傳統文化在初中語文教學中的價值與滲透

溫法同

山東省青州市五里初級中學 山東 青州 262521

引言

我國是有著五千年文明的古國,在漫長的歲月更替和歷史變遷中,衍生出我國特有的優秀傳統文化,其不僅是我國古代先賢智慧文明的產物,更是世界文明中不可缺少的組成內容。近年來,我國逐漸提升對傳統文化的重視程度,并將弘揚、繼承傳統文化這一工作有效地融入于現代教育領域中,這對于推進我國教育事業的發展具有里程碑式的意義。語文學科作為初中課程體系的重要分支,是培養學生文化素養、語言建構能力、情感意識的重要載體。在教育事業不斷發展以及初中語文課程深化改革的推動下,將傳統文化融入于初中語文教學中,不僅能夠最大限度上凸顯出語文育人的職能,更能夠為傳統文化的傳播提供有效支撐。

1 傳統文化在初中語文教學中產生的價值

1.1 有助于促進學生的思想道德建設 我國優秀的傳統文化是五千年歷史文明蘊含的產物,容納了古代先賢的智慧、思想以及文明,具有豐富的內涵和精神,其所涉及的很多歷史典故和文化淵源具有重大的教育意義。所以,將傳統文化逐步滲透于初中語文教學中,為學生詳細地講解教學內容中的傳統文化,會使得學生對傳統文化作進一步內化和吸收,長此下去,會使得學生在循序漸進的語文學習中接受傳統文化的熏陶和洗禮,從而逐步加強自身的思想建設,這對于學生今后為人處世和生活學習都會產生重要的影響。此外,初中語文教學中所涉及到的文章和詩詞等等都是作者內在情感的表述,所涉及到的文章或者詩詞不乏有以詩言志,或是借古諷今,針砭時弊,通過教師深化傳統文化和語文教學的融合機制,能夠使得學生透過文章表層分析精神主旨,從而為學生今后形成良好的人生觀和價值觀打下充分的文學積累。

1.2 有助于增強學生的語文綜合素養 在推行素質教育的今天,如何發展初中生的語文素養,使其成為高素質的社會主義接班人,是當下初中語文教師重要研究的課題領域。這就要求初中語文教師要注重自身教學理念的推陳出新,重視教學方式的針對性和導向性,首先,教師需要科學地改進自身的教學方式,將完善學生語文知識體系提上教學目標內,然后在循序漸進,培養學生語言建構、閱讀分析、寫作等多項能力,這樣就加大了教學任務量,極易增加學生對語文科目的抵觸情緒。而通過初中語文教學中開展傳統文化教育,一方面能夠對傳統語文教學形式予以進一步革新和優化,同時基于傳統文化中有著豐富的歷史典故和歷史事件,也能夠使得學生感受語文學科的獨特魅力,從而使其在潛移默化中提升對語文學科的學習興趣。其次,針對于語文學科而言,其與傳統文化之間聯系密切,語文學科涉及了較為豐富的文化淵源,通過深化傳統文化與語文學科的融合機制,對于強化學生的審美體驗、深化學生的情感表達能力都發揮著不容忽視的作用。

2 傳統文化在初中語文教學中的滲透路徑探索

2.1 營造傳統文化課堂氣氛 中華民族傳統文化內涵豐富,歷來都是我國文人墨客的為人準則,同時也是我國古代商人經商,官人入仕的處事標桿。近年來,我國逐漸加強了對傳統文化的重視力度,弘揚和繼承傳統文化也成為當下社會發展的必然要求。在初中語文教學中開展傳統文化教育,首先需要教師營造良好的課堂氣氛,讓學生能夠有效地融入于傳統文化學習中,以語文知識為載體來接受傳統文化的熏陶和洗禮。傳統文化強調了修身、治國、平天下,其中修身是一個人受教之本,我國很多傳統文化也更多強調了加強自身思想文明的建設。鑒于此,為了能夠更好地凸顯出語文育人的作用,優化傳統文化在初中語文教學中的滲透效果,需要初中語文教師以身作則,首先為學生樹立榜樣,然后需要制定科學且合理的制度來規范學生的日常行為,例如：上課回答問題要舉手,尊重師長,通過此方式來使得學生能夠按照規范的禮儀去做事,以此來為后續傳統文化課堂的高效開展奠定基礎。

2.2 注重古詩詞教學,逐步滲透傳統文化 初中語文課本中的古詩詞是作者在特定時代背景下內心情感表達的產物,或是作者感時傷懷、抑郁不得志的內心傾訴,亦或是作者借詩言志、以詩喻人的精神寄托,而這些所形成的文字能夠有效表達出作者當時的心境,也是我國優秀傳統文化不可分割的一部分。在新課程理念下,對初中語文古詩詞教學滲透傳統文化提出了更為嚴格的要求,需要教師做到“取其精華去其糟粕”,在實際的教學過程中,教師要引導學生自主學習傳統文化知識,其次了解必要的文化歷史、文學典故,教師還要善于用科學的方法加以引導,從而使學生既學到古詩詞的優美詩詞,也能善于運用傳統文化來對提高自己的文學素養,使學生“腹有詩書氣自華”。此外,傳統節日是中華民族重要組成形式之一,像春節、端午節、中秋節以及元宵節等等都在我國古代詩歌中得到過充分體現,教師可以利用詩歌來完成傳統文化的滲透,讓學生能夠了解我國不同傳統文化的風俗特點,最終使得學生能夠對傳統節日文化予以深入認識。

3 結束語

總而言之,將傳統文化合理地滲透于初中語文教學中,對于豐富語文課堂教學形式和教學資源、激發學生對語文學科的學習興趣、優化語文課程體系、提升語文教學效率等等都發揮著推波作瀾的作用。鑒于此,初中語文教師要清晰地認識到傳統文化融入于語文教學所產生的積極效用,并引入多元化的教學手段和教學方法,將傳統文化有機地滲透于初中語文教學中,讓兩者深入融合,促進學生綜合發展。