淺談小學高年級數學家庭作業布置技巧

劉明

摘 要：作業是數學課程教學的重要環節，通過布置作業讓學生們能夠在課后時間有效地鞏固數學知識，以往的小學數學教學中，數學作業繁重，學生的數學學習壓力較大，每次完成作業需要大量的時間和精力，極大地制約了學生數學學習興趣的培養。基于此，以下對小學高年級數學家庭作業布置技巧進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學高年級數學;家庭作業;布置技巧

引言：

家庭作業是課堂教學的拓展延伸，能促進學生對所學內容的鞏固與內化，幫助教師評估學生的學習狀況。審視當前的小學數學家庭作業，內容陳舊、題量眾多、缺乏創意，既影響了家庭作業的效能，也抑制了學生創新意識的培養。教師要創新作業布置方式。

一、數學作業要展現數學的內涵

根據新課改要求，數學課堂應提供學生實踐機會，加強學生的探究精神。因此，教師要在課堂內讓學生根據所講的重點知識進行選擇，從選擇題、填空題、計算題、問題解決等方面挑選3道問題，從而加強學生的主觀學習意識。并且教師還可與學生在課上一起探究問題的多樣性，繼而活躍課堂氛圍，改變學生心目中的教師形象。比如在學習《百分數（一）》時，教師就要根據課堂所講的內容設定不同的問題，尊重學生的主體地位，在課內讓學生自主選擇數學問題，以此加強學生的學習動機。首先說明百分數的含義以及與分數的區別與聯系，而后進行課上選擇活動，將選擇題、填空題、問題解決等內容展示在學生面前，從而發揮學生的主觀能動性，加強學生對百分數的運用。在展示過程中，教師要讓學生選取難度適宜的問題。像是“一件衣服打八五折出售，其中表現的含義是什么”與“已知學校內的科技類型圖書有36本，文藝類型圖書有40本。請說明科技書的本數是文藝的百分之幾”繼而加強學生對百分數的認識。或是在教學過程中，教師可針對其中一個問題與學生一起探討，從而實現與學生之間的交流，掌握學生的心理學習情況。如“工人在修一條道路，第一天修了全長的百分之25，第二天修了全長的百分之30，還剩下900米沒有修，請問這條道路全長多少米？”引導學生在小組內思考，并在班級內走動及時解決學生提出的問題，像是對1-55%的算式不理解時，教師就可在旁引導學生思考整體是多少，在前兩天的道路修建過程中修了多少，從而讓學生明確“1”的含義。并在學生探討完畢后，教師要挑選一名學生進行回答，繼而推導出答案為2000米。通過師生對作業的友好交流，營造良好的學習氛圍，加強學生對知識的理解。

二、遵循教學規律，設計生活化作業

在學習的過程中，所有的知識都來源于生活，且最終必然融入生活。這是對所學知識的最佳消化和評估。為了提高學生完成功課效率和學習的興趣，教師應從課后功課設計與日常生活相關聯入手，并鼓勵學生獨立完成功課。讓學生發現自己生活中與所學的知識息息相關，從而找到學習的樂趣。例如，在學習《長方形與正方形》之后，教師可以指導學生在教室中找到正方形和長方形的實物并分享他們的特征。例如，長方形的有門和黑板。除了查找平面圖形外，當學生找到粉筆盒之類的對象時，老師可以在后續課程中更多地講解“長方體”，使學生對長方形和立方體之間的區別感興趣，部分學生可以先搜索和查找相關信息，以激發好奇心并鼓勵學生。當這堂課結束后，老師給學生分配作業，“尋找生活中的長方形和正方形”，以便于他們觀察除教室之外的其他長方形和正方形，在下次的課堂中進行分享與交流。此外，學生還可以分享發現事物的這個過程，有些時候過程往往比結果要重要的多。

三、豐富作業形式，提升作業興趣

教師可以借“說”代“做”，布置口頭作業，提升學生的表達交流能力，提升他們學習數學的興趣。教師讓學生結合所學內容編故事，能豐富他們的想象，讓他們在講故事中系統地掌握所學的內容，還能促進他們表達、想象能力的提升。教師可以布置操作類的作業，讓他們去體驗具體的內容，促進自己的感知，如在學習長度單位后，去測量自己的身高、測量教室的長與寬;在學習比例內容后，去繪制學校的操作平面圖。學生在測量中習得了知識、掌握了方法。教師可以設計游戲類作業，讓做作業與玩樂結合起來，既能調動學生的求知興趣，也能降低他們對家庭作業的抵觸感，讓他們在輕松的氛圍中掌握學習技巧。在學習20以內的加減法內容后，教師讓學生回去與家長玩撲克游戲，從版面數字為1至10的撲克牌中任抽兩張，計算出它們的和與差，這樣能有效鍛煉學生的計算速度，讓他們能算得又快又準。教師可以布置制作類作業，讓他們制作出創意作品，將所學內容運用于生活之中，促進自己對所學內容的內化。如在學習軸對稱內容時，讓他們用剪刀去剪雙喜等軸對稱圖形，感受軸對稱圖形的特點。

結束語：

為保證數學作業對學生具有幫助作用，樹立學生的數學思維。教師應嚴格掌控作業的內容及含量，避免因為作業的增多導致學生健康呈現下降的趨勢。并且還要立足于實際將數學思想融入其中，靈活轉變數學問題，增強數學的趣味性，促進學生創新思維的提升，繼而加強學生的計算能力，奠定學生良好的學習基礎。

參考文獻：

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（重慶市合川區十塘完全小學）