不會(huì)得“空心病”。

筆者：什么是“空心病”？

周：“空心病”是一種價(jià)值觀缺陷導(dǎo)致的心理障礙，癥狀為覺(jué)得人生毫無(wú)意義，對(duì)生活感到十分迷茫，不知道自己想要什么，主要癥狀是疲憊、孤獨(dú)、情緒差，感覺(jué)缺乏存在感，身心被掏空。

目前，“空心病”在大學(xué)生中較普遍，究其原因，是沒(méi)有在初、高中接受理想教育，缺乏人生目標(biāo)。所以，父母?jìng)円詾榻?，在孩子很小的時(shí)候就對(duì)他進(jìn)行積極的人生觀教育。

筆者：那么，父母應(yīng)該教育孩子成為怎樣的人呢？

周：很簡(jiǎn)單，就是成為德才兼?zhèn)涞娜?。我?jīng)常說(shuō)三句話：有德無(wú)才干不成事，有才無(wú)德干壞事，只有德才兼?zhèn)洳拍芨沙珊檬隆Ｒ虼耍刹?，先成人，父母要教育孩子成為德才兼?zhèn)涞娜?。父母?duì)孩子影響很大，人們常說(shuō)“父母是孩子的底片”“孩子是父母的影子”，都是在強(qiáng)調(diào)父母要以身作則，給孩子做出好榜樣。

筆者：孩子要面向未來(lái)，那么未來(lái)社會(huì)有什么特征呢？

周：未來(lái)社會(huì)唯一能確定的特征就是它具有高度的不確定性。父母要培養(yǎng)孩子接受未來(lái)社會(huì)不斷變化的特性，而且要主動(dòng)適應(yīng)變化。當(dāng)然，如果孩子能夠成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，那么還要引領(lǐng)這種變化。

筆者：父母的第二項(xiàng)任務(wù)是什么？

周：第二項(xiàng)任務(wù)是幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為孩子應(yīng)該從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣有：按時(shí)作息的習(xí)慣;認(rèn)真聽(tīng)老師講課，認(rèn)真思考，認(rèn)真記筆記，認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣;及時(shí)訂正，化錯(cuò)為對(duì)的習(xí)慣;與同學(xué)交流、質(zhì)疑、探討的習(xí)慣;限時(shí)限量完成作業(yè)的習(xí)慣;堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣;堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣;等等。

筆者：在人大附中，學(xué)生們推崇的一句話是“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。請(qǐng)問(wèn)，他們都有哪些好習(xí)慣？

周：主要有六個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)要刻苦，每天保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并養(yǎng)成習(xí)慣;第二，講究學(xué)習(xí)方法，少走彎路;第三，咬牙堅(jiān)持，千萬(wàn)不能松勁兒;第四，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幾個(gè)人約定，也可以班級(jí)倡議，大家互相監(jiān)督、互相促進(jìn);第五，犯了錯(cuò)誤不找借口，不逃避，勇于承擔(dān)責(zé)任;第六，利用一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)。這些好習(xí)慣值得推廣。

學(xué)習(xí)能力包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力，缺一不可

筆者：陪讀不得法是許多父母的煩惱。您有何良策？

周：正要談到這個(gè)問(wèn)題。父母的第三項(xiàng)任務(wù)是幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。許多父母陪伴孩子時(shí)只注重結(jié)果而忽略學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，效率很低。實(shí)際上，幫助孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法才是高質(zhì)量的陪伴。

筆者：有效的學(xué)習(xí)方法是什么？

周：學(xué)習(xí)方法因人而異，父母要引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷摸索。我在實(shí)踐中總結(jié)出了“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法，供父母?jìng)儏⒖肌?/p>

所謂“四環(huán)”，是指上課要抓住預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、梳理、做作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。這四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)推動(dòng)。在預(yù)習(xí)階段，要復(fù)習(xí)舊知識(shí)，查清新知識(shí)，找重點(diǎn)和難點(diǎn)，嘗試課本練習(xí);在聽(tīng)課階段，要專心聽(tīng)講，知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂弄懂，理清思路，抓住關(guān)鍵;在梳理階段，要嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書;在做作業(yè)環(huán)節(jié)，要審清題意，尋找思路，正確解答，題后回顧?！耙徊健笔钦f(shuō)在復(fù)習(xí)和總結(jié)階段要抓住要領(lǐng)，有四個(gè)要求：融會(huì)貫通、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化記憶、總結(jié)規(guī)律。

筆者：許多父母發(fā)現(xiàn)，孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī)，除了要有學(xué)習(xí)方法，還要靠學(xué)習(xí)能力。請(qǐng)問(wèn)，學(xué)習(xí)能力包括哪些內(nèi)容？

周：沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)能力包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力，通常說(shuō)的智力因素也主要指這五個(gè)方面。下面我們分別來(lái)談：

第一，注意力非常重要。比如聽(tīng)課，學(xué)生要集中注意力，而且要調(diào)動(dòng)有意的注意，避免分心。注意力可以比作“通向知識(shí)寶庫(kù)的門戶”，不打開(kāi)它，智慧的陽(yáng)光就無(wú)法透進(jìn)心靈，智力也無(wú)法得到發(fā)展。

第二，觀察力是智力活動(dòng)的源泉，學(xué)習(xí)離不開(kāi)觀察。

第三，記憶力是硬功夫，也是童子功。學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以理解為學(xué)習(xí)與遺忘抗?fàn)幍倪^(guò)程，只有不斷復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶，才能掌握知識(shí)。

第四，想象力是對(duì)已經(jīng)獲得的一些表象進(jìn)行加工的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多的是需要有意想象，不論學(xué)習(xí)哪一學(xué)科，對(duì)知識(shí)的理解和科學(xué)概念的形成，都要借助于想象力。所以，想象力是學(xué)習(xí)必備的能力。

