九年一貫制學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)的措施

謝萬(wàn)設(shè) 魏志彤

摘要：落實(shí)黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)的發(fā)展模式，是當(dāng)前九年一貫制學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，這不僅影響著學(xué)校事業(yè)的改革與發(fā)展，更是促進(jìn)提升學(xué)校教師綜合素養(yǎng)的重要方式。本文通過對(duì)九年一貫制學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)的具體措施進(jìn)行分析，提出建設(shè)較高標(biāo)準(zhǔn)黨建業(yè)務(wù)融合機(jī)制;組織開展黨建活動(dòng)，促進(jìn)交流與提升;建設(shè)及完善科學(xué)黨建服務(wù)體系三方面的策略。

關(guān)鍵詞：九年一貫制學(xué)校;黨建與業(yè)務(wù);雙促進(jìn);雙融合

九年一貫制學(xué)校的發(fā)展模式在教育改革的推動(dòng)作用下不斷完善，但是在實(shí)際發(fā)展過程中存在一些問題和阻礙，這是影響九年一貫制學(xué)校發(fā)展必須要解決的問題。而突破這些難點(diǎn)問題，有效的方法之一就是黨建與業(yè)務(wù)雙融合，強(qiáng)化黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展效果，是促進(jìn)九年一貫制學(xué)校進(jìn)步的重要措施。針對(duì)此發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校相關(guān)管理人員、黨員以及優(yōu)秀骨干教師等應(yīng)當(dāng)不斷提升業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化黨建能力，加強(qiáng)協(xié)同合作，充分發(fā)揮黨支部的先鋒帶頭作用，使學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展和提升，同時(shí)促進(jìn)培養(yǎng)更多黨建與業(yè)務(wù)雙能力人才。

一、建設(shè)較高標(biāo)準(zhǔn)黨建業(yè)務(wù)融合機(jī)制

在黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)發(fā)展模式運(yùn)行中，學(xué)校要注重以完善且標(biāo)準(zhǔn)較高的發(fā)展機(jī)制作為基礎(chǔ)，不斷夯實(shí)黨建效果，精湛業(yè)務(wù)水平，使雙融合模式更加完善，充分體現(xiàn)黨建業(yè)務(wù)發(fā)展效果，以此達(dá)到既定目標(biāo)。首先，在黨建業(yè)務(wù)融合過程中，學(xué)校可以充分體現(xiàn)骨干教師和優(yōu)秀黨員的帶頭示范作用，引導(dǎo)骨干教師與優(yōu)秀黨員將各自的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，一方面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)黨建工作的順利開展，另一方面促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)水平上進(jìn)行交流與溝通。同時(shí)優(yōu)秀黨員與掛鉤教師的分享可以有效促進(jìn)激發(fā)學(xué)校內(nèi)教師和教職工作人員的上進(jìn)心，使其突破發(fā)展中的困難，為九年一貫制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另外，較高的黨建業(yè)務(wù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)機(jī)制的建立可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際背景進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證黨建業(yè)務(wù)雙融合發(fā)展機(jī)制的運(yùn)用效果。同時(shí)較高的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展機(jī)制是促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展效果，提升教師整體水平的有力措施。如果學(xué)校在建設(shè)黨建業(yè)務(wù)機(jī)制方面使用不符合實(shí)際情況或者不科學(xué)的發(fā)展機(jī)制，會(huì)對(duì)學(xué)校的順利發(fā)展造成比較嚴(yán)重的影響，學(xué)校不僅不會(huì)順利發(fā)展，同時(shí)有可能造成一定的負(fù)面影響，這是對(duì)學(xué)校發(fā)展危害較大的問題[1]。因此，在黨建與業(yè)務(wù)雙發(fā)展的過程中，學(xué)校要注重建設(shè)符合學(xué)校實(shí)際的黨建發(fā)展機(jī)制和目標(biāo)，從而促進(jìn)提升黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展效果。

