高校高水平科研團隊持續(xù)創(chuàng)新能力的組織模式研究及啟示

秦安安

摘 要：高水平科研團隊是國家科技創(chuàng)新的重要生力軍，保持持續(xù)創(chuàng)新能力的關鍵在于選擇科學高效的組織模式。通過對五個高水平科研團隊的質性訪談，總結出科研團隊在團隊結構、戰(zhàn)略選擇、科研實踐等方面呈現(xiàn)出的特點。基于國家和社會需求導向的協(xié)同創(chuàng)新時代背景下，科研團隊應進一步認清其在服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中的多重使命，在加強研究責任、創(chuàng)新研究內容、共筑研究場所等方面取得進步和突破。

關鍵詞：高水平科研團隊;持續(xù)創(chuàng)新能力;組織模式

目前，學術界對高校科研團隊在創(chuàng)新能力與績效、經驗總結以及自身創(chuàng)新發(fā)展等方面有較為豐富的研究，隨著科技進步和社會發(fā)展的時代需求，持續(xù)創(chuàng)新已成為提高高校科學研究能力的重要保障，如何保持和提高高水平科研團隊的持續(xù)創(chuàng)新能力并形成穩(wěn)定的組織模式是值得關注的問題。本研究深入訪談了部分高水平科研團隊，通過質性探索力求揭示這些團隊在保持持續(xù)創(chuàng)新能力方面呈現(xiàn)出的團隊組織模式，為深化我國高校高水平科研團隊的建設提供借鑒和參考。

研究設計

1.研究對象

近年來，高校獲國家科學技術獎勵的數(shù)量不斷增加，充分說明高校科研團隊實力的整體提升[1]。本研究將視野聚焦在B大學近年來多次獲得過國家科技獎勵的高水平科研團隊上。B大學是新中國第一所航空航天高等學府，學校以國家重大戰(zhàn)略需求為先導，突出自主創(chuàng)新，強化協(xié)同創(chuàng)新，積極搭建國家級創(chuàng)新平臺，組建大團隊，承擔重大科研項目，重大科技成果不斷涌現(xiàn)。建校60余年來，創(chuàng)造了40多項國內第一的科研成果，“十五”規(guī)劃以來，獲得國家自然科學獎、國家技術發(fā)明獎、國家科學技術進步獎（以下統(tǒng)稱國家三大獎）60余項。研究選取該校部分獲得國家三大獎的高水平科研團隊作為研究對象。五個科研團隊基本情況如表1所示：

2.研究方法

本研究主要采用質性研究方法，質性描述非常重視當事人看問題的視角[2]，與團隊負責人、骨干成員近二十人進行深度訪談，問題集中在“團隊如何選擇研究方向和確定研究內容”“團隊所在學科的發(fā)展情況”“團隊的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在哪些方面”“團隊如何保持持續(xù)的創(chuàng)新”“團隊與外界協(xié)同合作的情況”等方面，深入了解團隊在保持持續(xù)創(chuàng)新能力中呈現(xiàn)的發(fā)展特點。同時，查找了部分訪談報道，收集、整理和統(tǒng)計分析這些團隊的特征信息，用以充實、豐富本研究的文字資料。

研究結果

通過對訪談資料進行歸類整理，本研究發(fā)現(xiàn)高水平科研團隊能夠多次獲得國家大獎、保持持續(xù)創(chuàng)新能力的組織模式主要體現(xiàn)在由平臺和人員形成穩(wěn)定的團隊結構;以國家關鍵需要為指引的研究方向、以重大創(chuàng)新目標為突破的研究內容和交叉融合學科支撐組成的戰(zhàn)略選擇;以多元協(xié)同為保障的不同主體和以多樣場所為平臺的研究環(huán)境構成的科研實踐等方面。其中，團隊結構是團隊組織模式的核心部分;戰(zhàn)略選擇和科研實踐是團隊組織模式的支撐部分。

