公共建筑的人性化設(shè)計(jì)理念分析

劉沛

長(zhǎng)沙有色冶金設(shè)計(jì)研究院有限公司 湖南 長(zhǎng)沙 410000

引言

人性化設(shè)計(jì)對(duì)公共建筑設(shè)計(jì)影響頗大，然而現(xiàn)階段有關(guān)公共建筑設(shè)計(jì)中的人性化設(shè)計(jì)策略研究較少，基于該問(wèn)題現(xiàn)狀，本文將對(duì)公共建筑人性化設(shè)計(jì)中行之有效的措施進(jìn)行分析研究，如利用人性化設(shè)計(jì)提升“光環(huán)境”、強(qiáng)化“色彩環(huán)境”、開(kāi)展“特色環(huán)境”等。本次研究對(duì)公共建筑中的人性化設(shè)計(jì)有十分重要的理論意義。

1 人性化設(shè)計(jì)在公共建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

1.1 利用人性化設(shè)計(jì)強(qiáng)化“色彩環(huán)境”

色彩是人們第一感官，通過(guò)視覺(jué)可對(duì)不同色彩進(jìn)行判定。因此，視覺(jué)美學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生[1]。在公共建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中如何將色彩環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化也十分重要。首先，在人性化設(shè)計(jì)當(dāng)中一定要從建筑項(xiàng)目種類及服務(wù)群體需求入手，這是完成合理色彩環(huán)境優(yōu)化的第一步。不同類型建筑采用不同的色彩搭配，并將色彩與情緒進(jìn)行融合，對(duì)不同色彩造成的不同情緒進(jìn)行分析。其次，對(duì)色彩應(yīng)用進(jìn)行細(xì)化量化研究，設(shè)計(jì)過(guò)程中不光要考慮人的心理需求，也要從建筑物本身功能性入手[2]。

1.2 利用人性化設(shè)計(jì)提升“光環(huán)境”

在公共建筑設(shè)計(jì)中盡可能以自然光為主，如采用透明頂棚及四周透明等設(shè)計(jì)，將自然光充分引入。其次，對(duì)人工光也不能一度排斥，通過(guò)科學(xué)合理的應(yīng)用人工光設(shè)備可發(fā)揮意想不到效果。人工光色溫及色調(diào)相對(duì)于自然光具有可調(diào)性、可控性的優(yōu)點(diǎn)。從情緒及心理層面分析，合理運(yùn)用人工光對(duì)緩解緊張情緒、悲傷心理十分奏效。例如在醫(yī)院等相關(guān)機(jī)構(gòu)中，通過(guò)設(shè)計(jì)人工光介入可對(duì)患者或家屬情緒穩(wěn)定起到一定作用。如暖光通常讓人感到舒適、放松；冷光則會(huì)讓人感到清涼、冷靜。最后，如何在光環(huán)境下進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)還要根據(jù)其具體情況，結(jié)合公共項(xiàng)目建筑屬性特點(diǎn)而定。

1.3 利用人性化設(shè)計(jì)開(kāi)展“特色環(huán)境”

現(xiàn)階段我國(guó)城市發(fā)展逐漸向多元化、智能化、規(guī)范化層面轉(zhuǎn)變。在公共建筑人性化設(shè)計(jì)中對(duì)“特色環(huán)境”要求也越來(lái)越高。特色環(huán)境主要是指該公共建筑的地域性及特色性，將建筑特點(diǎn)與地域文化進(jìn)行融合，傳承當(dāng)?shù)靥厣c文化，讓人們?cè)诖谁h(huán)境中感受當(dāng)?shù)匚幕厣?。例如：坐落于浙江烏?zhèn)的烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際會(huì)展中心，結(jié)合江南特有的粉墻黛瓦，臨水連廊等經(jīng)典建筑元素賦予現(xiàn)代風(fēng)格，以展示現(xiàn)代國(guó)際會(huì)展中心功能與江南水鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑的融合共生，讓來(lái)此地的人們參加會(huì)展的同時(shí)感受江南文化。

2 案例分析

2.1 學(xué)校簡(jiǎn)介

湖南某中學(xué)包括初中、高中，學(xué)校占地面積7.8萬(wàn)平方米，建筑面積6.8萬(wàn)平方米，投入資金1.5億元。學(xué)校按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，布局科學(xué)，2019年有初、高中57個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近3000人，教職工250多名。學(xué)校作為公共建筑，本文針對(duì)該中學(xué)的校園建筑人性化進(jìn)行詳細(xì)分析[3]。

