新高考語言文字運用新題型答題指導

蓋英俊

2020年高考新高考Ⅰ卷Ⅱ卷都考查了修辭手法、句式選用等知識點，此前在2019年12月新高考模擬試題中已設置了這兩個考點，下面是相關試題。

【2020年新高考Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成18～20題。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環路西側人行道。這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條粘稠的河。不知不覺，我發現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。”

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

19.?比喻具有相似性，請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）

20.?文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）

【2020年新高考模擬題】閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒， ① 。這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光;藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了;晴暖得像要發燥了，可是有點兒涼風，正和詩一樣的溫柔;這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同， ② 。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔！

18.?文中使用了哪些修辭手法（3分）

A.?比擬、比喻、夸張 B.?比擬、比喻、排比

C.?對偶、借代、排比 D.?對偶、借代、夸張

19.?文中畫橫線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）

對修辭手法的考查，模擬試題采用選擇題形式，賦分3，高考試題采用主觀簡答題形式，賦分4;對句式選用表達效果的考查，模擬試題和高考試題均采用主觀題形式，賦分均為4分。在2021年1月舉行的八省高考適應性測試中對修辭手法的考查也采用了選擇題形式，對句式選用則未單獨設題。綜上，語言文字運用依然是高考改革的試驗田。為什么這樣說呢？一來考點多，選擇性大，輪考點不固定;二來重視應用與實踐能力已然成為高考主流方向，設置情境，隨文命題，回答也要求隨題進行。鑒于此，本文選取幾道典型例題嘗試歸納一般性答題思路，希望能為2021屆考生提供一點啟發和幫助。

【例題1】（2020年全國新高考Ⅰ卷）

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環路西側人行道。這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條粘稠的河。不知不覺，我發現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

19.?比喻具有相似性，請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）

【答案】①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現了比喻的相似性;②路和河的形狀相似，車流和水流相似;③塞車時汽車行駛緩慢，和河水雜質多而黏稠時流動緩慢相似。

【解析】作答時要審清題干要求，結合文本內容分析本體與喻體之間的相似性。

扣住題干中“比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及它們之間的相似點，可分析出“把塞車的路比作黏稠的河，體現了比喻的相似性”;從形狀角度分析本體和喻體的相似性，可分析出“路和河的形狀相似，車流和水流相似”;從狀態角度，扣住“黏稠”一詞，分析車流與河水的相似性，“黏稠”本義指濃度大，不易流動，聯系上文“這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一”，可分析出“塞車時汽車行駛緩慢，和河水雜質多而黏稠時流動緩慢相似”。

【例題2】（2020年全國新高考Ⅱ卷）

早期的風箏制作十分簡單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結好線繩，便可放飛了。隨著時間的推移，風箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風箏于是有了很強的觀賞性和藝術價值。有些風箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風箏，通體安裝笛哨，少則數十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風箏的趣味性。

20.?比喻具有相似性，請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（5分）

【答案】①句中把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現了比喻的相似性;②放飛風箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似;③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。

【解析】扣住題干“比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及相似點，可分析出“把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂的聲音，體現了比喻的相似性”;從狀態角度尋找本體和喻體的相似性，可分析出“放風箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似”;從效果角度，扣住“魅力”一詞，分析放風箏與交響樂的相似性，“魅力”本義指很能吸引人的力量，聯系下文“大大增加了放風箏的趣味性”，可分析出“交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似”。

【例題3】

毛筆之妙，固不待言，我們中國的字畫之所以能在世界上獨樹一幟，賴有毛筆為工具。不過毛筆實在不方便，用完了要洗，筆洗是不可少的，至少要有筆套，筆架、筆筒也是少不了的。而且毛筆用不了多久必敗，要換新的。僧懷素號稱草圣，他用過的筆堆積如山，埋在地下，人稱筆冢。那是何等的豪奢。歐陽修家貧，其母以荻畫地教之學書。那又是何等的困苦。自從科舉廢除，毛筆之普遍的重要性一落千丈，益以連年喪亂，士大夫流離顛沛，較簡便的自來水筆、鉛筆，以至于較近的球端筆（俗謂原子筆）、氈頭筆（俗謂簽字筆）乃代之而興。制毛筆的技術也因之衰落。

