淺談在幼兒園中開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的有效策略

馬煒華

摘要：在幼兒園教育過(guò)程中，語(yǔ)言教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容之一。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力較快，在此時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力教學(xué)十分重要。語(yǔ)言是人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯闹匾ぞ撸己玫恼Z(yǔ)言表達(dá)能力有助于其認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力的發(fā)展，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行語(yǔ)言教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)生活各方面的意義，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要采用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，不斷提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量，逐步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);幼兒語(yǔ)言教學(xué);語(yǔ)言教學(xué)策略

在科技迅猛發(fā)展的今天，在人們交流日益頻繁的社會(huì)中，語(yǔ)言是人與人之間重要的交流工具，同時(shí)，也對(duì)人們的語(yǔ)言表達(dá)能力提出了更高的要求。幼兒時(shí)期是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金階段，在此階段對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，不僅能有效活躍幼兒的大腦思維，也能為其以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒教師應(yīng)充分抓住此階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，耐心教導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展多樣式的語(yǔ)言教學(xué)手段，來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路有重要影響。本文就語(yǔ)言對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，以及在幼兒園中開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的策略，進(jìn)行以下分析。

一、語(yǔ)言對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性

每個(gè)人從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，語(yǔ)言就伴隨其一生，語(yǔ)言是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍浼寄埽侨伺c人交流的重要載體，語(yǔ)言能表達(dá)自己的內(nèi)心感受和真實(shí)情感。幼兒是語(yǔ)言表達(dá)能力的啟蒙階段，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，教師和家長(zhǎng)能與幼兒進(jìn)行更方便、更準(zhǔn)確的信息交流。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也是學(xué)習(xí)和工作的強(qiáng)有力工具。一個(gè)人在學(xué)習(xí)和以后的社會(huì)發(fā)展中都需要語(yǔ)言作為助力，在學(xué)校，需要跟同學(xué)、教師交流，需要表達(dá)自己對(duì)某部分知識(shí)的理解，需要請(qǐng)教教師學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，在社會(huì)中，需要跟同事溝通、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作等，都離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá)，因此，從小培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有重要意義，因而，幼兒教師應(yīng)充分重視語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展的意義，并積極開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒掌握更多的詞匯、語(yǔ)句表達(dá)方式。

二、在幼兒園中開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的有效策略

（一）尊重幼兒個(gè)體差異，進(jìn)行耐心教導(dǎo)

幼兒整體語(yǔ)言發(fā)展水平能力是各不相同的。幼兒說(shuō)話(huà)有早晚之分，也有強(qiáng)弱之分。幼兒教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本班級(jí)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)情況全面了解，利用任何可以利用的機(jī)會(huì)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提升其語(yǔ)言運(yùn)用能力。在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的時(shí)候要尊重幼兒之間的差異，因材施教。比如，在一個(gè)班級(jí)里，有的幼兒不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與人交流，也許他們心中有想說(shuō)的話(huà)，但是可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向、緊張、膽小等原因，不愛(ài)表達(dá)，不知道如何表達(dá)。面對(duì)此類(lèi)幼兒，教師在進(jìn)行日常教學(xué)和游戲活動(dòng)的時(shí)候，要多給予關(guān)心和理解，多給他們提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)他進(jìn)行自我表達(dá)，慢慢增強(qiáng)他們說(shuō)話(huà)的自信，培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)的能力。教師要重視此類(lèi)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)他們要進(jìn)行耐心地教導(dǎo)，逐漸發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。

（二）運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒勇于發(fā)言

在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，如果教師總是經(jīng)常用陳述性語(yǔ)言為幼兒進(jìn)行課堂教學(xué)，顯得單調(diào)乏味，幼兒無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間對(duì)教師所講內(nèi)容集中注意力，教師的語(yǔ)言教學(xué)也難以達(dá)到目的。學(xué)前幼兒有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，且注意力時(shí)間短，教師應(yīng)根據(jù)此階段幼兒的年齡特點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)語(yǔ)言策略，以提問(wèn)代替敘述，一方面提問(wèn)的方式能有效引起幼兒的好奇心理，集中幼兒注意力，使其跟隨教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面提問(wèn)交流的方式能增強(qiáng)師生之間友好的交流，增進(jìn)彼此間的感情，一舉兩得。例如，教師給幼兒講《孔融讓梨》的故事，在幼兒聽(tīng)完后，教師可以提出以下問(wèn)題，“孔融為什么要讓梨”“通過(guò)故事應(yīng)該學(xué)習(xí)孔融什么優(yōu)點(diǎn)”，讓幼兒先進(jìn)行相互交流，放松心情，活躍課堂氛圍，然后以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō)話(huà)，敢于表達(dá)自己的想法。教師要注意提問(wèn)的方式，應(yīng)以引導(dǎo)性的方式激發(fā)出幼兒探索新知的欲望，同時(shí)，要依據(jù)幼兒目前掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，避免問(wèn)題過(guò)難，影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)的信心。

（三）鼓勵(lì)幼兒故事復(fù)述，幫助幼兒說(shuō)完整的話(huà)

幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，很多幼兒都是通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，或是模仿成人的語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，教師可以利用幼兒模仿的特點(diǎn)，讓幼兒自己講故事，或是讓幼兒進(jìn)行故事復(fù)述，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事的詞語(yǔ)和句子，豐富幼兒的語(yǔ)言積累，在故事復(fù)述的過(guò)程中，幼兒的思維和語(yǔ)言能力都能得到有效鍛煉，能得到不同程度的發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行《介紹自己》此部分教學(xué)的時(shí)候，可以先播放動(dòng)畫(huà)片中有關(guān)“介紹自己”的內(nèi)容，吸引幼兒注意力，然后，教師鼓勵(lì)幼兒向視頻中的小朋友一樣，勇于向大家介紹自己，可以模仿視頻中的小朋友，也可以根據(jù)自己的情況自我介紹，不限于形式。教師要對(duì)班級(jí)中幼兒的語(yǔ)言能力有綜合了解，在此教學(xué)活動(dòng)中，注意開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)平時(shí)很少開(kāi)口說(shuō)話(huà)的幼兒或是語(yǔ)言表達(dá)能力偏差的幼兒，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己，逐步提高幼兒的語(yǔ)言能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，豐富、健全的語(yǔ)言培養(yǎng)是構(gòu)建幼兒語(yǔ)言體系、進(jìn)行良好表達(dá)的基礎(chǔ)，在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)十分注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，注重提高自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，豐富語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)興趣，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒語(yǔ)言課堂教學(xué)效率，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，推動(dòng)幼兒語(yǔ)言教學(xué)課堂不斷向前發(fā)展。

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（和政縣嘉庚實(shí)驗(yàn)幼兒園 731200）