用心培養(yǎng)專業(yè)人才 積極投身成果轉(zhuǎn)化
——訪華中科技大學(xué)管理學(xué)院秦虎教授

文/ 本刊記者 任 芳

編者按：

中國物流業(yè)正逐漸從人力密集型向自動化升級發(fā)展。特別是隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能（AI）等技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用加深，物流智能化、智慧化程度不斷升級。這也意味著，高速發(fā)展的物流行業(yè)對專業(yè)物流人才的需求將越來越大，企業(yè)物流人才缺口進(jìn)一步凸顯；對于高校而言，如何培養(yǎng)緊跟時代發(fā)展，緊貼市場需求的高素質(zhì)人才，成為重要課題之一，同時高校也需要更加注重成果轉(zhuǎn)換，幫助企業(yè)提升技術(shù)實(shí)力。

可以說，高校與企業(yè)間的聯(lián)系愈發(fā)緊密。《物流技術(shù)與應(yīng)用》雜志一直致力于為供需雙方搭建優(yōu)質(zhì)平臺，我們不僅為行業(yè)企業(yè)間的合作共贏持續(xù)努力，也在積極關(guān)注高校與企業(yè)間的銜接。基于此，我刊從本期開始特別增設(shè)“產(chǎn)學(xué)研合作”欄目，希望通過采訪重點(diǎn)高校知名學(xué)者，對話行業(yè)專家、代表性企業(yè)，以及介紹國外最新學(xué)術(shù)研究及技術(shù)發(fā)展等，加強(qiáng)企業(yè)、科研院所、高校間的交流與合作，攜手行業(yè)各方讓行業(yè)永葆生機(jī)與活力。

秦虎教授獲得京東全球運(yùn)籌優(yōu)化挑戰(zhàn)賽（城市物流運(yùn)輸車輛智能調(diào)度）總冠軍（左），華為諾亞方舟實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀高校合作項(xiàng)目獎（右）

秦虎教授既是知名學(xué)者，同時身兼多項(xiàng)社會職務(wù)，在物流領(lǐng)域，特別是在人工智能、算法仿真等領(lǐng)域具有較高知名度。對于人才培養(yǎng)，秦虎教授也頗具心得，多年來他通過對科研教育的滿腔熱忱不斷摸索實(shí)踐，培養(yǎng)出一批批素質(zhì)優(yōu)良、能力備受企業(yè)認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生。同時，他積極地將學(xué)術(shù)研究成果應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中，為企業(yè)創(chuàng)造價值，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。在本欄目中，他將這些年的思考與感悟進(jìn)行了全面分享。

人才培養(yǎng)滯后 改變從自身做起

物流行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，離不開人的不斷成長。特別是中國物流業(yè)在多年快速發(fā)展之后進(jìn)入新的階段，對高學(xué)歷、掌握先進(jìn)科學(xué)知識和技術(shù)人才的需求更加迫切。事實(shí)上，正是基于物流行業(yè)的需求和廣闊發(fā)展前景，物流專業(yè)教育得到空前發(fā)展，眾多高等院校相繼開設(shè)了物流相關(guān)專業(yè)，如物流管理、物流工程等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2018年，中國大陸地區(qū)高校共有655個物流本科專業(yè)布點(diǎn)，其中物流管理512個，物流工程134個，采購管理8個，供應(yīng)鏈管理1個。但是與高速發(fā)展的行業(yè)態(tài)勢相比，整個高校物流教育卻相對滯后，高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間存在脫節(jié)。

秦虎教授對此深有感觸。他坦言，造成以上問題的因素眾多，與整個高校的教育體系和激勵政策等均密切相關(guān)。物流專業(yè)是一個交叉學(xué)科，它涉及管理、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等眾多領(lǐng)域。這就導(dǎo)致其在專業(yè)編制時不夠統(tǒng)一。此外，大多數(shù)學(xué)科是論文導(dǎo)向，但是物流管理更加注重應(yīng)用，相對而言老師的教學(xué)成果較難在傳統(tǒng)評估體系下得到體現(xiàn)。需要重點(diǎn)指出的是，隨著新技術(shù)在物流行業(yè)的大量應(yīng)用，行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入人工智能新時代，要求技術(shù)人員具備一定的算法方面的能力，但是從目前物流管理專業(yè)的課程設(shè)置來看，與大數(shù)據(jù)、算法等相結(jié)合的課程并不多。如若開設(shè)相關(guān)課程，高校現(xiàn)有政策難以激勵老師學(xué)習(xí)、教授新的課程；而從社會引進(jìn)相關(guān)人才，卻難以與企業(yè)優(yōu)厚的待遇相競爭，這就使得專業(yè)師資力量愈發(fā)薄弱，專業(yè)課程體系的打造受到影響。

