任務驅動型作文“我和中國成就”審題指要

王廣清

文題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

從科技攻關最前沿到脫貧攻堅主戰場，從創新創業第一線到國際交流大舞臺，中國取得了一個又一個成就。“天問一號”“嫦娥五號”“奮斗者號”等突破性成果不斷涌現;2020年初，剩余的551萬農村貧困人口全部脫貧，52個貧困縣全部摘帽;2020年中國在全球主要經濟體中唯一實現經濟正增長;“一帶一路”倡議得到160多個國家和國際組織的積極響應……

也許你會覺得中國取得的成就離我們很遙遠，其實，我們安定美好的生活根本離不開這些成就。也許你今天只是這些成就的見證者、享受者，但未來的中國需要更多、更大的成就，將來你也會成為中國成就的參與者、推動者。

振華中學準備舉辦以“我和中國成就”為主題的演講比賽，請結合材料內容寫一篇演講稿，闡述你的感受與思考。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于 800 字。

審題指要

材料第一段由面到點陳述了中國取得的一個又一個成就，覆蓋科技、扶貧、經濟、外交等領域，省略號表示還有其它諸多成就，如政治、軍事、教育等多方面的成就。第二段分為兩個層次：第一層次闡述了中國成就與我們的距離及對我們生活的重要影響——中國成就是我們安定美好生活的基礎;第二層次闡述了對中國成就的應有態度，我們不僅要做見證者、享受者，還要做參與者、推動者，為未來中國做出自己的貢獻。第二層用轉折句加以強調，表明從這一角度深入思考，在立意上更勝一籌。材料啟發考生思考當前形勢下青年一代應怎樣看待中國成就，青年一代應怎樣參與、推動中國的發展，由此考查學生的責任意識和擔當精神，體現了高考作文“立德樹人”的育人原則，具有正向引導的積極意義。

寫作的情境是振華中學準備舉辦的以“我和中國成就”為主題的演講比賽活動，這意味著活動的主體為青少年學生，所以學生應表達對這一宏大主題的個體感受與思考。“結合上述材料”規定了寫作的內容;“選好角度”是提醒考生不必面面俱到，可選取一個方面寫作。

應從自身出發認識自己與中國成就的關系，寫出當前形勢下自己對中國成就的獨特思考和真情實感。要從“我”的角度思考、闡述;“中國成就”不僅指中國近年來已經取得的成就，也包括中國未來需努力實現的目標;寫作的立足點是“今天”，即當今時代，還應兼顧未來。寫作時要扣住“我和中國成就”，闡述振華中學的青少年學生對“中國成就”的態度以及思考。思考怎樣將小我融入時代洪流中，助推祖國的發展。思考一旦觸及“如何達成成就”這個層面，不同的人可能給出不同的答案。不同的答案能體現出學生不同的認知水平，能夠看出學生是不是真的關注社會現實，對現實生活是否有清晰、理性的認識。在這個層面上，可以給出自己的回答，寫出差異化的作文，屬于自己的作文。寫作時要注意演講稿格式，除開頭的問候語外，結尾應當有收束語和答謝詞。同時，演講稿的內容要貼近演講現場實際，語言應具有一定的感染力。

寫作時，要突出主體“我”，不能泛泛而談，可以從小的角度切入，如：“大洋彼岸，楊潔篪外長面對外媒的慷慨陳詞讓很多人熱淚盈眶。為什么我們有了如此底氣？因為我們挺直脊梁的背后是北斗巡天，是全面脫貧，是“一帶一路”無數友好國家的陪伴，正是一個個中國成就，讓我們在外交上理直氣壯，揚我國威。”

同時要體現演講的現場感。如“就在我演講的此刻，數千里之外的三星堆祭祀坑……”“我們現在為什么可以聚在一起聽這次演講，而不用擔心頭頂是否有敵人的戰機？這是因為國家給了我們一片和平的藍天，我們是新中國成就的見證者和享受者”，有現場感的文字，能使讀者感覺親切，符合演講稿的特點。

