談“弟子規”在班級教育教學管理工作中的應用

孫志遠 姜鋒

《弟子規》汲取中國傳統文化的精華，用以涵養個人，能使個人有一個高尚的品性，能使每一個家庭安詳融洽，用以約束社會，能使社會和諧發展。錢文忠教授對《弟子規》的解讀把中國的傳統文化和現代社會生活、家庭生活相結合，把《弟子規》里的道理深入淺出地與學生們的日常行為習慣相結合，告訴我們，如何加強自身修養，做一個有德行的人。

如今，教育部門把《弟子規》這本傳統文化教育著作，作為養成教育的有效載體，把《弟子規》中的經典精神落實到學生的學習、生活中去，使學生養成良好的習慣，從而受益終生。教育青年學生做一個有品位的人，做一個純粹的人，一個高尚的人，做一個有道德的人，一個有益于社會的人，做一個擁有幸福圓滿的人生的人。

針對當代青年學生價值取向模糊，理想追求困惑趨勢，把他們培養成具有社會公德和文明行為習慣的好公民之德育任務更為迫切。巴金曾說過：“孩子成功教育，從好習慣培養開始。”只有加強養成教育，注重培養學生的良好道德習慣，注重培養學生良好道德素質，才能促進其終生發展，惟其如此，才可能真正實現我們的教育目的。

貫徹《弟子規》的精髓，就是要形成自覺的行為，將其貫徹到日常生活中去，規范自己的一言一行，那么，我們應該如何引導學生去踐行《弟子規》，以切實養成這些好習慣呢？

一、在學習研究中踐行

在學習《弟子規》的過程中，我們有意識地讓學生在具體的操行實踐中學會溝通，學會合作，學會尊重他人，學會約束自己，在實際生活中增長見識、豐厚才華、陶冶情操、感受激情、感悟人生。

在讀熟、背熟的基礎上，讓學生能理解文本的大意，我們一般采取以下方式：

——讓學生對照經文閱讀譯文，獨自獲得對經文內容的初步理解。

——由教師組織全班同學進行互動式交流，重點理解經文對行為方面的要求，明確其中的道理。

——按照學校的要求組織學生寫出心得，記錄下自己的體會和感悟。

二、在主題活動中融匯

在學習過程中，有目的、有計劃地開展主題活動，為學生踐行《弟子規》提供機會。在活動中，培養了學生寬容謙讓、誠實守信的處世態度，規范了學生溫文爾雅、禮貌待人的行為舉止。我們采取了多種方式，以促進學生的知行轉化。

1.寫一條《弟子規》座右銘

學生學習《弟子規》后，針對自己難以改正的不良習慣選擇其中有警策作用的句子作為座右銘，督促自己“改過歸正”，如《弟子規》中說，“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”，有些同學就將這句話當作改變自己學習注意力不集中的座右銘。

2.創一段《弟子規》感恩詞

針對當今學生感情冷漠，我們結合《弟子規》的相關要義，教導學生學會敬重父母。父親節要求同學們以感恩詞的形式給 “給家長發一條短信”，以此來理解“親愛我，孝何難”的現實意義。以此把道德表現提升到道德情感的層次。心中有愛，才是至善至純的靈魂根本，心靈深處的一次次感動，一份份感恩，構成心智成長的歷程。

3.擬一句《弟子規》創新語

我們要求學生結合實際，在《弟子規》的基礎上推陳出新，把清代《弟子規》真正變成我們自己的“弟子規”。如有的學生將“揖深圓，拜恭敬”改為“禮行正，鞠躬敬”，將“冠必正，紐必結”改為“徽（校徽）必正，服飾潔”。這些都是活學活用的表現，避免了學生食古不化，既落實了經典精神又培養了學生的創新思維。在此過程中，使得學生對弟子規的精髓有一個深切的感悟，變成他們的情操，變成指導自己的言談舉止的自覺意識，以此形成素養，形成習慣。

三、在日常生活中落實

禮儀教育不能僅僅只停留在背誦上，更需要落實在日常的生活中，才能使學生積極參與，真切感悟。

一方面是，密切家校關系，形成教育合力

做人主要受家庭教育的影響;成材的關鍵在學校;成功的歷練則在社會。我們把養成教育深入到家庭這個陣地，建立家校互動機制，以此將《弟子規》的教導融進社會生活之中。在五月份期中考試后的家長會上，根據學校的部署，向家長通報我校師生開展學習弟子規的情況，申明學習《弟子規》現實意義和作用，改變他們“學生就是來學知識的，只要成績好就可以了”的想法和態度，使得家長們能夠積極主動地配合學校共同教育好學生。同時，我們鼓勵家長加入誦讀和踐行《弟子規》的行列，為子女做好榜樣。

另一方面是規范言談舉止，日常細節養成習慣《弟子規》中說，“問起對，視勿移”，所以要求學生在課上回答老師的提問，要站直，盡量直視老師。《弟子規》中勸誡“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”，對學生間很不在乎的笑罵，嚴格制止。對說話粗聲大氣的學生予以勸導，告訴學生男生要做紳士，女生要做淑女，這樣才是高貴的形象。

孔子說過，“少成若天性，習慣如自然”，就是說，小時候養成的習慣會像人的天性一樣堅固，甚至說就變成你的天性。以至于以后取得的成功，創造的奇跡，都是在小的時候形成的習慣所支撐的。《弟子規》不但可以幫助我們樹立良好的習慣，而且可以幫助我們擁有美好的未來。

今天我們更有必要重新拾起遺落的經典，與《弟子規》同行，在共同踐行《弟子規》的過程中，見證和享受“圣人訓”為我們建構的和諧社會和快樂人生。

（富錦市第一中學）