三線精神對高級應用型人才的影響研究

王東波 曾余清 鄭佳

摘要：三線精神是新時代大力弘揚的民族精神、奮斗精神，其內涵與高級應用型人才所具備的特征有一定的相似之處。研究三線精神對高級應用型人才的影響，對強化其思想引領、塑造其優良品格、助力其職業發展有著積極的作用。

關鍵詞：三線精神 高級 應用型人才

隨著高校的轉型發展，培養具有較強適應能力、實踐能力、創新創業精神的高級應用型人才成為人才培養的重要組成部分1。高級應用型人才的特征決定其要有吃苦耐勞、不畏艱難、樂于奉獻、團結協作的品格，這與20世紀六、七十年代三線建設時期形成的“艱苦創業、無私奉獻、團結協作、勇于創新”的三線精神有著極大的相似之處，以三線精神教育引導當代高級應用型人才，對人才的思想、品格和職業發展有著積極的作用。

一、三線精神能強化高級應用型人才的思想引領

2018年，三線精神被列為新時代大力弘揚的民族精神、奮斗精神，以三線精神強化高級應用型人才的思想政治引領，其實就是以民族精神和奮斗精神的引領，能進一步提升其精神動力。

（一）三線精神能加強優秀傳統文化的教育

傳統文化是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體，其優秀部分孕育了宏闊視野的協作精神，滋育了大公無私的奉獻精神，培育了不凡品格的創新創業精神2。三線精神蘊藏著傳統著文化的重要元素，他用傳統文化感染和熏陶了三線建設時期的青年，讓參與三線建設成為那個時代人們的人生信念和價值追求。在這一文化的影響和精神的激勵下，經過三線建設者們的努力，新中國得到了發展，三線建設成為了中華民族發展史上重要的一筆。這種彰顯優秀傳統文化魅力、推動社會進步的精神，是開展中華傳統文化學習的重要組成和載體，對加強傳統文化教育有積極的作用。

（二）三線精神能加強民族精神的學習教育

民族精神是有機統一的創造精神、奮斗精神、團結精神和夢想精神3，習近平總書記指出：“中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發展起來的偉大民族精神，為中國發展和人類文明進步提供了強大精神動力”。三線精神是三線建設過程中孕育出的創造、奮斗和團結的精神，他是在中華民族發展的特殊歷史時期，人民在實踐中形成的一種具體的民族精神，領會其在三線建設中的內生動力和其中蘊含的民族精神，對把握三線精神的核心內容和深層內質，振奮民族精神、增強民族自豪感有重要意義。

（三）三線精神能堅定中國特色社會主義事業發展的信心

十九大報告指出：中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨，是為人類進步事業而奮斗的政黨4。三線建設是中國共產黨帶領全國各族人民歷經千難萬險，實現中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍過程中的一個縮影，在這一過程中，他留下的不僅僅有工礦企業，還有比較完整的國防戰略后方和逐漸增強的國防實力5，可以說，三線建設是舉全國治理開展的一場聲勢浩大的自強運動，他讓新中國突破了的外來勢力的包圍6，樹立了新中國在全世界的地位，向全世界展示了中國人民不屈不撓的精神和必勝困難的信心。當前，中國特色社會主義進入了新時代，我們在世界陣營中有了一定的“話語權”，再次反觀三線建設和三線精神，更能增強發展信心和中國自信。

二、三線精神能塑造高級應用型人才的優良品格

優良的品格是一個人健康成長的前提，三線精神中的不畏艱難、樂于奉獻、團結協作的精神，對高級應用人才優良品格的形成有著實實在在的激勵作用。

（一）三線精神能強化不畏艱難的品格

1964年，中國的國際環境很不好，新中國處在多方面的威脅之中;國內而言，經濟基礎較為薄弱，工業發展不平衡。基于此，中共中央和毛主席作出了三線建設的戰略決策，在“外患內窮”的環境作出這一重大決策，展現了中華民族不畏艱難的優良品格。在三線建設中，建設者們“先生產、后生活”，“三塊石頭架口鍋，帳篷搭在山窩窩”，是用實際行動演繹了中國人民不畏艱難的品格。高級應用型人才在一線工作中，工作同樣會面臨困難，但與三線建設時期的困難相比，已經有了非常雄厚的基礎和平臺，以此開展不畏艱難的教育，更能堅定戰勝困難的信心，樹立人不畏艱難的品格。