2.2 校園建筑人性化設(shè)計(jì)探究

（1）設(shè)計(jì)出不同的環(huán)境空間

第一，環(huán)境空間應(yīng)該隨著教學(xué)活動(dòng)的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。之所以要對(duì)校園建筑進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，最為重要的目的就是為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，盡量滿足學(xué)生對(duì)于環(huán)境的不同需要。這也是為什么建筑空間不同的重要原因，為什么在進(jìn)行環(huán)境空間設(shè)計(jì)的時(shí)候，要有所差異，如多媒體教室、音樂(lè)廳、籃球場(chǎng)以及排球場(chǎng)等。在進(jìn)行這些環(huán)境空間設(shè)計(jì)的時(shí)候不僅僅要充分考慮其用途和功能，同時(shí)也要對(duì)空間的結(jié)構(gòu)、實(shí)際形態(tài)以及規(guī)模等有充分考慮，要立足中小學(xué)生現(xiàn)階段的身體發(fā)育特征等，將光照、通風(fēng)以及其它特殊功能等都納入到設(shè)計(jì)考量因素之中。

圖1 不同建筑空間

第二，交往空間應(yīng)具備多層次的基本特征。對(duì)于學(xué)生而言，個(gè)體之間的良好溝通和交流至關(guān)重要，通過(guò)交流和溝通，能夠更好展示自我，利于成功獲取他人的關(guān)注，為后續(xù)必要之時(shí)得到幫助奠定基礎(chǔ)。因此在進(jìn)行交流空間設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要依托中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，旨在打造適合他們年齡特征的活動(dòng)空間，對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲空間對(duì)他們的吸引力更大，因此要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，可以通過(guò)植物的種植使得空間感覺(jué)起來(lái)更加活潑，富有生機(jī)，更加適合孩子們游戲；對(duì)于三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的興趣開(kāi)始悄然發(fā)生變化，他們渴望自身的價(jià)值得到認(rèn)可，他們渴望融入集體，參與駝隊(duì)活動(dòng)，因此就可以在公共活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)上多下一番功夫；對(duì)于四年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生們而言，他們更希望能夠在群體之間展開(kāi)交流和討論，因此一定要精心設(shè)計(jì)環(huán)境空間，滿足他們的交流需求。綜上所述，在對(duì)中小學(xué)校園進(jìn)行建筑空間設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要秉承“設(shè)計(jì)多樣化”的基本原則，充分了解中小學(xué)生的行為特點(diǎn)，然后展開(kāi)精心設(shè)計(jì)（圖1）。

娛樂(lè)以及活動(dòng)空間。對(duì)于中小學(xué)生而言，娛樂(lè)至關(guān)重要，在緊張的學(xué)習(xí)之余，巧妙設(shè)計(jì)的娛樂(lè)空間和活動(dòng)空間為學(xué)生們提供一個(gè)放松心情和陶冶情操的空間，當(dāng)然在這樣一個(gè)輕松的空間中，學(xué)生們也能獲取別樣的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)交際能力的培養(yǎng)和提升。

（2）校園建筑要能夠營(yíng)造出更加輕松愉悅的氛圍

校園建筑設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要突出“以人為本”，秉承“以學(xué)生為本”的基本原則，作為設(shè)計(jì)人員，要懂得換位思考，嘗試站在學(xué)生的角度去考慮究竟如何設(shè)計(jì)才能夠?yàn)閷W(xué)生所喜愛(ài)和認(rèn)可，如何設(shè)計(jì)才能真正滿足不同年齡階段、不同性格特征孩子的不同需求。為此，筆者建議，在進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的時(shí)候，就可以廣聽(tīng)民意，強(qiáng)化和學(xué)生之間的交流，傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，以此作為重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)有方案進(jìn)行優(yōu)化和完善。

（3）形成具有鮮明特色、充滿生機(jī)的建筑形象

中小學(xué)校園建筑在形象設(shè)計(jì)上一定要健康，一定要積極向上，符合中小學(xué)生的審美特點(diǎn)，最好能夠和校園文化之前相互映襯，為良好校園環(huán)境的打造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從最近幾年以來(lái)，校園建筑形象的發(fā)展實(shí)況來(lái)看，多樣化的特征日趨顯著，而且從心里學(xué)的角度進(jìn)行考朗，建筑形象如果特色鮮明，也利于學(xué)生認(rèn)知的建立，從而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的歸屬感，為有這樣獨(dú)特的校園而深感自豪和驕傲。作為中小學(xué)的校園建筑，不僅僅應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展史的展現(xiàn)，也應(yīng)該具有鮮明的文化屬性，同時(shí)也應(yīng)該在審美上重視色彩的搭配和形式的設(shè)計(jì)等，既創(chuàng)新，又大方，又符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)[4]。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)公共建筑設(shè)計(jì)中的人性化設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析研究，主要包括：利用人性化設(shè)計(jì)提升“光環(huán)境”、利用人性化設(shè)計(jì)強(qiáng)化“色彩環(huán)境”、利用人性化設(shè)計(jì)開(kāi)展“特色環(huán)境”等，從多方面、多角度對(duì)公共建筑設(shè)計(jì)中的人性化設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析，為人們創(chuàng)造良好的公共活動(dòng)空間提供理論基礎(chǔ)。