素材1：兩會期間，中國日報社海外首席撰稿人、中國政府友誼獎獲得者安德魯·穆迪的發言。

化用語段：中國政府友誼獎獲得者穆迪在今年兩會上表示，改革開放初期，中國還是世界上最貧窮的國家之一，而現在已是世界第二大經濟體。是的，中國脫貧攻堅非凡成就的取得，令世界驚嘆，但是這些成就已經成為過往，2021年是“十四五”規劃開局之年，作為青年學子的每一個小“我”，如何在2035年遠景目標中實現祖國“雙循環”新發展格局，如何助力科技創新和綠色發展方面邁上新臺階，續寫新的中國成就，是我們應有的時代擔當。

素材2：習總書記名言：科學成就離不開精神支撐。

化用語段：習總書記說：“科學成就離不開精神支撐。”我國科技事業取得的歷史性成就，是一代又一代矢志報國的科學家前赴后繼、接續奮斗的結果。程開甲院士在百歲生日時如此表述他與祖國的感情：“我這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖國緊緊地聯系在一起。”無論是老一輩科學家，還是當下活躍在科研第一線的年輕科學家，都以“茍利國家生死以、豈因禍福避趨之”的胸懷和擔當，與祖國同行，以實現國家富強、民族振興、人民幸福為己任，踐行著自己的承諾與使命。未來我們在參與祖國建設的過程中，只有賡續這樣的精神和擔當，才能書寫新的中國成就。

用古琴奏新曲，以成就譜新篇

一考生

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是“用古琴奏新曲，以成就譜新篇”。

不知大家是否還記得，國家級非物質文化遺產古琴藝術傳承人趙家珍老師，在《經典詠流傳》的舞臺上，讓南宋古琴再度發聲，穿越時空奏響經典，給觀眾帶來一場視聽盛宴。她師承古琴大師吳景略先生，她的演奏在師傅成就的基礎上創出新意，深得吳派自然之趣，具有動人心弦的藝術沖擊力。

琴樂如此，其它領域又何嘗不是這樣？

“天問一號”“奮斗者”“嫦娥五號”的突破性成果，我們共同見證，但未來更輝煌的成就，我們則必需是推動者、參與者，是奏出新曲的接續者。

時代的發展進程，猶如環環相扣的樂章，不斷奏響動人的和弦。每一個成就的“樂章”，都內有乾坤。中國的每一個成就，都是一塊為后人鋪下的墊腳石。快捷便利的交通網，讓人們能“走出去”看一看外面的世界;北斗衛星系統的布署，讓定位更加精準……可以說，我們生活在世世代代取得的成就之中，正是這一塊塊墊腳石，讓我們更加輕松地奔向向往的幸福生活。

“須彌藏芥子，芥子藏須彌。”成就的背后是精神，奇跡的背后是力量。中國成就的喜悅，我們共同分享，中國成就的新未來，我們共同展望。北斗衛星的建設、升空，背后是科研團隊成百上千人夜以繼日奮斗的結果;2020年我國是世界上唯一實現正增長的主要經濟體，這是無數人奮不顧身逆行、醫學界人士嘔心瀝血的研究共同助力的結果。人類命運共同體的呼聲在前，我們都是共同體中的一員。

仰望天宇，時空更加深邃;俯身耕耘，未來無限可能。同學們，時間流逝不舍晝夜，請在航程中擊鼓催征。站在前人成就之巔峰，更能領略歷史長河的奔騰。未來的新曲亟待你我去彈奏，中國成就的新未來，舍我其誰？道阻且長，行則將至;征途漫漫，唯有奮斗！讓我們心懷歷史擔當，用踏實的學習態度，將已有的成就化為我們的知識底蘊;讓我們一同努力，推動中國開辟新道路，取得新成就。中國成就于我，是驕傲、自豪，也是基石、底氣;我于中國成就，是創造者、奮斗者，是未來、是希望，我和中國成就，息息相關。