夸張是用夸大或縮小的詞句來形容事物，可以揭示事物的本質，給人以啟示。請據此對文中畫橫線的句子所用夸張進行簡要分析。（4分）

【答案】①文句用“堆積如山”形容懷素用壞的筆很多，體現了夸張的特征。②懷素號稱草圣，與他勤學苦練、用壞無數支筆有必然聯系，揭示了“業精于勤”的道理，富于啟發意義。

【解析】扣住題干中“夸張是用夸大或縮小的詞句來形容事物”，明確夸張詞句及夸張特征，可分析出“‘堆積如山‘筆冢兩詞形容懷素用壞的筆很多，用的是夸張手法，體現了夸張的特征”。扣住題干中“可以揭示事物的本質，給人以啟示”，明確夸張的表達效果，由“僧懷素號稱草圣”可分析出“懷素號稱草圣，與他勤學苦練、用壞無數支筆有必然聯系，揭示了‘業精于勤的道理，富于啟發意義，給人以思想啟迪”。

小結：常見的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問等九類。每一種手法特征不同，效果也不盡相同，結合語段情境，同一類修辭手法的特征和效果的具體體現也有差異，體現出個性化和臨時性的特征，因此備考時在掌握基本知識的前提下，要能運用必備知識分析其表現。在解答題目時“扣住題干”“圍繞指令”“細致分析”是攻克修辭手法試題的法門。從典型例題看，從比喻、夸張等手法的基本特征入手，分析其體現、效果是一般答題思路，如果學生還固守傳統備考套路，動輒分析出“形象生動”“增強氣勢”“整齊押韻”等術語套話，則與當下的考查方向和考查要求南轅北轍，是刻舟求劍的做法，一定要摒棄。

【例題4】【2020年新高考Ⅰ卷】

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

20.?文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）

【答案】①強調的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調全部吃光;原句的重點落在“心滿意足”上，強調吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。

②適用的位置不同：改句用來結束文段，似乎話還沒說完;原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結尾。

③語體風格不同：改句比較普通;原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風更和諧。

【解析】扣住題干“從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？”尋找答題方向：在語義基本相同的前提下，分析原文表達效果更好的原因。表達效果通常可從句式選用、修辭手法、語言風格等方面思考。結合語段，從強調的重點來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點在“一掃而光”，強調吃的結果;原句重點落在“又心滿，又意足”，能更好地表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結尾收束倉促之感;原句“又心滿，又意足”，運用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結尾。從語體風格來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達比較普通;原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風更和諧。

【例題5】（2020年全國新高考模擬題）

濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。

19.?文中畫線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）

【答案】原文將表示顏色的詞語放在后面單獨成句，突出其顏色變化流動的特點，增強畫面感和節奏感，增加讀者的閱談興趣，也更好地展現濟南秋天的特點。

【解析】改句是一個單句，原句是復句，語義重點不同;從上下文語境看，均突出“顏色不同”，原句更符合文段中心“濟南的秋天是詩境的”。從強調的重點來看，改句“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的”，重點在“鑲著各色條子”，強調鑲了什么;原句重點落在“有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”，顏色豐富，有畫面感，強調的是濟南秋天的顏色多樣。從適用的位置和語體風格來看，改句單薄，平淡，給人前后不協之感;原句運用復句，語氣舒緩，語意豐富完整，與上下文描寫顏色多彩協調一致，和整個文段細膩親和的文風更和諧。

【例題6】

說到辛棄疾的筆力多深，是刀刻也罷，血寫也罷，其實他的追求從來不是要作一個詞人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆漿汁液。他由武而文，又由文而政，始終在出世與入世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬。作為封建知識分子，對待政治，他不像陶淵明那樣淺嘗輒止，便再不染政;也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文。對國家民族他有一顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心;他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁。他不計較“五斗米折腰”，也不怕讒言傾盆。所以隨時局起伏，他就大忙大閑，大起大落，大進大退。稍有政績，便招謗而被棄;國有危難，便又被招而任用。