秦虎教授表示，盡管目前高校和科研機(jī)構(gòu)正在不斷探索、改進(jìn)，如“破四唯”細(xì)則的出臺等，但是他認(rèn)為未來5年這一現(xiàn)狀很難得到明顯改善。誠然，難，不代表沒有可能，只要小的改變持續(xù)發(fā)生，最終會引發(fā)質(zhì)變，帶來傳統(tǒng)教育的顛覆。對于秦虎這樣的年輕教授而言，更是即便困難在前，依然滿懷著披荊斬棘的豪情與信心。“一個人的力量有限，要教好所有學(xué)生很難，但若付出全部精力，至少可以培養(yǎng)出少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，改變他們的人生軌跡，這樣我就很滿足了。”正是在這樣的信念之下，自2011年加入華中科技大學(xué)管理學(xué)院以來，秦虎教授就在人才培養(yǎng)方面不斷探索，積極尋求突破，培養(yǎng)了一批批能力突出的學(xué)生。

激發(fā)學(xué)生求知欲 多方位培養(yǎng)學(xué)生能力

作為華中科技大學(xué)管理學(xué)院的骨干力量，秦虎教授身兼本科生、研究生、博士生的教學(xué)重任，如何充分利用有限的精力，秦虎教授在不斷探索中最終找到了適合自己的方法——通過激發(fā)學(xué)生的求知欲，把老師授課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知識，并講給其他人聽、寫給其他人看。正所謂，最好的學(xué)習(xí)方式，便是讓自己成為老師。秦虎教授表示，在本科生、研究生、博士生的培養(yǎng)過程中，由于后兩者有比較成熟的體系和模式，因此需要突破和改進(jìn)的地方相對較少，他重點(diǎn)分享了如何針對本科生進(jìn)行課外專業(yè)能力培養(yǎng)。

大一：通識教育。由高年級學(xué)生開展線上（如假期、疫情期間）/線下形式的基礎(chǔ)通識教育，包括運(yùn)籌學(xué)、智能算法、系統(tǒng)前后端開發(fā)、大數(shù)據(jù)、AI算法等，讓學(xué)生對不同的方向進(jìn)行充分了解，從而清晰認(rèn)識自己的喜好。培訓(xùn)通常從每年的11月開始，并在次年5月進(jìn)行面試，從參加培訓(xùn)的學(xué)生（通常占比為該屆專業(yè)學(xué)生的40%左右）中，為機(jī)器學(xué)習(xí)、運(yùn)籌優(yōu)化、系統(tǒng)開發(fā)三個方向分別選擇一定比例（通常3個左右）的學(xué)生。

大二：自學(xué)自檢、任務(wù)驅(qū)動。學(xué)生自己學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并將理解到的內(nèi)容寫成文章，讓高年級同學(xué)做審稿人，同時讓低年級同學(xué)作為讀者，從而確保文章既有專業(yè)深度，又淺顯易懂。在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的同時，秦虎教授還會通過布置一些小任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)更多技能。

例如，華中科技大學(xué)的35個食堂一直是學(xué)生們所津津樂道的，秦虎教授則借此讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何找到一條最短的路徑訪問每個食堂一次，并通過地圖進(jìn)行展示。學(xué)生從中可以學(xué)會簡單的系統(tǒng)開發(fā)、路徑展示及優(yōu)化算法等。

大三：確定方向。即確定繼續(xù)攻讀研究生，還是走向社會。若是前者，則提前培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)論文的寫作，以及組隊(duì)參加數(shù)學(xué)建模等相關(guān)比賽，積累經(jīng)驗(yàn)和能力；若是選擇工作就業(yè)，則可以提前參與秦虎教授的相關(guān)的企業(yè)項(xiàng)目（以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主）。