同學們，魏源曾說：“孤舉則難起，眾行力易趨。”中國昨天的成就已經寫在人類的史冊上，中國未來的成就必在你我手中創造。讓我們攜手同行，為未來中國成就助力，用“古琴”彈新曲，奏響中國成就的新樂章！

我的發言結束了，謝謝大家！

點評

宏大主題的作文常常流于空喊口號，本文卻寫得極富意蘊，從標題開始即為作文進入一類文賦能，作者寄寓“古琴”象征意味，開頭極具演講的現場感，從非遺傳人在“經典詠流傳”中用“古琴”奏新曲導入，然后用一個過渡段引入正題，從對既有成就的分析到對未來成就的展望，融入了我對“中國成就”的理性思考，層層深入，頗具說服力。整飭的短句及名言的恰當運用，增強了文章的鼓動性及感染力。

以我為弦，奏響中國之樂

一考生

各位評委老師、同學們：

大家好！今天我的演講題目是“以我為弦，奏響中國之樂”。

當脫貧攻堅嘹亮的號角吹響，當嫦娥五號劃破寂靜的長空，當“一帶一路”得到積極響應，我們都驚嘆于這矚目的成就。看似遙遠的成就其實就在我們身邊。是村口老人臉上洋溢的微笑，是留守兒童嶄新的書本，也是每個中國人日益富裕的生活。中國成就，我們一直親歷著、見證著。

我們不僅是親歷者、見證者，更要做參與者、推動者。新中國的建設離不開每個人的努力。過去的我們羽翼未豐，需要別人的幫助。就像央視報道里說的那樣：“哪有什么歲月靜好，只是有人替你負重前行。”疫情期間，居家隔離的我們被一群身著防護服的人保護得很好。可是大家可曾知道，這群“防護服”平均年齡只有二十幾歲，最小的甚至才19歲。他們也還處在需要被別人指引的階段，但他們甘于奉獻，以己為弦，譜寫壯麗的青春之歌。激勵著他們的正是滿腔豪情與對家國的無限熱愛。習總書記在聯合國婦女大會上哽咽地提到一個廣東韶關的小護士。這個小護士面對采訪時說：“穿上防護服，我就不是孩子了。”她，才19歲。嫦娥五號全體工作人員平均年齡不到30歲。他們是中國的主弦，彈奏著中國自強不息、奮勇向前的主旋律。正值青春年華的我們何不“帶吳鉤，收取關山五十洲”？羽翼漸豐的我們應該接過前人的重擔，去創造更多、更輝煌的中國成就！

吹響中國建設之歌，我們要有“以我為弦”的雄心壯志和“我必為弦”的責任擔當。古羅馬哲學家塞涅卡說過：“真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭后才能實現。”我們要想參與并推動中國的建設、發展，一定要樹立遠大的理想，擁有勇敢的擔當精神。我們只有積極投身中國建設，才會涌現更多的中國成就。以我為弦，就是要讓自己成為堪當大任、樂于奉獻的人，舍小家為大家，用青春作譜去彈奏屬于中國的成就之歌。我必為弦，就是堅信在這日新月異的時代，我必能堅守本心，必能成為堪當大任者。中國未來的成就定離不開我，我定會為中國成就作出應有的貢獻。成就不必在我，但必定有我，我們每個人都積極參與、推動中國發展，世界會為我們驚嘆！

我若為弦，千千萬萬中華兒女就是千千萬萬根弦。每個人的生命都將在中國復興的樂章中，共彈一首永不停息的中國之樂，共創意義非凡的中國成就！

我的演講結束，感謝您的傾聽！

點評

作者具有很強的擬題意識，“以我為弦，奏響中國之樂”讓人耳目一新，而稱謂中“評委”則照應了寫作情境中“演講比賽”這一要求。“千古文章意為先”，文章準確地理解了材料的意義指向，抓住材料中“參與推動”生發立意，這就拉開了與一般考生的思維層次，在此基礎上，始終扣“弦”而談，言之有物，奏響了一曲“我與中國成就”的華麗樂章。