關注:讓我推你向前
——摩托少年的朋友與家庭

鄔金皓

小力（化名）17歲時，在暑假期間的某個半夜實施了盜竊摩托車的行為后，被公安機關抓獲。幾個月后，檢察院對他做出了附條件不起訴的決定，這是我和他相識的契機。

隨著對小力不斷深入的接觸和了解，我發現小力和我遇到的很多涉罪青少年一樣，在家庭中被指責、被忽視、需求得不到滿足，所以需要通過其他方式被關注和實現自我價值。通過不斷溝通，他的故事也越發清晰，個體情況非?！暗湫汀保ν熊?、朋友、家庭關系，它們之間有著千絲萬縷的聯系。

結交朋友“取代”家庭

小力出生在一個三口之家，他父親性格強勢，脾氣比較急躁，言語表達上也比較直接粗暴。他對小力經常采用打罵的教育方式，而小力則有“吃軟不吃硬”的性格特點，兩人缺少情感溝通，常常因為生活瑣事而發生爭執。父親的繁忙和粗暴讓小力無奈又無助，而母親卻又常常缺席孩子的教育。小力感受不到來自父母的關愛，也很少能拿到零花錢。

在進入初中后，小力的課業壓力變大，而且在此時仍舊沒有得到父母的指導和幫助，甚至仍然會因為成績下滑繼續被父母責罵，小力的家庭就這樣把他越推越遠。他開始向外尋找一種替代的滿足，開始結交一些社會上的朋友，這些朋友就是大眾眼里的“不良少年”，他們存在一些不良或者嚴重不良行為。在交友方面尤其是在人際溝通中，小力比較弱勢，在交友圈中屬于追隨者的角色，面對強勢的朋友他很難表達拒絕。小力長期以來受到來自交友圈的負面影響。例如，他多次和我提到自己的朋友有打架等行為。

此外，小力非常希望得到他人肯定、獲得價值感，這些需要促使他更加在意朋友們對他的看法，他也曾表達：“我離開目前的圈子是件很困難的事兒?！币驗殚L期受到周圍人的影響，加上父母對于小力監護和管教的不重視，小力逐漸養成了出入各種娛樂場所以及抽煙、飲酒的習慣。

在學校的時候，即使學習成績提高了也沒辦法給小力帶來成就感，因此他對學習徹底失去了興趣，加之朋友們的影響，小力開始接觸摩托車。小力知道未成年人不能駕駛摩托車上路，所以他常在賽車場、封閉道路、山上等地方偷偷騎。他非常喜歡摩托車，覺得摩托車不僅刺激，還能讓他顯得非常有面子。隨著對摩托車的深入了解，小力逐漸學會了改裝摩托車，能夠通過改裝摩托車獲得一些錢，也能通過玩摩托車結交朋友。摩托車慢慢成為他能夠獲得價值感和成就感的“重要工具”，對于摩托車的執著和喜愛也是小力實施此次盜竊行為的重要原因。

>>“城市歷奇”活動，讓小力能夠逐漸和大家主動交流。 作者供圖

因為缺少家庭的支持，沒辦法得到他人的認可和贊揚，也無法在學校里通過提高學習成績獲得成就感，小力轉而尋找到了“摩托車”這條路，選擇了通過一起玩摩托車的朋友獲得支持和成就感。盡管他自己心里清楚，其實他的這些朋友有很多不好的習慣，盡管他也知道有些事是不合法的。

找準“痛點”對“癥”下藥

針對小力的成就感和交友的需求，我通過社工小組工作的辦法進行干預。在參與活動的初期，小力的狀態常有起伏，時常出現遲到的情況，和其他小組成員也沒有太多互動，也不愿意發表個人的觀點和想法，整體而言比較封閉。

小力逐漸打開自我的轉折點是一號線城市歷奇活動，戶外的小組形式和社工活動的氛圍讓他感到輕松，他也逐漸能夠和大家主動交流，參與活動的積極性和參與度都有所提升，對于社工的信任和認同逐漸形成。此后，小力多次主動向社工咨詢關于自己司法流程的情況，主動想要了解涉及法律的相關知識。他還曾向不同的社工求助，希望能夠解決朋友間發生沖突的問題，這都是他開始信任社工的表現。

在幾期的小組活動過后，小力對于小組活動的設置和其他成員更加熟悉，狀態也更加開放，小力在小組里顯得更自然和放松，他能夠更加主動地和組員進行交流，也可以時不時開開玩笑。通過完成徒步的挑戰和向路人發放口罩、暖寶寶的任務，小力能夠獲得一定的成就感，他在活動中的體驗感越來越好，因此也能在分享環節更加真誠的發言，能夠自信地表達自己的想法以及好惡。小力在小組里經常被社工稱為“老組員”，我也順勢讓小力在組里承擔起照顧新組員的任務。小力沒有推脫，能夠比較大方地進行介紹，也能很好地完成任務，這些都是小力能量提升、效能感增加的表現。

