高中排球教學中實施合作學習模式探究

楊敬帥

摘 要：教育合作學習模式是以學生作為基礎的全方面合作模式，這種辦法可以改變中學學生的消極態度，大幅提高學生的積極性，提高集體主義精神、教學和學習速率，高質量教育要求學生平衡和全面發展。整篇文章是筆者在實際的體育工作中進的經驗行總結，根據實際情況進行深入的分析和討論，希望對未來的高中體育排球教學起到一定的積極意義。

關鍵詞：高中排球教學;合作學習模式;探究

教育合作學習模式一般是以學生作為主體的全方位的合作模式，可以改變中學階段學生的消極態度。排球體育教育的發展在很大程度上取決于整個社會的關注程度，作為提高體育教學質量的希望，國家必須重視體育教學的改革。體育教學方法中合作學習模式的引進可以起到很大的作用。

一、合作學習概述

關于合作學習的概念，近年來沒有統一的結論，因為它在世界各地的實踐基礎是多種多樣的。整個歐洲和美洲國家對合作學習有著更為統一的看法，大概意思就是說，學生是通過團體學習的，他們的學習成果是以整個教育系統的效果為基礎的。為了更準確地了解高中排球教學合作學習模式的意義和價值，這篇文章借鑒了相關機構部門進行的高中學生對排球態度的問卷調查，對結果進行了深入分析和討論，得出具體的意義和結果。同時，從相關機構的調查研究結果中可以看出，高中階段學生對運動的主觀態度表現為調查數據的顯著差異。所以需要調查運動之前和鍛煉之后學生的態度，這樣才可以明確區分樣本的主觀感受的改變。調查得到的結果表明了合作學習在動員學生參加體育鍛煉方面，具有很強的重要性和意義。此外，從相關機構的調查研究結果中可以看出，在試點方案前進行的調查與在試點方案下進行的調查之間存在著明顯的差異。相關部門的調查數據顯示，在體育教育方面，被調查者使用合作學習模式取得的成績與他們單獨進行練習、感知和測試成績之間，有很大的差異，自我感知和解決問題的能力在經歷之前和之后都是最明顯的。

二、高中排球教學中實施合作學習的模式探究

（一）培養學生的集體合作意識

高中排球方案的目標是：（1）發展和提高普通同學的排球技能;（2）提高大家的身體素質;（3）帶領學生感受排球帶來的魅力，使他們可以感受到團隊運動的意義，并發展學生們的團隊精神和合作精神，團隊排球是一個集體運動，需要所有成員的積極合作，排球隊的水平取決于每個成員的參與程度和個人水平。我們中學的排球教學采用了一個模型小組，通過合作小組模式，將合作學習模式用于高中排球、技術、競賽的訓練和參與之中等。由老師引導小組成員相互幫助，并引導學生承諾拼命努力，爭取完美實現這一目標，提高排球練習和任務的效果。

（二）新授課教學過程中合作學習模式

在一個新的課程中，學生一般不太熟悉教學的技術概念和行動，因此在沒有專職教師在一旁指導的情況下，學生很容易獲得錯誤行為的定型觀念，這樣就容易導致學生反復重復不規則的、甚至錯誤的行為。在這一過程當中，如果采用合作學習模式，可以很好地解決上述問題。將學生分成一個一個的學習組，可以有效地提高學生的主觀動機，大大提高學習排球技術的速度，還可以有效地加強成員之間的對合作的理解和小組交流的感情;將學生分成排球對練小組，可以使得同學之間相互觀察，相互幫助，相互糾正每一個排球的動作，在其他同學的幫助下完成排球訓練，建立有效的互助框架，及時發現對方的錯誤和失誤，糾正對方的動作，最終一起向前進步，實現合作共贏。

（三）復習教學過程中實施合作學習模式

在鍛煉排球技巧時，將學生分為兩至六個練習和鞏固學習組是有益的，這樣的分組訓練使學生在聯系當中，逐漸提高使用排球的基礎技術和選擇排球的能力。在合作學習模式的幫助下，教師不僅要求學生的排球訓練姿勢是規范性的，而且還要求練習時將緩沖區置于有助于伙伴返回的位置，這就要求學生定期進行準確的合作。同理來說學生的運球和發球技巧是是排球訓練當中十分基礎的存在，因此，參與訓練的學生還會被分成兩個小組，兩個小組的成員可以分別參加運球和發球的鍛煉。老師可以按照合作小組成員之間的能力針對性地建設互助框架，這樣有助于學生整體排球技巧的提高，成員之間的協作水平也大大提高，這大大有助于整個團隊的融合。

（四）組合技術教學過程中實施合作學習模式

基本的排球技能通常會被描述為一種組合式和循環式的體育鍛煉教育，它是根據學生的實際學習能力進行設定的。特別是在通過不斷鍛煉來實現排球綜合技術教學框架完善的時候，教師可以根據每個學生的技術特點，開創性地與學生結成伙伴關系，了解學生的特點和需求。根據在每一組中的特點采取針對性的鍛煉難度和方向，從科學角度來確定合作組成員的構成和搭配，并命令合作組成員精準地采取行動。在推行排球合作學習的最開始的時期，孩子們也許會在心理方面出現問題，所以教師不需要將體育鍛煉的中心放在摳排球技巧掌握中，而是要幫助使學生適應這一練習形式，并盡量快速地接受、堅持這一形式，幫助孩子們在不停磨損、相互合作的情況下提高他們的技能。

三、結束語

在高中排球教學中引入合作學習模式在許多方面具有深遠的意義，因此有必要積極探索如何有效地將合作學習方式與排球教學過程聯系起來，并充分利用兩者的優勢，有效地提高學生的整體素質。

參考文獻：

[1]朱勝利.談高中排球教學中如何提升學生思維能力[J].中學教學參考，2020（30）：16-17.

（河北省秦皇島市撫寧一中）