1.團隊結構創(chuàng)新

一是平臺創(chuàng)新。高水平科研團隊依托大平臺成長起來，“學校的科技創(chuàng)新平臺是一個引子，能夠引出和取得高水平的科研成果，培養(yǎng)一批領軍人才和創(chuàng)新團隊”。從大平臺來說，科研團隊的背后有國家級平臺，如國家重點實驗室、國防科技重點實驗室、教育部重點實驗室等支撐，B大學重點建設的科技創(chuàng)新平臺，都是與國家重點領域、優(yōu)先主題或重大專項相對應的。“這些大平臺就是不動的營盤，有著很強的原發(fā)動力”。團隊依托平臺發(fā)展，不斷取得創(chuàng)新成果。在長期的發(fā)展過程中，形成了分工明確、角色清晰、責任到人、協(xié)作有序的管理制度。

二是人員梯隊創(chuàng)新。團隊在發(fā)展過程中逐漸形成了“知名專家+重要基地+重點學科”的構建模式，并形成了“金字塔式”的人員梯隊結構[3]。首先，處于塔尖位置的團隊領導人均是在某一領域出色的專家學者型學術帶頭人，具備“敏銳的科學視角” “深遠的發(fā)展思路”和 “團隊負責人重視團隊建制”，重視團隊的微觀環(huán)境建設。其次，團隊有一批伴隨團隊發(fā)展成長起來的教授級研究骨干，處于金字塔的中間層，是支撐團隊穩(wěn)定的中堅力量。最后，大量的青年教師和研究生以及實驗管理人員構成了金字塔的基礎層，他們具有一定的流動性，同時又是團隊不斷發(fā)展壯大、取得創(chuàng)新的新鮮力量。人才隊伍結構的良性發(fā)展是團隊不斷取得進步的基礎，對團隊能夠持續(xù)創(chuàng)新有重要的影響。團隊也非常注重高水平創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，培育青年教師、研究生從事前沿性科學研究，把他們推到科學研究的前沿陣地。在團隊畢業(yè)的研究生以及成長起來的青年教師，均在科研上日進千里，茁壯成長。即使團隊里年輕的學生，都可以“小荷初露尖尖角”。

2.戰(zhàn)略選擇創(chuàng)新

一是方向創(chuàng)新。高水平科研團隊戰(zhàn)略層次高，國家關鍵需要指引著團隊的研究方向。團隊以解決國家重大科學技術難題的需要為核心，均承擔著多項國家層次的重大科技研發(fā)任務。受訪團隊成員表示，團隊的發(fā)展方向“以國家的需求為牽引”“國家需要什么，團隊就攻關什么”，團隊就是要研制出“能為中國爭光的東西”。受訪科研團隊在研究領域、研究內容上各有不同，而他們在選擇研究方向時，其共同的核心目標就是“始終以國家的需要作為奮斗的方向”。“搞科研和型號攻關，靠熱情是無法長久持續(xù)的”，必須是“國家利益至上”，“面向國家重大戰(zhàn)略，聚焦關鍵瓶頸技術，挺進科學研究無人區(qū)”，“滿足國家需要與科研創(chuàng)新相結合，是團隊所有人的不懈追求”。強烈的國家使命感是支撐科研團隊不斷趕超科技發(fā)展前沿、不斷取得重大成果創(chuàng)新的強大支撐，深深地扎根在每一個團隊中，“這種隱性的、一脈相傳的科研團隊文化和團隊信念比單純的科研制度體制的改革更有影響力”。

二是內容創(chuàng)新。高水平科研團隊瞄準前沿關鍵技術，研究內容均來源于國家和社會經濟發(fā)展需求的重大問題，以破解國家重大技術難題為目標，為國家在某一領域的技術創(chuàng)新作出實質性貢獻。“瞄準制約行業(yè)發(fā)展的重大瓶頸”“瞄準制約國家安全和國民經濟建設的前瞻性問題與顛覆性技術”“啃引不進、買不來、只能靠自主創(chuàng)新的硬骨頭”，這些是團隊成員談得最多的話語。“我們團隊的研究靈感多源于實際工程重大的現(xiàn)實問題，最后又將技術進步的成果全部反饋到工程實踐中去”“團隊的技術攻關要走在前面，高校的基礎研究要有前瞻性，要看到項目十年以后的發(fā)展和應用”“作為工程學科，面向國民經濟主戰(zhàn)場，要頂天立地做科研”。

