技師學(xué)院在工種細(xì)化背景下針對(duì)模具專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的探索

胡凱俊 朱彬彬

金華市技師學(xué)院 浙江 金華 321000

1 前言

模具行業(yè)被譽(yù)為“工業(yè)之父”,代表先進(jìn)制造技術(shù)生產(chǎn)力發(fā)展工藝裝備,是永不落伍的裝備行業(yè),在日本它被稱(chēng)為“是進(jìn)入富裕社會(huì)的原動(dòng)力”,在歐洲它是金屬加工中的帝王。

模具是制造業(yè)的基礎(chǔ),70%的配件產(chǎn)品都是由模具生產(chǎn),沒(méi)有高水平的模具業(yè),就不可能有高水平的制造業(yè),模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)與否,已經(jīng)成為衡量國(guó)家企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品水平高低的重要標(biāo)志之一。

目前,一般模具企業(yè)或模具城針對(duì)工作內(nèi)容的不同對(duì)工種進(jìn)行細(xì)分設(shè)立工作崗位,每個(gè)工作崗位的員工主要從事本崗位內(nèi)容,或少量接觸與本崗位有關(guān)聯(lián)的前后工序工作內(nèi)容。模具企業(yè)工作崗位一般以加工設(shè)備進(jìn)行分類(lèi)：主管崗位、設(shè)計(jì)分析崗位、銑工崗位、車(chē)工崗位、磨工崗位、鉗工崗位、線切割崗位、電火花崗位、熱處理工崗位、沖壓機(jī)崗位、注塑機(jī)崗位等。而在大環(huán)境下,模具企業(yè)又根據(jù)模具種類(lèi)的不同分為冷沖模車(chē)間、注射模車(chē)間和壓鑄模車(chē)間等等。企業(yè)工種細(xì)分方便企業(yè)管理員工,降低企業(yè)員工培養(yǎng)成本,更能有效提高生產(chǎn)力,提高企業(yè)收益。在此背景下,學(xué)校應(yīng)改變培養(yǎng)體系,根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際健全模具專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2 現(xiàn)狀

根據(jù)《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于公布國(guó)家職業(yè)資格目錄的通知》(人社部發(fā)〔2017〕68號(hào))文件,模具工作為水平評(píng)價(jià)類(lèi)職業(yè)被列入技能人員職業(yè)資格目錄中。在國(guó)家相關(guān)部門(mén)大力撤減職業(yè)資格種類(lèi)的背景下,模具工職業(yè)資格仍被保留下來(lái),這說(shuō)明了國(guó)家對(duì)模具行業(yè)的重視以及模具工職業(yè)資格鑒定的必要性。

模具工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)工作分析法描述了模具制造崗位所需的能力,反映了模具企業(yè)的用人要求,是模具工從事模具制造工作、接受職業(yè)教育培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定的基本依據(jù),其特點(diǎn)有：①國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)將模具工分為沖壓模和注射模兩大類(lèi)進(jìn)行鑒定(其余分類(lèi)不再細(xì)分)。②所要求的理論知識(shí)和操作技能以模具制造工作為導(dǎo)向；③對(duì)知識(shí)和技能要求有明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；④等級(jí)特點(diǎn)(分為4個(gè)等級(jí)：中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師)；⑤基于完成工作任務(wù)的技能考核；⑥基于第三方的考核,并對(duì)考核方式、考核時(shí)間、考核考評(píng)人員與考試配比、考核場(chǎng)所設(shè)備等都有明確要求。

在此背景下,作為培養(yǎng)高技能人才的技師學(xué)院,如何改革模具專(zhuān)業(yè)高技能人才課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,是迫切需要解決的問(wèn)題。