19.?文中畫波浪線的句子可改寫成：“他有一身用不完、壓不住、早煉成的勁”從語意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）

【答案】①原句語序“他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁”更符合邏輯。從“早煉就”到“憋不住”，再到“使不完”，有一個過程，符合事物發展規律。②根據“他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆漿汁液”“有一顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心”，可知整段的文風活潑有趣。原句“憋不住、使不完的勁”形象生動，“憋”“使”口語化，文風活潑，與整段的文風更和諧。③改句“他有一身用不完、壓不住、早煉成的勁”從語意上看二者基本相同，但是沒有邏輯順序，語言沒有特點。

小結：解答原句與改句表達效果類題目，直接涉及的知識點有句式選用、修辭手法、語言特點等，外延知識點還包括句子在語段中的位置、大小語境等多方面，這是一道綜合性、基礎性、應用性、整合性很強的題目。一般而言，可以從上述角度展開思考，但側重哪個或哪些角度須依據語段結合語句加以辨別，做出判斷。下面就常見答題角度展開說明。

1.?句式選用與強調重點。句式按語序分有常式句、變式句，按結構分有單句、復句，按形式分有長句、短句，整句、散句;按語氣分有肯定否定、陳述疑問、感嘆反問等等多種形式，表達效果也因之有所不同。

語序改變了，語義重點也變了。比如史鐵生《我與地壇》中這段話：“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。”文中畫波浪線的句子可以改寫成：“古殿檐頭浮夸的琉璃剝蝕了，門壁上朱紅淡褪了，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了”。從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，主要原因就在語序不同。原句主語是它（地壇），緊縮一下變成“它剝蝕了琉璃，淡褪了朱紅，坍圮了高墻又散落了玉砌雕欄”，以地壇為陳述對象一以貫之，強調經歷了四百年的地壇發生的整體的變化，依次讓“琉璃”“朱紅”“高墻”“玉砌雕欄”作賓語，成為被處置的對象，依次讓“剝蝕”“淡褪”“坍圮”“散落”作謂語，強調了是怎樣處置的。這樣寫，突出了荒園的剝蝕狀、淡褪狀、坍圮狀、散落狀，并呼應后文“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間”，歷經滄桑的地壇變得荒涼殘破，與作者落魄的精神狀態相吻合。而改句則采用常式句，四個主謂句主語各個不同，突出的是園內各個對象的變化，缺乏整體感，也沒有突出“地壇”的荒蕪殘破，與上下文不夠連貫。

句子語氣不同，表達效果也不同。如下面一段文字：近來我曾搜購“七紫三羊”，無論是來自何方，均不夠標準，都是以紫毫為心，秀出外露，車毫嫌短，不能與紫毫渾融為一體，無復剛柔相濟之妙。這也是無可奈何之事。有窮親戚某，略識之無，其子索錢買毛筆，云是教師嚴命，國文作文非用毛筆不可，某大怒曰：“有鉛筆即可寫字，何毛筆為？”孩子大哭而去。畫荻學書之事，已不可行于今日。此后毛筆之使用恐怕要限于臨池的書家和國畫家了。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“有鉛筆就可以寫字，不一定非要用毛筆。”從語義上看二者基本相同，而原文表達效果更好，主要在于語氣不同。原句“有鉛筆即可寫字，何毛筆為”是反問句，運用反問語氣，加強了詰問的色彩，與前面“某大怒曰”中的“大怒”相呼應;改句為陳述句，語氣不強烈，與“大怒”的神態不相符合。其二，原句“有鉛筆即可寫字，何毛筆為”文言色彩較濃，與上下文語言風格相統一;而改后的句子“有鉛筆就可以寫字，不一定非要用毛筆”是現代文，與上下文語言風格不一致。綜上，原文表達效果更好。