（二）三線精神能培養樂于奉獻的品格

奉獻品格在三線建設中得到了最大的彰顯，國家“三五”計劃的重心由原定的“吃穿用”轉向以三線建設為主，在毛主席“好人好馬上三線”的號召下，全國各地把最好的人員輸送到三線，把最好的物資設備配置給三線，被選中上三線的人，都感到無上光榮，這種國家和三線建設者的行動，展現了中華民族和中國人民的奉獻情懷。同時，三線建設過程中，建設者們犧牲自我、成就事業的精神也彰顯了奉獻精神，成昆鐵路每一公里就有一位建設者長眠在青山之中就是對這種奉獻精神最好的應答。高級應用型人才主要從事的是一線的、幕后的工作，大多數的工作可能是默默無聞的，只有具備了這種奉獻精神，才受得了“坐冷板凳”，才可能在平凡崗位上建功立業、綻放勞動者光芒。

（三）三線精神能培養團結協作的品格

三線建設時期，全國停建一切新開工項目、壓縮正在建設的項目、將部分企事業單位全部搬遷到三線等重大舉措，其實質就是舉全國之力做好三線建設這一件事情，其核心就是一場全國上下的團結協作;全國各地、各行各業的三線建設者參與建設的過程是對團結協作的具體落實。應用型人才強調的是應用技能，要做好工作，必須全體人員共同的協作配合，這與三線建設者在工作中的協作配合精神是一致的，以三線精神做好高級應用型人才的團結協作教育有較強的說服力。

三、三線精神能助力高級應用型人才的職業發展

習近平給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信號召：讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。這與毛主席在三線建設時期發出的“好人好馬上三線”的號召有同樣之處，是總書記對新時代青年的要求和希望。高級應用型人才應以此為激勵，到祖國最需要的地方奮斗進取，成就良好的職業發展道路。

（一）三線精神能激發高級應用型人才的學習動力

打鐵還需自身硬，要獲得本領，唯有學習;內因是推動事物前進的動力，要認真學習，必須有學習的動力。三線建設時期，建設者首創了世界最高水平的釩鈦冶煉技術，以國防為主的科技尖端技術取得了突破性進展5，這些都是三線建設者在自己的事業中不斷進取學習的結果，這種成果能讓我們感悟到學習的力量，能讓高級應用型人才看到未來職業奮斗的結果，用這種特殊時期、特殊國情下建設者不斷努力奮斗所形成的具有中國特色的積極向上的三線精神引導高級應用型人才，用三線精神中蘊含的內生動力去激勵他們，對激發應用型人才認真學習有較強的說服力和公信力，更容易被接受和認可。

（二）三線精神能助力學生樹立更為切合自身實際的就業觀

正確的就業觀是能否順利良好就業的前提，當前，對就業的認識不夠、對自身定位不準是就業難的主要原因。三線建設時期，400萬工人、干部、知識分子、解放軍官兵和成千上萬人次的民工，來到祖國大西南、大西北的深山峽谷、大漠荒野，建起了1100多個大中型工礦企業、科研單位和大專院校，在這一過程中，三線建設者首先想到的不是工作環境和個人報酬，而是自身事業的發展。以事業發展開展就業觀教育，更容易從思想上得到認可;把三線精神融入教育觀教育，是就業教育中最有說服力的“課程思政”，更有利于高級應用型人才樹立切合實際的就業觀。

（三）三線精神有助于強化學生的職業創新意識

創新是發展的動力。一個人的職業道路上要有所成就，必須要有創新精神，對于高級應用型人才而言，要在平凡的崗位上建功立業，必須要有所創新。三線建設是毛主席的一個重大戰略決策，建起了攀枝花、六盤水等一批新興工業城市，建設了上千家現代工礦業企業及科研院所，奠定了西部大開發的基礎，筑起了國家安全的戰略后方基地，為我們在國際舞臺上同超級大國周旋贏得了時間和法碼7。這既是戰略的創新，也是對戰略落實的創新。三線建設的過程，就是一個個創新成果累計的過程。深挖三線精神中的創新精神，引導高級應用型人才樹立唯有創新才能進步、才能發展的理念，對其職業生涯發展非常好的啟發作用。

三線精神是建設者在三線建設實踐中孕育出的行為規范、價值標準和共同信念，在三線建設時期發揮了非常重要的凝聚和推動作用。在新時代，汲取其內部的養分，用三線精神開展高級應用型人才的思想教育，能塑造高級應用型人才的優良品格，能助力高級應用人才做好職業發展，對高級應用型人才的成長有重要作用。

參考文獻

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[7]陳晉，三線建設戰略與西部夢想[J]，黨的文獻，2015年第四期

（1、攀枝花學院 四川 攀枝花 617000;2、四川省教育廳、高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（西南交通大學））