提升小學(xué)語(yǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

曾金蓮

摘 要：英語(yǔ)于學(xué)生而言十分重要，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的必需品。本文立足于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“精心設(shè)計(jì)教案，提升教學(xué)魅力”“多樣手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“基礎(chǔ)重點(diǎn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)教案;多樣手段;基礎(chǔ)重點(diǎn)

英語(yǔ)的學(xué)生是重中之重，更是學(xué)生所學(xué)習(xí)的重要科目之一。然而，縱觀當(dāng)今時(shí)代教學(xué)，不僅教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)，就連學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有待提升，并且教學(xué)課堂中的問(wèn)題層次不絕。因此，任課教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，將教學(xué)內(nèi)容銘記于心，時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難進(jìn)行及時(shí)的應(yīng)對(duì)和解決，為后續(xù)教學(xué)提供良好的條件支持。另外，任課教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就要幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。其中，任課教師可以利用課堂前五分鐘進(jìn)行記憶小游戲等，或者進(jìn)行反復(fù)的問(wèn)答。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然就可以掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也能對(duì)于知識(shí)有一個(gè)更加全面地認(rèn)識(shí)和了解。只有這樣，學(xué)生才能獲取成長(zhǎng)，才能得到突破性的進(jìn)展。

一、精心設(shè)計(jì)教案，提升教學(xué)魅力

用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，力所能及的幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是教師要精心設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)，也可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)教案完成對(duì)于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)展和教學(xué)步驟，從而提升教學(xué)效果，獲取更佳的教學(xué)目的。

如，學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語(yǔ)為例，首先給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，并且提出相應(yīng)的問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行討論和探討，從而真正學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。教師在講解“What animal is it？”這部分內(nèi)容時(shí)，需要在設(shè)計(jì)本單元的教案時(shí)，要為學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠自己先對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。如“panda，elephant，1ion，tiger”等常見(jiàn)動(dòng)物的詞匯，再如“Can you guess the anima1s name' ？”為代表的常用句型。英語(yǔ)教師也可以為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。如此一來(lái)，學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)和幫助之下積極投入到學(xué)習(xí)之中，感悟到短語(yǔ)的應(yīng)用和認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、多樣手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從目前的情況來(lái)看，我國(guó)很多高一年級(jí)的教師都是利用"黑板+粉筆"的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和動(dòng)力。針對(duì)這一問(wèn)題，任課教師要摒棄以往教學(xué)手段的束縛，通過(guò)活動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)等不同的教學(xué)方式教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如以學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯為例，首先任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中相互幫助，共同完成教師所布置的任務(wù)。像能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);能聽(tīng)懂常用指令和要求，并做出適當(dāng)反應(yīng)。其次，任課教師還可以統(tǒng)一要求學(xué)生共同為英語(yǔ)段視頻進(jìn)行配音工作，一方面可以給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面可以營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而獲得更佳的教學(xué)效果，呼吁更多的學(xué)生參與其中，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。果不其然，學(xué)生紛紛投入其中，紛紛反映學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件十分有趣的事情。

三、基礎(chǔ)重點(diǎn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新周期越來(lái)越短，學(xué)生遺忘的可能性就會(huì)提升。為此，任課教師要進(jìn)行基礎(chǔ)重點(diǎn)教學(xué)，來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，增添學(xué)生對(duì)于知識(shí)的積累，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，也為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提供良好的條件支持。這樣，學(xué)生有著教師的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生就會(huì)積極投入其中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力和激情。

如以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法為例，形容詞性物主代詞8個(gè)：My your his her its our your their我的你的他的她的它的我們的你們的他（她、它）們的2、形容詞性物主代詞的特點(diǎn)：1）譯成漢語(yǔ)都有"的" eg：my 我的their 他們的……隨即，任課教師要求學(xué)生加以記憶，統(tǒng)一要求學(xué)生展示自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，加以探討，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果。最后，任課教師統(tǒng)一要求學(xué)生在班級(jí)中開(kāi)展“你問(wèn)我答”的小游戲，來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，且學(xué)生回答正確加一分，回答錯(cuò)誤扣一分，比一比誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最高。這樣，學(xué)生就可以全身心投入到基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，跟更在游戲之中得到鞏固和加深，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)支持。

總而言之，新課程教學(xué)改革旨在轉(zhuǎn)變廣大教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建一個(gè)全新的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，任課教師要做出相應(yīng)努力，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求，使得學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)體系之下去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)探討和分析，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新改革教學(xué)方式十分有必要，學(xué)生也要在課堂之中積極教師實(shí)施教學(xué)任務(wù)，在班級(jí)中營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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（廣東省廣州市番禺區(qū)鐘村第二小學(xué)）