秦虎教授表示，實(shí)際上，大三基本就意味著整個本科生涯的結(jié)束，大四階段基本為自由活動，主要根據(jù)大三選定好的方向做好銜接工作，如跟隨導(dǎo)師提前學(xué)習(xí)新的課題或者進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。正是在秦虎教授的用心培養(yǎng)下，學(xué)生的各方面能力得到全面提升，獲得諸多榮譽(yù)。如在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“求是杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、阿里云數(shù)智服務(wù)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽等各類比賽中取得優(yōu)異成績。

1、2. 不定期帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)交流學(xué)習(xí)，參加企業(yè)活動

3、4. 帶領(lǐng)學(xué)生組隊(duì)參加行業(yè)相關(guān)比賽，積累經(jīng)驗(yàn)和能力

竭心盡力 為學(xué)生成長指明方向

單從秦虎教授介紹的教學(xué)方法來看，似乎他的參與度并不高。秦虎教授也直言“本科生培養(yǎng)并不需要事事親力親為”，但是這看似輕松簡單的教學(xué)邏輯背后，是秦虎教授多年堅(jiān)持不懈、不計(jì)回報的精心準(zhǔn)備，“數(shù)據(jù)魔術(shù)師”微信公眾號的運(yùn)營便是配合教學(xué)的主要方式之一。

以《運(yùn)籌學(xué)》的教學(xué)為例，秦虎教授表示，運(yùn)籌的本質(zhì)是算法，因此在其進(jìn)入管理學(xué)院之后，便把重要知識點(diǎn)、源代碼進(jìn)行梳理并放到公眾號上。當(dāng)講授相關(guān)知識點(diǎn)時，提前將相應(yīng)的微信推文、源代碼發(fā)給學(xué)生自學(xué)，通過這種方式提高學(xué)生的自學(xué)能力和代碼能力。從某種意義上看，“數(shù)據(jù)魔術(shù)師”微信公眾號像是一個“講義集”，但是它的作用遠(yuǎn)不止于此。這些內(nèi)容不僅在高校間得到推廣，應(yīng)用在老師教學(xué)和小組討論過程中；學(xué)生也深度參與其中，前面提到，學(xué)生會將學(xué)習(xí)總結(jié)或者秦虎教授分配的動手任務(wù)寫成文章發(fā)布在公眾號。

與企業(yè)聯(lián)合成立人工智能研究中心

行業(yè)在不同的發(fā)展階段需求不同，未來物流行業(yè)對高校專業(yè)人才的需求必然越來越大，這是大勢所趨。

秦虎教授表示，這樣做有諸多好處，一是學(xué)生大都具有表現(xiàn)欲，這能在一定程度上激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的欲望，也會在一定程度上為其帶來成就感，為其提供持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；二是基于對眾多讀者負(fù)責(zé)任的態(tài)度，學(xué)生會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)習(xí)效率更高；三是成果留痕，為將來申請出國留學(xué)、攻讀博士等準(zhǔn)備直觀、充分的素材，便于向未來的導(dǎo)師呈現(xiàn)。不僅如此，隨著公眾號熱度的持續(xù)提升，吸引了大量的粉絲和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生可以由此學(xué)習(xí)更多的技術(shù)，進(jìn)一步提高其專業(yè)能力，并從數(shù)萬名粉絲的反饋中快速成長。

此外，秦虎教授還會不定期帶學(xué)生去華為這樣的大企業(yè)交流學(xué)習(xí)，讓他們更加直觀地了解企業(yè)真正所需的人才和技能，這對于學(xué)生主動學(xué)習(xí)也是一種有效的激勵。如果說“數(shù)據(jù)魔術(shù)師”的運(yùn)營耗費(fèi)了秦虎教授大量的精力和心血，那么，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)則還需要耗費(fèi)大量財(cái)力。每年幾萬元的費(fèi)用對于一名大學(xué)教授而言并不是小數(shù)目，但秦虎教授堅(jiān)信，讓學(xué)生盡可能多的見識優(yōu)秀，他們才知道什么是真正的優(yōu)秀，只有與優(yōu)秀為伍，才能更加篤定前方的路。在秦虎教授看來，他能夠?yàn)閷W(xué)生做的，不在于細(xì)節(jié)，不在于手把手地教會學(xué)生某項(xiàng)技能，而是激發(fā)出他們內(nèi)心潛在的欲望，為他們的未來指明方向。

