基于人本思想凸顯海洋文化特色的校園景觀設計

陳佳璇，廖秋林

（中南林業科技大學風景園林學院，湖南長沙 410000）

0 引言

校園景觀文化作為校園文化的一種表達形式，對學生的世界觀、人生觀的塑造和價值引領具有重要的影響。然而大學校園在規劃建設過程中，往往對景觀要素等硬件條件關注較多，但對校園景觀的文化氣質和底蘊重視不夠，導致景觀建筑物堆積明顯，但文化藝術性表現上不盡人意?；诖?，本文以江蘇海洋大學蒼梧校區為例，基于人本設計思想，創新設計方法，研究探索將校園文化特質和藝術氣息有機融合校園景觀設計中，構建海洋特色明顯的現代大學校園景觀，塑造健康和諧的校園文化育人氛圍[1-2]。

1 校園景觀設計理念

（1）功能分區合理：功能區分設計合理，各功能區域之間相互交融、滲透，貫徹“以人為本”的設計理念。

（2）突出校園文化特色：在規劃中傳承大學精神、呈現地域特色，反映學校的人文精神和文化育人環境。

（3）校園生態環境和諧：校園規劃設計中應結合自然、尊重自然，充分利用自然條件，保護和構建和諧的校園生態系統。

（4）體現可持續發展：校園規劃應充分考慮到未來的發展，使規劃結構多樣、協調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續發展。

2 凝練大學精神，打造海洋特色校園文化

江蘇海洋大學坐落在以“海古神幽”著稱的沿海開放城市連云港，在制定校園發展規劃時，吸收海屬地域文化養分，凝練和整合學校歷史傳承、發展理念、價值追求等文化內涵，打造富有海洋特色的校園文化[3]。

連云港市古稱“海州”，自古就有孔子登山望海、徐福東渡日本的歷史傳說。也涌現了“小沙東海戰”抗日英雄群體、49年續寫雷鋒精神的雷鋒車組，為國守島32年的時代楷模王繼才夫婦。江蘇海大在長期辦學實踐中，主動對接并服務于地方產業發展和文化交流?！案覇柭吩诤畏健钡摹皢柭肪瘛笔沁B云港永恒的城市精神，它包含新時期連云港的三個城市特質，即：“開放包容、敢創敢為、后發先至”，這也成為海大精神的重要組成部分[3]。

江蘇海洋大學的前身為淮海工學院，第一代淮工人參加拓荒、鋪路、建校，為學校鑄就了披荊斬棘、艱苦奮斗、自強不息、奉獻拼搏的精神內核。在長期辦學實踐中積極挖掘、潛心凝練，創新打造了“勤勉自強、敬業奉獻、山容海納、守正求新”這一獨具特色的“海大精神”，其核心就是“開放包容、自強拼搏”的大學精神，以此激勵師生員工為加快建設高水平應用研究型海洋大學而接續奮斗[3]。

3 海洋文化在校園景觀設計中的具體體現

3.1 道路、建筑與設施條件

如圖1所示，江蘇海大蒼梧校區規劃中，南北方向四條主干道分別命名淮海路、渤海路、黃海路和東海路，東西方向五條主干道分別命名為：松花江路、長江路、漢江路、湘江里和珠江路，學校的幾棟公共建筑命名為定海樓、筑海樓和興海樓，灰藍色基調樓宇外觀設計，先后建成了海洋館、海洋文化研究中心展示館，大力宣傳海洋知識與文化，建成海洋工程中心、海洋遙感中心、海洋經濟與文化中心等涉海平臺，深入推進涉海學科發展，在對校園環境、建筑設施、文體場館等進行設計、建造時，都積極融入海洋文化元素和色彩，厚植文化底蘊。這些也彰顯了新時期的海大人充分發揮學校地處沿海城市的區位優勢，緊密對接海洋新興產業，緊跟地方經濟社會發展步伐，砥礪奮進、銳意改革，辦黨和人民滿意的教育而努力奮斗[3-5]。

3.2 景觀植物

圖1 蒼梧校區校園總體規劃

植物是濱海校園景觀氛圍營造的重要素材，植物配置不僅直接影響著整個空間的構成，更是影響著整個空間的風格定義與意境烘托，也有助于增強當地的景觀活力和藝術感染力。景觀植物選取時，還應考慮到當地的氣候特征和季節變化，春季繁花似錦；夏季綠樹成蔭；秋季紅葉醉人，碩果累累；冬季白雪皚皚；這些都是植物本身季節變化帶給人們視覺、嗅覺、觸覺、聽覺上最直觀體驗。四季的更迭使得在植物配置上一定要以人性化的角度出發多方位立體化的進行綜合考慮。江蘇海洋大學校園植物配置，春天有迎春、二月蘭、玉蘭、梅花、杏花、海棠花、梨花、桃花、丁香花、月季花等。夏天有木槿、紫薇、凌霄、紫藤、荷花、睡蓮等。秋天有銀杏、桂花。冬天有臘梅等植物花卉。

3.3 河流與水景

河流水系貫穿整個校園，其重要性不言而喻。項目研究提出了整體改善河流基礎設施的方案，并滿足交通、住房與休閑功能要求。設計方案采用生態原則來管理一個健康的濱水系統，而不是利用工程的方式使得城市與生態的各項功能惡化。

如圖2所示，校園內設有靜思湖，建有春曉島、夏露島、秋實島和冬雪島等景觀，四時風景不同。春有翠柳照水，蟲聲新透，蘭舟斜纜，露頂松風。夏有金鱗呷浪，白鳥暴沙，荷風送香，靜思添波，樓高水冷，樹密蛙鳴。秋色連波，湖籠寒煙，洲前蘆荻一蕩，籬下叢菊兩開。小扇撲螢，水搖影戲魚驚。入冬天氣清肅，黃蘆映江，魚艖斜纜，寒江獨釣，自有清孤非等閑。

3.4 景觀石與雕塑

山石作為濱海城市特有的產物，旨在為校園提供一處與課程學習相聯系的庭院和舒適的聚會活動空間。設計延續了濱海城市的風景特點，并將其融入到庭院的設計中，有助于學生了解當地的植物特點和地質構成。

高校中的雕塑對于校園景觀的文化思想宣傳教育起到重要作用，目前蒼梧校區設置有地方傳統文化宣教方面的紀念性雕塑，海洋文化教育方面的主題性雕塑等，以美化校園并對學生進行社會主義核心價值觀方面的教育和引領。

3.5 其他

除建筑設施、植物花卉、河流水景等景觀外，還有道路鋪裝、校園宣傳欄、景觀導覽系統等都可體現校園文化內涵。校園宣傳欄宣傳海洋學科與特色產業發展情況，海洋文化特色小品景觀設計、靜思湖龍舟訓練基地都可以展示海洋文化特色。

圖2 校園靜思湖

4 結語

江蘇海洋大學校園規劃設計除充分滿足學校設計的基本功能要求以外，在遵循“以人為本、開放共享”及基于地域特征的系統整體性原則下，彰顯海洋文化特色，探索了在設計理念、規劃布局、校園建筑以及海洋特色景觀設計等方面的新思路和新應對。通過實踐檢驗，校園文化景觀能夠充分宣傳學校形象，增進師生與校園空間環境的情感交融，促進人與自然和諧共生和良性發展，深化了時代背景下對高等學校建設內涵的認識，為今后海洋類高校規劃建設提供了經驗借鑒和技術支撐。