二、組織開展黨建活動(dòng)，促進(jìn)交流與提升

黨建業(yè)務(wù)雙促進(jìn)發(fā)展歷程中，加強(qiáng)組織開展黨建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)教師的交流與溝通，是促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)共同發(fā)展的有效方式。九年一貫制學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展過程中，教師之間的交流及溝通是必不可少的。以往的教師工作過程中，多以單獨(dú)備課探究或同一科目合作探究的方式為主，缺乏廣泛性特點(diǎn)。現(xiàn)代黨建業(yè)務(wù)發(fā)展模式中，可以突破傳統(tǒng)發(fā)展模式，引導(dǎo)黨員和骨干教師等進(jìn)行合作探究，使優(yōu)秀黨員將自己的黨建觀念與其他教師進(jìn)行分享，同時(shí)結(jié)合黨建活動(dòng)的開展，融入業(yè)務(wù)溝通環(huán)節(jié)，使多學(xué)科教師互相溝通，將其優(yōu)秀的教學(xué)方案進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)加以完善并運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)工作中[2]。九年一貫制教學(xué)體系的發(fā)展中具有一定的難點(diǎn)，與普通教育模式相比較存在更多的困難，融入黨建業(yè)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)形式的組織與開展，可以有效提升九年一貫制學(xué)校發(fā)展效果，促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)的雙促進(jìn)模式順利進(jìn)行。

三、建設(shè)及完善科學(xué)黨建服務(wù)體系

黨建業(yè)務(wù)雙促進(jìn)模式的開展，其中科學(xué)的黨建服務(wù)體系是極為重要的，這是強(qiáng)化學(xué)校黨建基礎(chǔ)，提升教師業(yè)務(wù)水平的基本元素。大部分九年一貫制學(xué)校在實(shí)際工作過程中，已經(jīng)具備相關(guān)黨建服務(wù)體系，但是依然存在服務(wù)體系不完善、不科學(xué)或者未能落到實(shí)處的問題。針對(duì)此類問題，學(xué)校要高度重視，避免相關(guān)服務(wù)體系的建立成為表面工作，要將其深入至實(shí)際工作內(nèi)容中。同時(shí)要根據(jù)學(xué)校內(nèi)實(shí)際情況及時(shí)準(zhǔn)確的改革黨建服務(wù)體系和服務(wù)機(jī)制，從而促進(jìn)九年一貫制學(xué)校在完善的服務(wù)體系中得到較強(qiáng)的發(fā)展效率。

四、注重黨建與業(yè)務(wù)相互促進(jìn)，相互融合

在目前九年一貫制學(xué)校的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當(dāng)注重黨建和業(yè)務(wù)的共同發(fā)展，黨建和業(yè)務(wù)的共同發(fā)展互相起著促進(jìn)的作用。在新時(shí)期，九年一貫制學(xué)校應(yīng)當(dāng)聽從黨中央的計(jì)劃和安排，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)和工作中貫徹黨的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并且學(xué)校上下都要始終保持與黨中央的思想高度吻合，在日常的教學(xué)工作中，貫徹和落實(shí)黨的基本理論和路線方針，這樣才能夠準(zhǔn)確地把握九年一貫制學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向，做出最科學(xué)準(zhǔn)則的發(fā)展策略。回顧20世紀(jì)到現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的歷程，中國(guó)教育和9年一貫制學(xué)校的發(fā)展，每一個(gè)階段都堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，并且以國(guó)家的政策為發(fā)展導(dǎo)向，確立九年一貫制學(xué)校發(fā)展業(yè)務(wù)的重心。九年一貫制學(xué)校在搞黨建和業(yè)務(wù)時(shí)要做到兩頭同時(shí)抓，不能強(qiáng)調(diào)一頭而忽視另一頭，因此業(yè)務(wù)和黨建是相互促進(jìn)并且相互支撐的兩項(xiàng)重要工作。九年一貫制學(xué)校業(yè)務(wù)取得長(zhǎng)足的發(fā)展，就是因?yàn)閳?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，最終形成黨建與業(yè)務(wù)相互促進(jìn)，相互融合的良性發(fā)展。

九年一貫制學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展背景環(huán)境下，需要通過多種策略完善黨建工作體系與工作模式，提升黨建服務(wù)效果，同時(shí)促進(jìn)業(yè)務(wù)水平提升，達(dá)到雙融合雙促進(jìn)的改革效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐麗慧，岳華.高校基層教工黨支部黨建與業(yè)務(wù)有效融合的現(xiàn)狀與思考——以華東師范大學(xué)為例[J].上海黨史與黨建，2020（08）.

[2]楊義波.以高水平黨建領(lǐng)航學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展[J].河南電力，2020（04）.

備注：本文系甘肅省委教育工委2020年中小學(xué)黨建工作研究項(xiàng)目（課題）2020年度重點(diǎn)課題《加強(qiáng)九年一貫制學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)的現(xiàn)狀問題及路徑策略研究——以嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校為例》研究成果

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校，甘肅 嘉峪關(guān)735100）