生物模型的衍紙創(chuàng)作

張露尹 周鑫 李建

一、選題目的

生物模型的構(gòu)建首先是在大腦中形成對生物問題的映射，然后通過實物表現(xiàn)出來，這種方式可以培養(yǎng)學生將抽象問題具體化的能力。我們在衍紙工藝社團課中選擇該主題具有以下幾個方面的意義。

第一，衍紙工藝制作是一種實用的生活藝術(shù)，主題內(nèi)容豐富多樣，制作過程由易到難。其鮮明的色彩搭配，立體、直觀的特征與生物模型的特點契合，具有極強的藝術(shù)魅力。

第二，在生物的學習過程中常采用構(gòu)建模型的方法，通過模型向?qū)W生展示直觀、生動的物體，使原本靜止的文字變得鮮活，刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣。

第三，能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過構(gòu)建模型可以有效提高學生自主探索、自主學習的能力，形成解決問題的科學思維模式。

二、實施過程

1. 選擇主題：各小組通過交流合作，分別自主選擇七個創(chuàng)作主題：動、植物細胞模型，病毒模型，葉的結(jié)構(gòu)模型，種子結(jié)構(gòu)模型，花的結(jié)構(gòu)模型，皮膚結(jié)構(gòu)模型，消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。

2. 設(shè)計內(nèi)容：通過查閱資料，確定各個小組所選模型包含的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，保證其完整性、科學性。

3. 準備線稿圖：參照整理的圖片和視頻資料，畫出每種模型的結(jié)構(gòu)圖，使其內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰明了。

4. 模型制作：通過卷、捏、拼、貼的方式依次制作模型的內(nèi)部構(gòu)件，再將各內(nèi)部構(gòu)件按線稿圖進行拼接、粘合。

三、材料準備

1. 文獻資料：文字、圖片、視頻等。

2. 制作材料：衍紙條、白卡紙。

3. 相關(guān)工具：卷紙筆、點膠瓶、白膠、剪刀、鑷子、凹凸器、圓孔尺等。

四、實施結(jié)果

第1 組：植物細胞模型。

第2 組：花的結(jié)構(gòu)模型。

第3 組：皮膚結(jié)構(gòu)模型。

第4 組：病毒模型。

第5 組：消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。

第6 組：種子發(fā)芽過程的模型。

第7 組：葉的結(jié)構(gòu)模型。

五、收獲和體會

對于學生來說，生物的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是比較難記且枯燥的知識點，但要清楚地了解生命活動的過程，就必須先了解每種生物的結(jié)構(gòu)及其功能。借助衍紙工藝制作生物模型，不僅能使整個學習過程充滿科學性，而且具有一定的藝術(shù)性。師生在互相討論、合作中完成對生物模型的構(gòu)建，既能加深學生的記憶，又為課堂增加了不少樂趣。