三是學科創(chuàng)新。高水平科研團隊的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展需要依靠學科的支撐，隨著科學研究在深度和廣度上不斷拓展，單一的學科知識很難取得創(chuàng)新研究成果的突破，多學科綜合、交叉和集成的趨勢越加明顯。尤其是研究工作往往涉及多學科、多領域的科學問題，科研團隊必須根據發(fā)展需要適度拓展和加大融合，面對復雜繁重的研發(fā)任務，必須“融合多學科知識、多技術手段”。“只有選擇處于交叉學科前沿且只有通過各學科互補才可以創(chuàng)新的題目，才能將不同學科凝聚起來”“強強合作、學科交叉與合作研究是項目能取得成功的重要保證”“不分院系、不問出身，圍繞一個創(chuàng)新目標形成合力，多學科交叉結合，形成戰(zhàn)斗力強的創(chuàng)新團隊”。

3.科研實踐創(chuàng)新

一是主體創(chuàng)新。知識社會中高校不再是唯一的知識生產機構，高水平的科研團隊往往承擔著大量科學前沿探索和關鍵領域攻關的創(chuàng)新任務，團隊想要出成果，“最重要的是要與實際單位和部門多結合，問他們的需要，以及他們想要解決的問題”“一定要面向企業(yè)行業(yè)搞研究”。團隊必須聯(lián)合其他知識生產主體，集結學校、政府、企業(yè)、行業(yè)等多元主體的資源，形成密切相關的多元主體協(xié)同，集智創(chuàng)新，共同服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。

二是環(huán)境創(chuàng)新。現(xiàn)代知識的創(chuàng)新和成果的產出封閉在實驗室是無法完成的，“有生命力的理論一定是在工程實踐中取得重大成功的成果”，科研團隊要“從實驗室走進工廠，從工廠走向市場”，要“走從工程實際中提煉控制科學問題、理論成果進行實際驗證和應用的學術之路”，團隊始終倡導“工程科技要緊密結合工程實踐、緊密結合我國基本建設的國情”;“標準的修訂和建立，方法的開創(chuàng)和革新，在書本里、拍腦袋是想不出來的，必須依靠大量的工業(yè)現(xiàn)場實驗和調查”，試驗“不受人為控制，完全看自然環(huán)境，有些時候是在凌晨沒人時到一些基地測試”，最終為“團隊科研成果提供了第一手數(shù)據”，走出不斷迭代的自主創(chuàng)新之路。

啟示

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，加強科研團隊持續(xù)創(chuàng)新能力的建設對團隊自身的存在和發(fā)展以及高校的科技創(chuàng)新有重要意義。在調研訪談的基礎上，結合高水平科研團隊的建設經驗，研究得出如下啟示：

1.團隊規(guī)劃與制度體系是基礎

明晰的發(fā)展規(guī)劃和健全的團隊制度是科研團隊保持持續(xù)創(chuàng)新能力的基礎。優(yōu)秀的科研團隊都有對團隊的精準定位和整體規(guī)劃，以進取、創(chuàng)新、合作的高遠思路作為指導團隊發(fā)展的指南針，形成近期目標和長遠規(guī)劃的動態(tài)調節(jié)。在此基礎上，建立一套嚴格規(guī)范且適合自己團隊發(fā)展的規(guī)章制度，包括團隊運行的日常管理、團隊成員的考核激勵辦法、團隊績效評價體系等，通過制度化促使團隊成員各司其職、協(xié)作有序，是保障科研活動的根本和實現(xiàn)團隊持續(xù)創(chuàng)新的內在動力。

2.學術梯隊與人才培養(yǎng)是核心

結構合理的學術梯隊和持續(xù)的人才培養(yǎng)是科研團隊保持持續(xù)創(chuàng)新能力的核心。優(yōu)秀的科研團隊擁有一支在研究方向互補、年齡結構分配上較為科學合理的學術梯隊。卓越的學術帶頭人是整個團隊的核心支柱和精神領袖，一批穩(wěn)定的、具有較高學術水準的研究骨干是團隊發(fā)展的中堅力量，青年教師和研究生是團隊的重要生力軍。“金字塔式”的科研人員梯隊結構更有利于團隊成員的協(xié)作創(chuàng)新以及人才隊伍的良性發(fā)展，將團隊的發(fā)展與不同成員的研究興趣和個性化需求合理結合，成為科研攻關和培養(yǎng)高水平人才相結合的組織。

