淺談如何增強學生學習英語的自信心

魏琴

在初中教學過程中，經常會遇到有厭學情緒的學生，尤其是學習英語。我認為，大部分學生之所以厭學，是因為他們對自己的學習能力已失去了自信心。所以，只有重新提高他們的自信心，才是提高他們學習成績的根本。在平時教學過程中，教師要注意充分利用課堂時間，通過師生之間的合作互動，培養學生學習英語的興趣，使學生對英語這個外來語種產生興趣，樹立自信心從而自覺地去掌握所學知識。

一、如何加強學生對學習英語的興趣

1.利用多種方法，巧妙培養興趣。對初中英語學習的興趣并不是可以通過教師填鴨式教學就會自然生成的，而是要通過教師不懈的努力利用各種教學方式，逐步引導學生培養的。教師可以在課堂初期以多種教學方法實現，或以歌曲創設氛圍，或展示實物、或以故事設疑等導入新課，從而激發學生學習的興趣，在課堂建立輕松、和諧、民主的氣氛，為進一步的學習奠定良好的基礎。例如在教學牛津8A Unit4 Wild animals，用學生熟知的話題導入，能引起學生的共鳴，吸引學生主動參與，積極思索，課前播放一首歡快的英文歌曲，渲染課堂氣氛，營造英語學習氛圍，使學生很快進入角色。利用此方法，對比沒有采用此方法的學生對本課的理解程度達到了二倍。

2.建立活躍的學習氣氛，激發興趣。愉快的課堂氣氛、輕松的學習狀態、有趣的語言環境、積極的自我意識，能促使學生去獲得最大限度的語言信息量。在教學中，教師要采用猜謎、游戲、競賽以及多媒體、簡筆畫、肢體語言、創設情境，角色表演等多種教學方法，使課堂教學趣味化、多樣化、游戲化，讓學生主動參與，激發其學習興趣。在校內、班內張貼或懸掛英文標語、辦英語墻報、用英語標出室內各種物品的名稱，給學校各教室配掛中英文對照標牌。課后，教師與學生、學生與學生見面打招呼等都用英語。課堂上，教師用英語組織教學、布置作業、表揚學生乃至對學生的評價都在英語的氣氛中進行。如此，學生看到的、聽到的以及講到的都是英語，既有輸出，也有輸入，促使學生運用英語產生學習需要，形成學習動機。

3.培養師生情感，增強學習興趣。在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應在課堂教學中的重要作用。“教貴情深”，教學藝術的魅力在于感情，有了感情就會增加教學的魅力。教師在上課時，不僅要善于調動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學生，激發學生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協調一致，以達到加速雙邊活動的進程。教師愛學生越深，學生也敬老師越深。老師對好學生和差學生都要有良好的態度，不能對差生總是看不順眼，應該有意識的挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。

二、如何促進課堂師生互動合作及其作用

1.“師生互動”教學的理念。“師生互動”教學是新課程實施的重要體現，也是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意和實效的教學理論與方略。由于它在改善課堂內的學習氣氛，大面積提高學生的學習成績，促進學生形成良好的非認知品質等方面成效顯著，所以被人們譽為“近十幾年來最重要的最成功的教學改革”。

2.互動合作在英語聽、說、讀、寫教學中的應用。學生在學習英語單詞、短語和句子時需要做大量的聽寫練習，聽寫是訓練聽力和寫作技能的一種很好的方式。可由教師讀、學生寫，也可先讓學生在小組內自學單詞，由發音好的學生進行示范，不會讀的通過向其他小組或者是教師請教來解決。會讀之后進入拼寫記憶階段，拼讀記憶之后可以以小組為單位進行聽寫，聽寫往往由組內英語成績最棒、責任心最強的學生來進行，聽寫之后組員之間交換批閱，最后每個小組把錯誤的單詞寫在黑板上，強化記憶，引以為戒。小組合作學習詞匯，調動了學生的主動性、積極性，同時又可增加學生的訓練量，減輕學生的心理負擔。

三、自信心在英語學習中的運用

1.重視英語語音教學，樹立自信心。語音是學習語言的物質基礎，是學好語言的先導，是聯系語法和語篇的橋梁。因此，語音是英語學習過程中最基本的也是關鍵的組成部分。“語音教學作為整個教學過程中的重要基礎，在一定程度上決定著一個學生在英語方面的發展前途，尤其是自信心。

2.梯級性的分層學習，培養自信心。我們盡可能地為每個學生創造成功體驗的機會，特別是為那些基礎弱、反應慢的學生提供更多的機會，使他們感受我也能行。對于基礎弱的學生應該重在基礎上加強，在講授句型、單詞拼寫這塊他們發言的機會較多；基礎好的學生參與課文復述機會較多；較優的學生在課文拓展上的機會較多。教師可以用不同的形式將問題簡單化、具體化，這樣保證在課堂上讓每一個同學都參與交流，讓他們體會到掌握所學知識的成就感，最大程度上調動他們學習英語的積極性，從而幫助他們樹立英語學習的自信心。

3.有效性的方法指導，增強自信心。如果把學習任務看成是過河，那么學習方法就是橋和船；不講究方法，過河就不可能。教師的責任不在教，而在教學—教學生學。許多研究表明，學習成績差、自信心弱與學習方法有關。教學中教師應指導學生掌握常規的學習方法，形成良好的學習習慣。例如，課堂教學是教學過程中最基本的環節，學生提高學習效率的關鍵就是這一環。

總之，怎樣幫助樹立和增強學習英語的自信心有多種渠道，但基礎是學生要對英語有興趣和熱情，對自己有自信心。只要我們懷著一顆愛心，尊重學生的人格尊嚴就一定能培養學生學習英語的熱情和興趣，扶起學生的自信之樹，從而自覺地去接受所學的知識。相信經過以后更多的教學實踐，加以總結，會發現更多、更有效的培養學生英語學習自信心的方法與途徑。

參考文獻：

[1]王道俊，王漢瀾.教育學[M].人民出版社，1999.