2.?修辭手法。原句和改句表達效果的差異在修辭手法上的體現不在于運用了不同的手法而在于是否使用，相較而言，運用修辭的語句比沒有運用修辭的語句表達效果更好。

如下面語段：它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。劃線句改為“門壁上朱紅淡褪了”，在語義上與原句基本相同，但表達效果不夠好，因為在修辭上，“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”一句中在“朱紅”前面運用擬人手法著“炫耀”二字，對描寫地壇面貌發生的滄桑變化、破敗相恰到好處，擬人手法增加生動效果，同時也對作者的精神狀態起到了很好的烘托作用。

3.?語言風格。一個語段通常會體現出某種語言風格，如平實、生動，概括、細膩，活潑、莊重等等，具體到某個語句，該語句也要符合整體風格才能上下協調，前后交融。整體語言風格有時由用詞特點決定，比如多用動詞、疊詞、色彩詞、語氣詞等等。

如下面語段：烏鎮備東南之形勝，具吳越之風韻，依水建街，傍水設市;西柵大街隨水而形，汲水而生，家家是臨河閣樓，戶戶有汲水曉窗。鳥瞰烏鎮，房屋林林總總、擠擠密密，老街高高低低、曲曲折折，滿眼是緊湊與生動：像茂密的藤蘿做自然的舒卷。橋是烏鎮的書簽，烏鎮是橋的故鄉。世上沒有兩片相同的樹葉，烏鎮沒有兩座一樣的橋。烏鎮的橋始建于南宋，今天已有70多座。單孔橋、三孔橋、石拱橋，造型不一，各成風景。或莊嚴持重，結結實實，披一身斑駁的綠苔;或縱身躍然，寥寥幾筆，如國畫里一勾靈巧的飛白;或樸素平坦，簡簡單單，像老農民的汗巾，隨意擱在河腰上。文中畫波浪線的句子可以改寫成“鳥瞰烏鎮，房屋多樣稠密，老街起伏曲折，讓人感到緊湊而生動，像茂密的藤蘿自然的舒卷”，從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，原因主要在于語言風格及用詞特點。語段多用整句，整體語言風格繁復、工麗、有文采，原句描寫細致，富有文學色彩，與上下文的文風更一致;原句運用四個疊詞，生動形象地描繪出房屋樣式、數量的繁多以及老街的曲折起伏;原句句式整齊，讀起來有節奏感和音韻美;原句中的比喻句加一“做”字，化靜為動，傳神地寫出了烏鎮房屋、老街“緊湊而生動”的特點。另外，原句中“滿眼”與前面的“鳥瞰”相照應，語意更加連貫，而且傳達出作者的贊嘆之情。

4.?結構作用。語句的表達效果有時候也要考慮在語段中的位置，語句處在語段中開頭、中間、結尾等不同位置時，其功能不同，作用不同，應該采用怎樣的語句形式效果也不同。一般來說，處在開頭，內容上起總領或開啟作用，語氣宜平、短、急促一些;處在中間，內容上起承上啟下的過渡作用，語氣緩急全由上下文語境決定;處在末尾，內容上起到總結、收束、升華作用，語氣適宜舒緩，有余韻，以引人回味或共鳴。如上文例題4中“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”語氣舒緩，引人遐思，適合做結尾句。例題5中“山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”用變式句、排比手法鋪陳山腳的顏色多樣，適合做承上啟下的過渡句。

5.?簡筆與繁筆。所謂簡筆，可以理解為簡寫，縮寫;繁筆則與之相反，指多寫，細寫。語段中根據表達需要和語境要求，簡筆繁筆各有各的優點，該用繁筆時不能用簡筆，反之亦然。

