怎樣當(dāng)好班主任

鐘英鳳

摘 要： 班主任是班集體的專門管理而設(shè)計(jì)的角色，是對(duì)一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)的教師，當(dāng)一個(gè)好的班主任，要提高自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛，班級(jí)管理中要公正、公平，與科任老師相協(xié)調(diào)，經(jīng)常與家長溝通，這樣班主任工作就得心應(yīng)手了。

關(guān)鍵詞：班主任工作;素質(zhì);情感;公正;公平;聯(lián)系

班主任是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，是學(xué)生生命活動(dòng)的推動(dòng)者，地位舉足輕重，角色十分關(guān)鍵。隨著新課程改革，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的不斷深入，班主任的角色也不斷被賦予新的內(nèi)涵。那么如何當(dāng)好班主任。

一、提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的表率

班主任的品質(zhì)，道德，知識(shí)能力，情感等行為會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染，潛移默化的作用，因此作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任、優(yōu)秀教師請(qǐng)教，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的第一天起，班主任就成了他們的崇拜者，他們把教師的言行奉為準(zhǔn)則。故而班主任不僅要具備淵博的科學(xué)文化知識(shí)，更需要高尚的道德情操和與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。首先，班主任在教室內(nèi)外的言行要做學(xué)生的表率，千萬不能在課內(nèi)說一套而在課外做的又一套，讓學(xué)生覺得你是偽君子。其次，班主任的書寫要做學(xué)生的表率。字跡工整，筆順正確，筆畫清楚，不僅對(duì)學(xué)生是個(gè)示范，也影響班主任在學(xué)生心目中的地位。第三，為人處事要做學(xué)生的表率。班主任與其他教師之間，班主任與同志之間都應(yīng)親密無比，不能因一點(diǎn)小事而大動(dòng)干戈，鬧得天翻地覆，同事之間，同志之間的相互忍讓，相互理解，對(duì)教育教學(xué)起到潛移默化的作用。

二、注重情感投入，對(duì)學(xué)生要有一顆愛心。

情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心理活動(dòng)中，具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。班主任要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好，“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色。拿破倫有句名言“對(duì)孩子，鮮花比鞭子更有效”。可見教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展有著很大的影響。班主任應(yīng)通過關(guān)愛去感化學(xué)生，理解學(xué)生，通過關(guān)愛喚醒學(xué)生的良知，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們與教師心心相印，從而清除師生間的隔膜、生疏、誤解等，也使班主任工作更得心應(yīng)手。如：去年我所帶的班級(jí)中，有一個(gè)學(xué)生的家離學(xué)校非常遠(yuǎn)，一次上學(xué)時(shí)忘帶了雨傘，在路上下起了雨，這個(gè)同學(xué)回到學(xué)校后衣服早以濕透。我得知情況后，叫她來到我房間，給我的衣服讓她換上。事后，學(xué)生都說我是最愛學(xué)生的好老師，我沒有想到，自己做了這一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟能得到如此的回報(bào)。這樣，因?yàn)槲业膼郏野嗟膶W(xué)生之間也是互相關(guān)愛，班級(jí)里形成了學(xué)習(xí)互助，生活互助的良好班風(fēng)，學(xué)生也更尊敬我信賴我了，我的班主任工作也更好做了。

三、在班級(jí)管理工作中要做到公正、公平。

在處理班級(jí)事務(wù)中，班主任面對(duì)的對(duì)象是有血、有肉、有思想、有情感的人，因此在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如一次我在處理班級(jí)中鐘軍和劉偉打架的事情中，我先找了劉偉談話，當(dāng)我問劉偉為什么打架時(shí)，劉偉的第一句話就是，“為什么只找我不找他”。因?yàn)殓娷姷某煽儽葎サ暮玫枚啵瑒ヒ詾槲移珢坨娷姡院懿环狻：髞砦艺f：“我先找你了解情況再找鐘軍談，看你們倆所說的情況是不是一樣的，然后再看誰先錯(cuò)了”。聽了我的話后劉偉的態(tài)度好了很多，也肯跟我說了。可見，班主任執(zhí)法，一定要公正、公平，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。只有一視同仁才贏得學(xué)生的尊敬和信心。

四、要注重與科任老師及家長的聯(lián)系。

馬卡連柯曾說：“無論哪一個(gè)老師，都不能單獨(dú)地進(jìn)行工作，都不能作個(gè)人冒險(xiǎn)，不能要求個(gè)人負(fù)責(zé)，而應(yīng)當(dāng)成為教師集體的一分子”。一個(gè)班主任在日常的工作中，如果不考慮如何與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作，不考慮怎樣與任課教師合作，始終以自我為中心，獨(dú)斷專行，我行我素，最終造成的結(jié)果必將是對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)的失敗，對(duì)班級(jí)管理，建設(shè)的失敗，所以班主任在工作中，不僅要自己敬業(yè)、奉獻(xiàn)，還要給各科任教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，主動(dòng)樹立各科任教師在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生尊重各科任教師的人品、師品、才能、學(xué)識(shí)、尊重各科任教師的勞動(dòng)。班主任工作的成功與否，不僅離不開與各科任教師的合作，也離不開家長的配合。因此班主任要重視與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長在孩子的教育問題上同學(xué)校、老師達(dá)成一致的態(tài)度和要求，共同教育好每一個(gè)學(xué)生。

總之，班主任工作是一項(xiàng)具有復(fù)雜性，全面性、針對(duì)性、教育性和持久性的工作是，是繁忙而又瑣碎的，只有在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)緊跟形勢(shì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自我完善，使自己真正成為學(xué)生全面健康成長的導(dǎo)師和引路人，也只有這樣班主任工作才會(huì)取得更好的成績。

（鐘山縣石龍鎮(zhèn)黎塘完小 廣西 賀州 542608）