3 改革高技能人才培養(yǎng)課程體系

根據(jù)模具專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的的要求,學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到模具技師水平,結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),筆者認(rèn)為模具專(zhuān)業(yè)主干課程應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,形成有工種細(xì)分特色的模具專(zhuān)業(yè)主干課程。根據(jù)模具工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),技能考核主要以(沖壓模和注射模)兩個(gè)方向,主干課程調(diào)整如下：①?zèng)_壓模方向：機(jī)械制圖與AutoCAD、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、模具材料與熱處理、沖壓模模具工技能訓(xùn)練(中級(jí)、高級(jí)、技師)、冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)等主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程；②注射模方向：機(jī)械制圖、CAD/CAM/CAE軟件應(yīng)用、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、模具材料與表面處理、注射模模具工技能訓(xùn)練(中級(jí)、高級(jí)、技師)、注射模工藝與模具設(shè)計(jì)、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)等主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程。學(xué)校可以根據(jù)模具教師整體情況或?qū)I(yè)發(fā)展方向確定從事沖壓模或注射模教學(xué),也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)(文化課、機(jī)械制圖等學(xué)科掌握情況)成績(jī)情況進(jìn)行分類(lèi),例如大專(zhuān)+高級(jí)工學(xué)歷的學(xué)生以培養(yǎng)沖壓模方向?yàn)橹?本科+技師學(xué)歷的學(xué)生以培養(yǎng)注射模為主。

課程設(shè)置中將模具工技能訓(xùn)練分成沖壓模與注射模,細(xì)分學(xué)生學(xué)習(xí)方向,本課程應(yīng)由理實(shí)一體化教師擔(dān)任教學(xué)工作(從中級(jí)到技師),課題應(yīng)項(xiàng)目化,每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)各個(gè)等級(jí)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求合理選擇技能點(diǎn),當(dāng)學(xué)生在完成模具工技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)(每個(gè)等級(jí)應(yīng)至少三個(gè)項(xiàng)目)后,技能水平便可達(dá)到相應(yīng)等級(jí)的國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),見(jiàn)圖1。

圖1 沖壓模中級(jí)模具工技能訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)

4 改革教學(xué)模式

在工種細(xì)分背景下,我們培養(yǎng)的學(xué)生既要達(dá)到國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)又要與企業(yè)需求相結(jié)合,使學(xué)生在細(xì)分領(lǐng)域擁有一處特長(zhǎng)。

項(xiàng)目教學(xué)時(shí),我們將班級(jí)學(xué)生分成4人一小組,每組分為4個(gè)主要學(xué)習(xí)崗位：設(shè)計(jì)員、機(jī)加工員、裝配員、試模維修員,每個(gè)組設(shè)組長(zhǎng)一名(可向模具車(chē)間主管培養(yǎng))。學(xué)習(xí)崗位與模具企業(yè)崗位設(shè)置較為接近,模具的設(shè)計(jì)制造由組內(nèi)成員合作完成也與企業(yè)生產(chǎn)模式相類(lèi)似,達(dá)到培養(yǎng)真正企業(yè)需要的人員。實(shí)訓(xùn)時(shí),4人一組共同完成項(xiàng)目,理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能每位學(xué)生都需學(xué)習(xí),只不過(guò)在實(shí)訓(xùn)中涉及到某一崗位,則由此崗位學(xué)生主要負(fù)責(zé),其余學(xué)生輔助工作。

當(dāng)學(xué)生要進(jìn)行技能等級(jí)鑒定時(shí),模具工技能訓(xùn)練課程安排半個(gè)學(xué)期專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。模具教研組教師根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)提前準(zhǔn)備每個(gè)等級(jí)3套專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題目,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練,每位學(xué)生根據(jù)自身技能情況重點(diǎn)提高薄弱技能,為技能鑒定做好準(zhǔn)備。

模具理論知識(shí)以課堂集中教學(xué)為主,分散教學(xué)、大量教學(xué),學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)有所了解掌握后,在模具工技能訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)時(shí),由理實(shí)一體化模具教師將各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi),以實(shí)例的方式再學(xué)習(xí)一遍,達(dá)到理解理論知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用理論到實(shí)際的能力。技能等級(jí)鑒定前,也需要學(xué)生掌握由教師準(zhǔn)備的各個(gè)等級(jí)相關(guān)復(fù)習(xí)資料。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之,目前教學(xué)課程建設(shè)中存在許多問(wèn)題,我們?cè)诳偨Y(jié)、完善時(shí)特別要對(duì)照新修訂的模具工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,高質(zhì)量培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。