1+X證書制度背景下工程造價專業(yè)實習實訓體系構(gòu)建

張逸飛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著1+X證書制度的推廣，高等職業(yè)教育教學改革勢在必行，而實習實訓教學又是職業(yè)教育教學中的重要部分。結(jié)合所在學校的教學實際，構(gòu)建了工程造價專業(yè)實習實訓體系。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 1+X;工程造價;實習實訓;體系構(gòu)建

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）07-0108-02

一、引言

2019年國務(wù)院正式印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，1+X證書制度試點工作開始實行，鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。在1+X制度推行下，職業(yè)院校將全面提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“一專多能”的技術(shù)技能人才。而實習實訓是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要手段，有助于增強學生的責任感和職業(yè)精神，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

工程造價專業(yè)所學課程，具有較強的專業(yè)性、技術(shù)性、實踐性和政策性[1]。用人單位普遍表示，他們更樂意接收能夠直接參與工作的畢業(yè)生。培養(yǎng)符合就業(yè)需求的高質(zhì)量工程造價人才迫在眉睫。本文結(jié)合實習實訓教學實際，建立1+X證書制度下的工程造價實習實訓體系，期望能夠提升學生實習實訓的最終效果。

二、工程造價專業(yè)實習實訓體系

工程造價實習實訓，要同專業(yè)的培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，結(jié)合市場對造價人員的技能需求[2]，確定了職業(yè)崗位和能力要素。

（一）工程造價專業(yè)實習實訓課程體系

根據(jù)教學經(jīng)驗，構(gòu)建了“三個結(jié)合、五個階段”實習實訓課程體系，分層次、立體式、全方位地實現(xiàn)該專業(yè)實習實訓培養(yǎng)目標。

1.設(shè)置“三個結(jié)合”特色實習實訓模塊

實習實訓結(jié)合審計理念開展，形成“專業(yè)課+審計”特色模塊;在教學過程中植入審計知識模塊，滲透審計理念，使學生掌握工程審計專業(yè)知識。

實習實訓結(jié)合技能競賽開展，形成“專業(yè)課+技能競賽”特色模塊;結(jié)合各級各類技能競賽，安排相應(yīng)的課程實訓，針對競賽培養(yǎng)專業(yè)實訓技能。

實習實訓結(jié)合1+X證書開展，形成“專業(yè)課+考證”特色模塊。針對考取1+X證書及相關(guān)職業(yè)資格證書對應(yīng)的課程，重點安排相應(yīng)課程實訓，以提高證書通過率，增強就業(yè)競爭力。

2.構(gòu)建“五階段”實習實訓課程體系

“五階段”主要包括：認知實習、課程實訓、綜合畢業(yè)實訓、頂崗實習、就業(yè)五個階段。這五個階段的實習實訓，主要是根據(jù)學生專業(yè)知識掌握情況來設(shè)置的。大一專業(yè)知識相對薄弱，主要開展認知實習和課程實訓。大二學生對專業(yè)知識已經(jīng)有了一定積累，主要安排課程實訓。比如建筑工程計量與計價課程，在學習過程中，會配一套圖紙，理論知識講解后，讓學生計算對應(yīng)章節(jié)的量價，手算和軟件建模同時進行，重點讓學生掌握考1+X證書使用的軟件，實訓與課程內(nèi)容有機結(jié)合，達到人才培養(yǎng)目標。大三上學期會安排綜合畢業(yè)實訓，通過畢業(yè)設(shè)計將所學的各門課的內(nèi)容串接起來，使學生融會貫通，提升就業(yè)綜合素養(yǎng)。大三下學期學生到實習實訓基地進行頂崗實習，培養(yǎng)職業(yè)能力及崗位素養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。學生可以通過實訓、實習環(huán)節(jié)的鍛煉，考取1+X證書，同時達到企業(yè)用人基本要求。可以將實習實訓成果展示給用人單位，讓學生在就業(yè)時不被“經(jīng)驗要求”所困擾。

（二）工程造價專業(yè)實習實訓保障體系

1.校內(nèi)實訓室及校外實習基地建設(shè)

以校內(nèi)實訓室+校外實訓基地+虛擬仿真教學資源庫為依托搭建一體化實習實訓教學環(huán)境。

校內(nèi)實訓室主要滿足各課程對應(yīng)的實訓及畢業(yè)綜合設(shè)計，校內(nèi)實訓室在建設(shè)時充分考慮技能競賽與職業(yè)資格證書考取，除建設(shè)了大的實訓室，還設(shè)置了小機房，可供參加技能競賽和考1+X證書的學生平時訓練用;校外實訓基地主要滿足頂崗實習階段的教學，為學生提供真實工作場景的實踐教學，保證學生掌握一定職業(yè)技能及就業(yè)的基本經(jīng)驗，面對社會職場競爭，能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。虛擬仿真實訓室及仿真教學資源庫主要滿足相應(yīng)課程的認知實習及課程實訓。

