有你，真好

姜艷紅

文題亮相

擁擠的人潮中，總有一個(gè)“你”，值得我們注視與銘記，讓我們不禁發(fā)出心底的聲音：有你，真好！這個(gè)“你”，可以是深愛我們的父母兄弟姐妹，同擔(dān)風(fēng)雨、共享快樂(lè)的知己，誨人不倦、可親可敬的老師，給你壓力、一同競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手;可以是給予我們知識(shí)、力量的一本書，柔弱但頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊恢瓴荩阄覀兌冗^(guò)孤獨(dú)時(shí)光的一首歌;還可以是書寫善良與大義的“感動(dòng)中國(guó)人物”……

請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，以“有你，真好”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

病文在線

有你，真好

你是暗夜里的星，你是田野間的花，你是大海中的帆船……①

假期里的電波時(shí)光

2020年是不平凡的一年，被疫情搞得緊張兮兮的中國(guó)在抗?fàn)幜怂膫€(gè)月后，再次轉(zhuǎn)危為安。可就是這樣一個(gè)“假期”，卻囚住了我們這些“不知悔改”的“小神獸”，每天吃吃喝喝、玩玩樂(lè)樂(lè)，深陷其中。

“孩子下課了讓她跟我聯(lián)系。”微信里響起熟悉的聲音。是你打來(lái)的電話，頓時(shí)，我心里的小鹿開始亂撞起來(lái)。

電話鈴急促地響著，媽媽接通后交給了我。“喂，老師——”我先開了口。“你需要再努力啊！得追上澤啊！他剛來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有你底子好呢！得……”我忙答應(yīng)著。“相信你，要努力哦！”電話盲音嘟嘟地響著……

整整一個(gè)鐘頭，留下了一籮筐的指導(dǎo)與激勵(lì)，我下定決心，準(zhǔn)備追回溜走的時(shí)光。②

有你的陪伴和鼓勵(lì)，真好！

失敗時(shí)的“強(qiáng)震”歲月

疫情讓我荒廢了自己的學(xué)業(yè)，就連原來(lái)兩三分鐘就能背下來(lái)的課文現(xiàn)在至少也要用五分鐘。面對(duì)階段考試，倍感壓力山大。尤其是那幾本書，我真是一點(diǎn)兒也看不下去。

成績(jī)出來(lái)了，天哪！居然是六開頭！我從來(lái)沒(méi)有考這么低過(guò)。我知道你肯定會(huì)找我。不出所料，“涵，你是考六十七沒(méi)有錯(cuò)吧。”沒(méi)領(lǐng)會(huì)你意思的我，應(yīng)了一聲。“六十七！多么可怕的數(shù)字，你可是尖子生啊！這樣一個(gè)數(shù)字?jǐn)[在尖子生的后面，你不覺得無(wú)言以對(duì)嗎……”你的語(yǔ)氣變了，語(yǔ)調(diào)里滿是嚴(yán)厲、辛酸、失望……③

我知道你其實(shí)就是想激一下我的斗志，讓我還能像以前一樣繼續(xù)奔跑，并沒(méi)有傷害我的意思。我茫然地聽著，眼淚卻不由自主地流下來(lái)。“再多的眼淚也代替不了你去努力，再多的后悔也不如付諸行動(dòng)。”你厲聲“咆哮”著，整個(gè)班級(jí)像凝固了一樣——“失敗并不可怕，可怕的是失敗后再?zèng)]有勇氣站起來(lái)！”我低頭聽著，一言不發(fā)。

我是幸運(yùn)的，你的訓(xùn)斥我懂！甩甩頭，重拾信心，拿起課本，繼續(xù)我的追夢(mèng)之旅。

老師，有你真好！④

①開頭雖然運(yùn)用了排比的修辭手法，但與文題的聯(lián)系不密切，應(yīng)刪去。

②語(yǔ)言不夠精練，且用詞不當(dāng)，需要修改。缺少細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言不生動(dòng)。

③文中對(duì)“我”和老師的對(duì)話描寫過(guò)于單調(diào)，不飽滿，不生動(dòng)。

④結(jié)尾表達(dá)簡(jiǎn)短無(wú)力，沒(méi)有點(diǎn)明習(xí)作中心。

修改建議

1.開篇沒(méi)有直入文題，無(wú)法吸引讀者的眼球。可采用對(duì)比的手法或排比的形式凸顯“你”對(duì)“我”的重要性，一定要緊扣標(biāo)題來(lái)寫。

2.文中所用的詞語(yǔ)不夠精練，無(wú)法傳達(dá)出自己的思想感情，應(yīng)結(jié)合全文內(nèi)容，作細(xì)致修改。

3.人物描寫不夠豐富。“我”跟老師通話時(shí)的神態(tài)、心理描寫等需作適當(dāng)補(bǔ)充，習(xí)作內(nèi)容自然會(huì)生動(dòng)、充實(shí)。