3.特色的研究方向與內容是關鍵

將國家需求和團隊特色相結合的研究方向與內容是科研團隊保持持續(xù)創(chuàng)新能力的關鍵。現(xiàn)代的科學研究往往是問題和目標導向型。因此，來自國家和社會的重大需求給科學研究帶來不竭的動力。由國家關鍵科學問題和重大科研任務牽引是優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊選擇研究方向的根本途徑之一，結合團隊發(fā)展規(guī)劃和優(yōu)勢，開拓特色的研究內容，緊密結合國家和行業(yè)的重大需求或學科發(fā)展前沿的重大問題，尋求技術創(chuàng)新的突破，開展深入持久的工作，才能有效保證團隊科研創(chuàng)新活力的持續(xù)。

4.產學研融合是保障

深化產學研融合是科研團隊保持持續(xù)創(chuàng)新能力的保障。優(yōu)秀的科研團隊早已不再囿于象牙塔之內，而是主動走出去尋求合作，在與科研（院所）、企業(yè)行業(yè)合作的過程中通過技術難題的解決不斷尋求理論突破，產學研融合模式是當前多數(shù)科研團隊深化科學研究的選擇。科研團隊積極拓展資源渠道與研發(fā)條件，與合作單位共同開展合作、協(xié)同育人，增強團隊良性循環(huán)成長的動力，創(chuàng)新能力持續(xù)增強，重大成果持續(xù)涌現(xiàn)，形成多方共贏的局面。

建議

高水平科研團隊是國家科技創(chuàng)新的重要生力軍，選擇科學高效的組織模式是團隊保持持續(xù)創(chuàng)新能力的關鍵所在。科研團隊在我國高校推進“雙一流”建設的進程中，將面對新的挑戰(zhàn)和適應新的趨勢，應對自身發(fā)展提出更高的要求。

1.加強研究責任，增強社會責任感

高校的科研團隊應主動加強與政府、企業(yè)、研發(fā)機構等團隊的深度伙伴關系，建立研究共同體，積極回應社會經濟發(fā)展的需要，主動參與到國家的發(fā)展需要之中，高度關注科技發(fā)展對公共利益的影響，將論文轉化成能夠真正解決國家重大問題的知識成果，將知識轉變成生產力，使研發(fā)與生產不斷融合，為經濟社會發(fā)展和國家重大戰(zhàn)略的實施作出貢獻，在“雙一流”建設與推動經濟社會發(fā)展緊密結合的過程中擔當更多的國家和社會責任。

2.創(chuàng)新研究內容，突出超學科協(xié)同

學科發(fā)展不再單單是學術目標或經濟目標，社會的公益目標將得到重視，學科的經濟效益、學術效益、社會公共效益都將成為衡量學科發(fā)展的指標[4]。知識的效用成為科學研究重要的評判標準，以超學科為代表的學科間交叉融合已成為科學與技術發(fā)展的時代特征。高水平科研團隊作為學科發(fā)展建設的重要載體，必須走出自己的“一畝三分地”，打破學科與學科之間的組織圍墻，構建基于問題導向的跨院系、跨學科的協(xié)同創(chuàng)新合作，使團隊生產更加動態(tài)和開放，形成集成攻關的研究方向和知識集群。

3.共筑研究場所，促進多主體協(xié)同

科研團隊要走出實驗室、走出校園，不僅加強科學研究與真正的科研實踐之間的聯(lián)系，更要保持持續(xù)的知識創(chuàng)新和成果轉化，形成多場所、多主體的科研合作，產學研協(xié)同創(chuàng)新將越來越成為高水平科研團隊重要的組織范式。科研團隊應與產學研各方圍繞相關科研方向建立持久緊密的協(xié)同合作關系，不斷產出兼顧公眾利益和可持續(xù)發(fā)展需要的成果，這將成為科學知識實現(xiàn)社會服務功能的必然體現(xiàn)。科研團隊需要以更加開放合作的胸懷，深入推進科教融合與產學結合。

本文系北京航空航天大學2019年“發(fā)展戰(zhàn)略和高等教育研究”重點項目“‘雙一流建設背景下依托高水平科研平臺提升博士生培養(yǎng)的策略研究”研究成果

參考文獻：

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[4]黃瑤，王銘. “三螺旋”到“四螺旋”：知識生產模式的動力機制演變[J]. 教育發(fā)展研究，2018，38（1）：69-75.

（作者單位：北京航空航天大學研究生院）

[責任編輯：卜 珺]