積極投身成果轉(zhuǎn)化 為行業(yè)提供樣本

值得強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生有豐富的企業(yè)交流實(shí)習(xí)機(jī)會，離不開秦虎教授學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)換的努力。他進(jìn)入管理學(xué)院執(zhí)教不久，便開始積極奔走于企業(yè)間，憑借自身過硬的專業(yè)實(shí)力和堅(jiān)持不懈，目前組建了專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，并依托學(xué)院成立了人工智能研究中心，專注于物流供應(yīng)鏈優(yōu)化以及智能排產(chǎn)/排程兩大方向，即智能物流與智能制造，為企業(yè)提供算法服務(wù)，也架起了學(xué)生通往企業(yè)真實(shí)需求的“橋梁”。

秦虎教授直言，盡管部分高校教師有非常深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，但是要成功實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)換并非易事。首先，如果是創(chuàng)辦公司，如同甲方轉(zhuǎn)變成乙方，對于角色的變化并不能夠很快適應(yīng)；其次，即便再小的企業(yè)，也涉及商務(wù)（聯(lián)系企業(yè)）、售前（對客戶需求進(jìn)行清晰梳理）、法務(wù)（合同簽訂）、系統(tǒng)/算法開發(fā)、系統(tǒng)對接、售后維護(hù)等系列流程，在整個鏈條中，高校老師能夠真正發(fā)揮優(yōu)勢的環(huán)節(jié)可能僅僅只體現(xiàn)在算法開發(fā)上。另外，高校老師通常聚焦于“點(diǎn)”的“深”與“專”，但是企業(yè)通常需要的是整套解決方案，這些都成為高校學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)換所面臨的挑戰(zhàn)。

同時他也強(qiáng)調(diào)，挑戰(zhàn)時刻存在，但行業(yè)大的趨勢不會變化。“行業(yè)在不同的發(fā)展階段需求不同，未來物流行業(yè)對高校專業(yè)人才的需求必然越來越大，這是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。”他認(rèn)為，企業(yè)的發(fā)展通常需要經(jīng)過兩個階段，一是流程信息化，二是決策智能化。前者通過APS，ERP、WMS、TMS等各種軟件實(shí)現(xiàn)；后者就需要依靠深厚的科研積累才能突破。

基于對挑戰(zhàn)的分析和對趨勢的判斷，秦虎教授團(tuán)隊(duì)找到了兩條可行之路：“一是和華為、美的這樣的大企業(yè)合作，大企業(yè)意味著規(guī)范的業(yè)務(wù)流程，可以清晰地梳理自身的需求和數(shù)據(jù)，并且擁有實(shí)力強(qiáng)大的IT部門來完成系統(tǒng)集成；二是和軟件公司合作，為其提供技術(shù)和算法支持。這樣我們只需要專注于研發(fā)算法即可。”

2019年，秦虎教授團(tuán)隊(duì)承接了華為的“三維裝載與車輛路徑規(guī)劃算法合作項(xiàng)目"，于2020年通過結(jié)題驗(yàn)收，目前開發(fā)的算法正在華為上線使用。據(jù)悉，2020年12月該項(xiàng)目榮獲華為諾亞方舟實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀高校合作項(xiàng)目獎。

正是因?yàn)榍宄卣J(rèn)識到自身的優(yōu)勢并且善加利用，經(jīng)過幾年的摸索，秦虎教授團(tuán)隊(duì)在業(yè)界擁有的知名度越來越高，據(jù)他預(yù)計(jì)，今年合作企業(yè)將突破10個。但是對于目前取得的成績，秦虎教授卻非常謙虛。他認(rèn)為自己只是在不斷試錯，希望通過這些嘗試為行業(yè)提供一個可供參考的樣本。“我要努力改變學(xué)術(shù)界學(xué)者不能‘打’，不善參與市場競爭的局面”，秦虎教授深信，雖然僅憑一己之力能夠產(chǎn)生的能量有限，但只要開始行動，就勝過了大多數(shù)人，只要行動的人越多，改變就會不期而遇！