化蝶之作

有你，真好

◎張博涵

沒(méi)有星星的夜空是暗淡的，沒(méi)有花香的空氣是無(wú)華的，沒(méi)有帆船點(diǎn)綴的大海是平淡的……

沒(méi)有你的我，是無(wú)助的。

假期里的“電波”時(shí)光

2020年是不平凡的一年，被疫情搞得緊張兮兮的中國(guó)在抗?fàn)幜怂膫€(gè)月后，再次轉(zhuǎn)危為安。可這樣一個(gè)“假期”，卻囚住了我們這些“不知悔改”的“小神獸”，每天吃吃喝喝、玩玩樂(lè)樂(lè)，卻不知自己已經(jīng)深陷其中。

“孩子下課了讓她跟我聯(lián)系。”微信里響起了熟悉的聲音。頓時(shí)，我心里的小鹿開始亂撞起來(lái)。

電話鈴急促地響著，媽媽接通后交給了我。“喂，老師。”我驚慌失措地開了口。“你需要再努力啊！得追上澤啊！他剛來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有你底子好呢！得……”我嗯嗯啊啊地應(yīng)著，心里的勁頭像吹氣球一樣膨脹。“我看好你，要更努力哦！”電話盲音嘟嘟地響著，我的心激動(dòng)地跳著……

整整一個(gè)鐘頭，留下了一籮筐的指導(dǎo)與激勵(lì)，心靈的懶散終抵不過(guò)靈魂的愧疚。五味雜陳后，我下定決心，準(zhǔn)備追回溜走的時(shí)光。

有你的隔空陪伴和鼓勵(lì)，真好！

失敗時(shí)的“強(qiáng)震”歲月

疫情讓我荒廢了自己的學(xué)業(yè)，就連原來(lái)幾分鐘就能背下來(lái)的課文現(xiàn)在至少也要用半小時(shí)，面對(duì)階段考試，倍感壓力山大。翻看那幾本書，一個(gè)個(gè)字就像小蟲子一樣，扭來(lái)扭去的，就快從書上爬下來(lái)了，可我一點(diǎn)兒也看不下去。很快，“警報(bào)”響起——階段模考，地理六十七分。

天哪！六開頭！我的分?jǐn)?shù)從來(lái)沒(méi)有這么低過(guò)。我知道老師肯定會(huì)找我。然而，這次沒(méi)有走廊談話，沒(méi)有隔空來(lái)電，而是當(dāng)著全班同學(xué)的面給我來(lái)了一記“耳光”——“涵，你是考六十七沒(méi)有錯(cuò)吧？”沒(méi)領(lǐng)會(huì)你意思的我，隨口應(yīng)了一聲。“六十七！多么可怕的數(shù)字，你可是尖子生啊！這樣一個(gè)數(shù)字?jǐn)[在尖子生的后面，你不覺得可笑嗎……”你的語(yǔ)氣變了，舍了往日的溫柔，棄了平日的幽默，嚴(yán)厲的背后透著辛酸，還有那么幾分失望。

我知道你其實(shí)就是想激一下我的斗志，讓我還能像以前一樣繼續(xù)奔跑，并沒(méi)有傷害我的意思。但我還是用下巴拄著筆，一動(dòng)不動(dòng)地盯著前方，悔意早已在心中萌芽。“再多的眼淚也代替不了你的努力，再多的后悔也不如付諸行動(dòng)。”你厲聲“咆哮”著，班級(jí)像凝固了一樣——“失敗并不可怕，可怕的是失敗后再?zèng)]有勇氣站起來(lái)。”我聽得出你的聲音在顫抖。那一刻，我的心也跟著顫抖起來(lái)，是啊，我這是怎么了？

我擦了擦悔恨的淚水，走到你身邊，擁抱了你，然后大聲說(shuō)：“老師，我懂了，知道該怎樣奮斗了！”我深鞠一躬，回到座位翻看起地理筆記……

老師，你是海上的燈塔，照亮我晦暗的心靈;你是我靈魂的擺渡人，指引我一路前行。

老師，有你，真好！

（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗保康第二中學(xué)）

升格點(diǎn)評(píng)

修改后的習(xí)作有三大亮點(diǎn)：

一是習(xí)作選材新穎，善于抓住生活的精彩瞬間。

二是細(xì)節(jié)描寫較之前更為精彩。無(wú)論是對(duì)“我”的心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫，還是對(duì)老師的語(yǔ)言描寫，都進(jìn)行了精心的潤(rùn)色，使習(xí)作內(nèi)容更合情合理，也使人物形象更飽滿生動(dòng)。

三是習(xí)作的開頭、結(jié)尾都運(yùn)用了一定的修辭手法，做到了首尾呼應(yīng)，緊扣主題，情感隨之到位。