第五，思維能力可以說(shuō)是學(xué)習(xí)中最重要的能力。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)的不同，學(xué)生需要逐步養(yǎng)成不同的思維能力，比如數(shù)理思維能力、語(yǔ)言思維能力、歷史思維能力、藝術(shù)思維能力等。

筆者：父母怎樣做才能幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法？

周：首先要加強(qiáng)與孩子的溝通。父母與孩子溝通要對(duì)得上孩子的“頻道”，對(duì)孩子要多一些理解和包容，少一些說(shuō)教和嘮叨。在溝通中，父母要對(duì)孩子進(jìn)行全面了解，這是因材施教的基礎(chǔ)。其次，父母要對(duì)孩子進(jìn)行全面評(píng)估：是否愛(ài)學(xué)習(xí)？是否會(huì)學(xué)習(xí)？從三個(gè)層面幫助孩子了解自己：在學(xué)習(xí)上，我的優(yōu)勢(shì)是什么？我的不足和不足的原因是什么？對(duì)策是什么？引導(dǎo)孩子奮發(fā)圖強(qiáng)，不懈努力。這是一項(xiàng)常態(tài)化的工作，父母要時(shí)刻觀察孩子的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。父母要學(xué)會(huì)判斷孩子的學(xué)習(xí)狀況，可以從書包、課本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、考試卷等多方面留意，孩子若有厭學(xué)等情緒，一定會(huì)留下蛛絲馬跡。另外，父母可以多與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)。老師是最了解孩子學(xué)習(xí)情況的人，許多父母是第一次做父母，老師卻帶出了許多屆學(xué)生，許多經(jīng)驗(yàn)可以共享。

家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子靈巧的手、聰明的腦和溫暖的心

周：家長(zhǎng)的第四項(xiàng)任務(wù)是防止孩子早戀。初中、高中階段恰好與孩子的青春期重合，孩子情竇初開(kāi)，對(duì)異性產(chǎn)生興趣是正常的發(fā)育規(guī)律，父母不必大驚小怪，但要在了解孩子、理解孩子、尊重孩子的基礎(chǔ)上，防止孩子在學(xué)知識(shí)的重要階段陷入早戀的泥潭。

筆者：這個(gè)道理父母?jìng)兌级?，但如何防范孩子早戀是個(gè)難題。這方面，您有什么好辦法嗎？

周：防止孩子早戀，基本策略是保持與孩子的有效溝通，因?yàn)橹挥羞@樣，父母才有機(jī)會(huì)介入孩子的感情世界。父母要耐心地與孩子分析早戀的利弊，引導(dǎo)孩子珍惜美好感情，努力使自己變得更好。調(diào)查顯示，孩子早戀，大多是因?yàn)榫窨仗摚S大溜。對(duì)此，父母切不可著急，要制訂針對(duì)性策略，豐富家庭文化，引導(dǎo)孩子為他人負(fù)責(zé)，同時(shí)也為自己負(fù)責(zé)。提醒父母?jìng)?，?duì)孩子早戀，棒打鴛鴦不是好辦法，往往適得其反。

筆者：父母的第五項(xiàng)任務(wù)是什么？

周：父母的第五項(xiàng)任務(wù)是引導(dǎo)孩子熱愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)。

筆者：許多父母心疼孩子，舍不得讓孩子勞累，也擔(dān)心做家務(wù)耽誤孩子學(xué)習(xí)。

周：孩子做家務(wù)不比玩耍更費(fèi)力氣，哪里談得上舍得舍不得？說(shuō)做家務(wù)耽誤學(xué)習(xí)，實(shí)在是多慮了，在我看來(lái)，孩子做家務(wù)是很好的減壓活動(dòng)，對(duì)孩子身心都有好處。

筆者：哪些家務(wù)可以讓孩子做？

周：家務(wù)勞動(dòng)可以分為四大類：日常生活勞動(dòng)、服務(wù)型勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)。實(shí)際操作中，每一類勞動(dòng)都可以有創(chuàng)造性，所以，家務(wù)勞動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。最重要的是，從事家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的生活態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)孩子自強(qiáng)不息的品格和高雅的生活情趣大有裨益。未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才？從勞動(dòng)者的角度來(lái)講，需要靈巧的手，會(huì)操作、能物化;需要聰明的腦，善思維、能創(chuàng)新;需要溫暖的心，會(huì)交流、能合作。這些素質(zhì)，都可以在家務(wù)勞動(dòng)中慢慢培養(yǎng)。

筆者：國(guó)外的家庭教育特別注重培養(yǎng)孩子的烹飪技能，您贊同這種做法嗎？

周：當(dāng)然贊同。形象地說(shuō)，廚房里的熱氣就是人間煙火氣。廚房熱鬧的家庭，培養(yǎng)出的孩子大多有溫情、有情趣。家庭飲食要有媽媽的味道、爸爸的味道，出自這樣家庭的孩子心里有底氣，做事有擔(dān)當(dāng)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，廚房冷清的家庭很難培養(yǎng)出具有高幸福感的孩子。培養(yǎng)孩子的烹飪技能，不僅是教孩子做出可口的飯菜，還是引導(dǎo)孩子力所能及地做一些家務(wù)勞動(dòng)，以塑造孩子的品格，發(fā)展孩子的智力，強(qiáng)健孩子的體魄，豐富孩子的審美。比如，即使做一份簡(jiǎn)單的西紅柿炒雞蛋，如果能在口味上有所創(chuàng)新，能在擺盤時(shí)有些新花樣，也不失為生活的情趣。

【編輯：陳彤】