如下面語段：與桃花相呼應的，是布滿田野的蠶豆花香。中緯度地區，霜降前后種植蠶豆。蠶豆不擇生長的地方，狹窄的田埂邊、傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后，只要有一抔土，只要能容下一粒種子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起來。到這時節，蠶豆莖稈長成兩尺來高，半腰上，全是蠶豆花。蠶豆花的香味是不可復制的，清新中有透明，純粹中有高雅，濃淡適宜，輕重適當。長相也好看，無論是白色的花瓣還是紅色的花瓣，花瓣中央都有一對黑色的眼睛。文中畫波浪線的句子可改寫成“田野的各個角落，只要能撒下一粒種子，它就能長得很旺盛”，從語義看二者基本相同，原文表達效果更好，主要在于原句用繁筆，改句用簡筆。原句用繁筆體現在兩處，一是“狹窄的田埂邊、傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后”，寫出了蠶豆生長在狹窄的田埂邊、角度傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后等，寫出了蠶豆不擇環境，表意更加準確、具體;而改句只是說“田野的各個角落”，很籠統，不能看出蠶豆具體的生長環境。二是“只要有一抔土，只要能容下一粒種子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起來”，原句用“只要……只要……便……”句式，寫出了蠶豆適應性強的特點，“蓬蓬勃勃”細膩描繪出蠶豆生長旺盛的狀態;而改句只是說“只要能撒下一粒種子，它就能長得很旺盛”，表述過于簡單，沒有寫出蠶豆適應性強和旺盛的生長狀態，沒有原句詳實、生動。因此，原句表達效果更好。

6.?表達邏輯。語句的表達效果也在于是否符合事物發展規律，是否遵循一定順序進行表述，如因果、輕重、先后、表里等等。如例題6中原句“他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁”就比改句“他有一身用不完、壓不住、早煉成的勁”更符合事物發展規律，更有邏輯。

7.?情感傾向。敘述性語段中，人物語言往往帶有情感傾向，先說什么后說什么，怎么說都由人物心理和情緒決定，因此在分析表達效果時不妨關注其抒情效果。

如下面語段：對于鐘揚的博士生、西藏大學理學院教授拉瓊來說，“每次和鐘老師采種子都是驚險與驚喜并存。”“那次，我和扎西次仁跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發向更高的山地挺進時，鐘老師出現了嚴重的高原反應，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力，隨時都會有生命危險。”拉瓊回憶。大家都建議鐘揚待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”

文中畫線句子可以改寫成：“鐘老師出現了頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力的高原反應，隨時都會有生命危險。”從語義上看兩者基本相同，原句表達效果更好，其中一個理由是原句體現了說話人的心理。具體分析如下：從句式結構看，原句采用短句，節奏感強，讀起來緊湊有力，而改句是一個長句，普通而平淡，失去了原句的效果;原句讓“頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力”獨立成句，強調了高原反應的具體表現，突出他高原反應的嚴重與危險，又與“隨時都會有生命危險”相照應，表現了鐘老師置自己生命安危于不顧的忘我精神。

8.?語意連貫與語境和諧。句不離段，語句只有依存于語段才產生表達效果，因此與上下文銜接連貫、契合整體語境對一個語句來說可以產生良好的表達效果。

如下面語段：而到了嶧城，才知曉這里的石榴樹不是以株論，而是按畝來論。十二萬畝石榴園，到底有多少株石榴樹？你看，前邊、后邊、左邊、右邊，近處，遠方，路旁，山坡上，溝澗里，全是繁茂的石榴樹。那古樸蒼勁的樹干上，枝條縱橫交錯，樹枝或圍攏一起，或旁逸斜出。碧綠的樹葉中，紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身，亮出嬌美的面龐。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在藍天和陽光下，石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應著，翻滾著，十分壯觀。古人曾繪寫石榴花勝景：“日射血珠將滴地，風翻火焰欲燒人。”我頓時感到，這些詩詞，描繪的正是眼前這壯美景象。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“你看，前后左右到處都是繁茂的石榴樹。”從語義上看二者基本相同，?原文表達效果更好，就在于原句與整體語境和諧。首先，從表現手法來看，原句使用了鋪陳手法，“前邊、后邊、左邊、右邊、近處、遠方、路旁、山坡上、溝澗里”強調石榴樹到處可見，與上文“十二萬畝石榴園，到底有多少株石榴樹？”下文“石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應著，翻滾著，十分壯觀”呼應，突出了石榴樹多、分布廣的特點，改句則沒有突出和強調;其次，從表達效果來看，原句具體寫到了“路旁、山坡上、溝澗里”，與整個語段細致描繪的風格一致，又給人以身臨其境之感，改寫句則沒有這種表達效果。

責任編輯 廖宇紅