2.師資隊伍建設(shè)體系

實習實訓課程教學要想取得不菲成效，必須有一支具有創(chuàng)新精神、掌握現(xiàn)代教育理念，熟悉專業(yè)領(lǐng)域、技術(shù)過硬，樂于教書育人、教學能力強的師資隊伍。

（1）“以賽促教”提高教師教學能力

以教師指導(dǎo)學生技能競賽及教師參加教學能力大賽為抓手，通過比賽為中青年教師搭建一個自我展示與學習交流的平臺，對于全面提升中青年教師的教學水平，促進教學質(zhì)量提升具有重要意義。

（2）以1+X證書制度推廣為契機，加大對教師的培訓力度

在1+X證書制度背景下，師資隊伍是關(guān)鍵和難點，高職教師既是教育者，同時又是培訓師，通過師資培訓實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，從而達到優(yōu)化師資隊伍的目的。

（3）“引、聘、送、帶”機制打造專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學團隊

“引”進施工生產(chǎn)的一線的專業(yè)技術(shù)人員實施實踐性教學，加強校企合作;“聘”請企業(yè)行業(yè)專家擔任客座教授，講授實踐技能要求高的課程;“送”青年教師到企業(yè)一線鍛煉，提高實踐技能水平;“帶”是通過校內(nèi)有經(jīng)驗的教師和企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的教師共同指導(dǎo)使青年教師教學水平得到提升，確保助理講師校內(nèi)校外都有導(dǎo)師帶領(lǐng)。鼓勵青年教師努力獲取職業(yè)資格或技術(shù)等級證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，提升“雙師型”教師比例。

（4）以科研促教研

鼓勵教師積極申報科研、教研課題。通過課題的研發(fā)，使團隊老師在整體學術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力上得到較大提升。

3.實習實訓教材建設(shè)

工程造價專業(yè)教學團隊積極開展教材建設(shè)，組織主講講師編寫課程配套的實訓方案及實習實訓設(shè)計任務(wù)書，鼓勵老師參與實訓教材編寫。

4.制度保障體系

（1）實習實訓管理制度

學生實習實訓嚴格按照學院出臺的相關(guān)管理制度執(zhí)行，實行學院、系兩級管理，貫徹執(zhí)行系、教研室、指導(dǎo)教師與輔導(dǎo)員三級安全責任制。教研室安排老師召開動員會，做實習安全知識講座，并進行實習安全知識測試，確保學生實習順利進行。

（2）實習實訓評價制度

實習實訓質(zhì)量評價的主體，由學生、教師以及企業(yè)共同參與，形成一個全面的、綜合的評價體系，實現(xiàn)對學生的綜合評價，讓學生對自己有全面的了解和認識。

學校應(yīng)該將實習企業(yè)單位的人員納入其中，通過企業(yè)單位人員對學生的綜合評價，幫助學生成為和企業(yè)崗位要求相符的人才，幫助學校提高學生的就業(yè)率，讓學生擁有企業(yè)需要的技能。

學生也要進行自我評價，要對實習實訓過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行總結(jié)，對自己的實習實訓表現(xiàn)進行自我評價。這樣有利于學生客觀地評價自己的學習效果，查找自己與社會現(xiàn)實之間的差距，明白自己的不足，采取相應(yīng)的措施。

校內(nèi)實習指導(dǎo)老師根據(jù)學生在實訓期間的表現(xiàn)填寫評價意見，并且結(jié)合各方面因素對學生的實習效果進行綜合評價，并幫助學生制定整改計劃。根據(jù)教師的評價讓學生有進一步提高和學習的方向。教師也可以結(jié)合學生的表現(xiàn)制定下一步工作方案，并不斷完善自己在教學工作中的不足。

三、結(jié)語

1+X證書制度的推行，給工程造價專業(yè)實踐教學注入了新的動力。學生參加了“1+X”證書考試，在實習實訓時會更專心、更有針對性地學習。不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還能通過考取1+X證書證明實習實訓學習效果，增加就業(yè)優(yōu)勢。工程造價專業(yè)實習實訓體系將1+X證書考取和實踐教學有機融合，為培養(yǎng)“一專多能”的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才提供了保障。

參考文獻：

[1]劉莉，孫莉.基于BIM土木工程造價實訓教學體系研究[J].教育教學論壇，2018（33）：126-127.

[2]劉志彤.專科院校工程造價實訓基地建設(shè)研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008（10）：306-307.

編輯 張 慧