通過旁觀庭審和法律教育小組活動，小力的法律意識也有所提升。他能夠正確看待小組契約的約束，在身體不適或因特殊情況不能參加活動時，能夠提前與社工溝通，展現了遵守規則、規則意識方面具備的基礎能力，并在獲得肯定與鼓勵后表現出較好的情緒狀態?？傮w而言，小力在小組活動中的狀態更加積極，情緒狀態比起活動初期也更加穩定，服務期內和社工及組員一直保持著良好的互動。

在個案輔導方面，我主要就情緒管理和交友兩個維度進行介入服務。小力初期情緒狀態不佳，能量較低，在小組里比較封閉。我對他情緒的部分進行了安撫，并在個案訪談中和小力共同探討能夠緩解情緒壓力的辦法。小力過往經歷中忍讓的交往方式和轉移注意力的方法在訪談中逐漸得到意識化，他逐漸能夠用自己過去的習慣和優勢來緩解因互動而產生的情緒問題，情緒狀態得到了一定程度的改善。小力曾在服務后期和小組成員發生沖突，但他能夠比較理智地表達自己的感受和想法，并且盡量克制自己想要發火的沖動，這些都是他情緒體察和情緒管理能力提升的表現。

>>小力在活動中主動為需要的人提供幫助 作者供圖

>>通過模擬法庭，讓幫教對象提升法律意識。 作者供圖

>>團隊合作游戲，目的是為了增加孩子們的歸屬感。 作者供圖

通過在訪談中反復澄清和挖掘，小力意識到在過往的交往中自己受到來自交友圈的負面影響比較明顯，本身很希望自己能度過考察期。社工借助他的動力協助其改變度過考察期的不利因素，小力開始有意識地改變自己的交友圈，他本人希望脫離原先的交友群體，盡管這對他來說很困難——“我想離開那個圈子，但是他們老找我，我就不知道怎么拒絕?！蓖ㄟ^討論，小力能夠想出的解決方式是，之后可能會離開這個環境：“我在想等我畢業實習之后，可能去離他們遠點的地方發展……”

我也就摩托車的問題和小力進行討論，隨著小組活動的推進，小力也能意識到他并不是只有摩托車一條途徑來獲得價值和成就感。經過不斷地勸解，小力理解了之前那種騎摩托車的行為可能存在的風險，我與他也進行了一些必要的約定。比如：可以進行相關的從業和兼職，只在專業的場地進行觀摩，盡量減少出行的使用等。這些建議，小力都接納了。

改變狀態 謀劃未來

隨著成就感的提升，小力個人狀態回升了，個人能量也得到提升，小力也逐漸通過養寵物的方式找到了屬于自己的療愈方法。他在暑期養了兩只貓，寵物的存在給他帶來了情感上的支持，養貓這件事也逐漸能夠激發出他更多的動力，社工對此進行了正向的鼓勵。

近期，小力還向我提到自己今后的打算，他認為現在努力學習很重要，他覺得之前改裝車的工作并不算穩定，是“吃青春飯”的。目前，小力面臨畢業實習，他期待找到一份穩定的工作，然后好好賺錢。他說：“我現在想做的就是掙錢，如果有條件可以多養點貓?！薄拔覜]具體想好做什么，去兼職的那個店也可以。”小力目前對生活有期待，態度比較積極，并且關于職業和未來規劃的想法都更加成熟和實際。

在附條件考察期，小力幾乎陷入了無人監管的情況，日常生活的各個方面都缺少支持。小力的家庭監護情況依舊不容樂觀。通過社工多次溝通，發現小力父親在此次案件以后沒有任何改變，缺少反思，對于小力的管教仍然多以指責和埋怨為主要方式。父親的態度是，小力如果不服從管教他也沒辦法，在經濟上也不愿意提供支持。

社工主要就小力的情況在跟進的前期與其父親進行過幾次了解，其余時間均無法及時聯系到小力父親。通過交流，社工們發現，小力父親與社工溝通的意愿非常薄弱甚至排斥，雙方溝通次數有限，家長工作遭遇到阻礙，社工能夠在父母身上提供的干預較少。

除此之外，小力也要面對來自朋友圈的壓力。但是小力得到了來自學校、社工和小組成員三個系統的資源和支持。來自學校系統的看管監護、來自小組成員的部分支持，社工也給予了他相對寬松的試錯空間，這些環境的正向作用共同促使他意識到自己的能量，并且有了改變的念頭，積極的改變因此發生。小力最終成功度過了6個月的考察期。

此案例中，社工看到了家庭成員和朋輩群體是個體成長過程中的重要因素，當家庭把個體推向社會，個體便會積極融入朋輩群體以補充在家庭中缺失的關注與獲得感。

積極關注未成年人的個體系統、家庭系統、朋輩系統、學校系統以及社區社會系統，是未成年人司法社工為涉法涉罪未成年人開展服務的重要基礎。