信息化背景下初中語文課堂教學模式研究

陜振霞

摘 要：信息技術的快速發展推動了教育領域信息教學方式的發展，使得現在信息技術逐漸融入各階段學科教育中。在如今信息時代大環境中，各階段學科老師要緊隨時代發展的潮流，運用信息化教學方式構建高效課堂，實現教育的改革和創新。語文學科在初中教育中占有重要的位置，是一門綜合性、實踐性的學科課程，因此初中語文老師將信息技術與語文課堂教學相融合，以此來將教材內容變得更加生動和形象化，促進初中語文高效課堂教學環境的構建。

關鍵詞：信息化背景下;初中語文;課堂教學模式;研究

引言：

網絡技術的快速發展促進社會進入到網絡化、信息化，在此背景下，拓寬人們獲取信息的路徑與途徑，促進個體生活、學習、生產等模式的變革。同時，隨著教育與網絡技術的融合，微課教育、遠程教學、慕課課堂等教育教學模式的生成，為初中語文教育教學的革新帶來機遇。因此，在教育信息化背景下，初中語文要重視信息技術的引入，推進初中語文教育教學模式、方法與信息技術的融合，從而實現初中語文教育結構模式的變革。

一、信息技術與初中語文教學融合的作用

（一）培養學生語文學習興趣

在初中語文課程教育開展過程中，將信息技術引入到其中，能夠極大地提升學生語文學習積極性，實現學生語文學習興趣的實效性培養。在語文課堂教學中，將語文教學視頻、課件運用多媒體技術展示給學生，以圖文并茂的教學課件吸引學生注意力，并減緩語文知識難點，使語文教學更有系統性、連接性，學生融入其中，能夠逐一地分析、探究語文信息內容，掌握語文學習知識點，延伸相關語文理論論點，促進學生對語文知識的內化，達到良好的學習成效。

（二）豐富教學內容

傳統教學模式下，教師在開發教學資源時只是使用紙質教材，忽略了對教學內容的拓展和延伸，課程資源本身內容寬泛，網絡素材就是良好的語文課程資源。在信息技術與初中語文教學相融合的過程中，教師可以借助互聯網開發世界各地的語文課程資源，這些材料能夠有效彌補教材中的不足，進而豐富初中語文教學材料。教師可以根據不同教學內容開發初中語文課程資源，視頻、圖片都可以成為教學的材料，使學生受到視覺和聽覺的雙重沖擊，從而體會到語文的魅力所在，進而深入地理解語文知識。

二、信息化背景下初中語文課堂教學策略

（一）開展語文翻轉課堂教育模式

在信息技術支撐下，翻轉課堂教學模式應運而生，為初中語文教學的革新注入新的動力。翻轉課堂的語文教學模式，能夠推進語文線上線下教學活動的開展，彌補以往語文課堂教學存在的不足現象與問題，構建語文系統性的教育體系。值得注意的是，翻轉課堂的語文教學模式，其教育著力點還是在課堂教學中，只是借著語文網絡教育平臺開展相關的語文教育活動，其語文實踐點還是在課堂教學中。可以說，網絡的語文教育平臺是初中語文課堂教學的輔助模式，助力于初中語文教育教學的有效性開展。在語文翻轉課堂教育模式開展中，教師應重視網絡的語文教學設計、課堂教學活動的語文教學設計、課后語文教學設計等，并且在課程教學設計時，推進各個教學點的融合性、銜接性，進而彰顯信息技術教學在語文教學中的運用價值，提升初中語文翻轉課堂教學模式的質量。例如，在學習《紫藤蘿瀑布》一文中，教師根據學生預習學習任務，設計相關的網絡語文教學模式，讓學生在網絡平臺中獲取相關的語文信息，并且熟讀《紫藤蘿瀑布》一文。在語文課堂教學設計環節中，推進與網絡語文教學模式的銜接，運用信息技術，呈現紫藤蘿瀑布盛開的畫面，并搭配《命運》音樂作品，烘托語文教學氛圍，吸引學生融入到教學氛圍中，體會紫藤蘿瀑布開展的壯觀，以此引領學生探究課文內涵。

（二）重構語文教育體系

在信息技術推助初中語文教學質量提升中，需要以信息技術的實效性運用，重構語文教育體系，使信息技術思維、技能融入到語文教學的方方面面，以信息技術教學實現初中語文教學體系的優化。例如，在學習《龜雖壽》一文中，教師運用網絡教育資源，向學生傳遞曹操的生平經歷以及相關的事跡，拓寬教材知識信息，使學生在網絡教育資源的啟發下更好地理解作者曹操，進一步理解《龜雖壽》的內涵。學生在理解語文文本的基礎上進行語文相關知識點的背誦，能夠深化學生對課文內涵的認知，并且學生在理解課文的基礎上背誦《龜雖壽》，能夠減緩學生背誦難度，增強學生語文學習能力與成效。最后，將信息技術運用到初中語文課程教育體系中，重視語文教學方法的運用選取。例如，小組合作學習模式，以信息技術為基礎，開展小組討論活動，引領學生分析、論述相關的語文知識點，能夠提升學生語文學習成效;又如，運用情境教學模式能夠打破傳統語文教學模式，增強語文教學開展的有效性。總之，在初中語文教學中運用信息技術，可以多元化教學方法運用，打破傳統教育的束縛，促進學生語文學習興趣的培養。

結束語：

隨著新課程的改革和發展，信息技術也加入語文課堂的教學中。在信息化背景下初中語文課堂教學中，科學合理地運用信息技術轉變課堂教學環境，構建高效語文課堂教學環境，能有效調動學生的學習積極性和學習興趣，從而提升課堂教學的高效性和時效性。

參考文獻：

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[3]晏露嬌.信息化背景下初中語文課堂教學模式探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：210.

（湖南省常德市鼎城區善卷中學）